2023年北京的教案-2

第页2023北京教案北京教案4篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的北京教案4篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

北京教案篇1

教学目标：

1．品尝课文精确而又富于改变的语言。

2．学习作者采纳逻辑依次，借助比拟说明事物的方法。

3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

学习重点：学习作者采纳逻辑依次，借助比拟说明事物的方法。

学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。学习方法：自主、合作、探究。

教学打算：课件。

课时支配：一课时。

教学过程：

一、沟通感知

1、回忆前三篇说明文

2、用自己喜爱的方式读课文〔比照15字方针〕

二、研读共品

1、北京四合院的社会功能有哪些？

2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？

3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

4列举哪些外国实例说明什么问题？

5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？

6、你认为作者所主见的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

7、历史给予建立师的义务和责任是什么？

8、本单元前三篇课文重在详细介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作详细说明，这跟写作目的有什么关系？

9、探讨本文说明方法。

三、稳固拓展

1、作者的写作意图是什么?

2、假设你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

四、总结提高

1、师生总结写作特点：

(1)逻辑清楚，层次清楚

(2)比拟说明，显明突出。

2、老师总结

本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满意人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何表达四合院建筑风格及社会功能提出建议。

北京教案篇2

课时支配：1课时

教学目标：

相识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化〞、“文化活动〞、“文化现象〞、“传统文化〞、“外来文化〞等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思索传统文化与外来文化对北京文化的影响，觉察身边不健康的文化现象。

教学重点：探究北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。

教学难点：思索与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。

教学打算：图片资料

教学过程：

一、导入

同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今日我们接着学习有关城市的内容——以综合探究的形势深化了解一下我们的首都北京。

二、讲授新课

1、利用教材完成“小组探讨〞第2题。

〔1〕分组探究

每组的详细做法是：依据各组的爱好和实力，选择局部或全部的文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：

①这些图片及文字分别反映了北京哪一方面的'文化活动。

②你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。

〔2〕老师小结

①北京文化活动丰富多彩。

②教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。

③受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。

2、利用各自生活阅历即课前搜集到的资料完成“小组探讨〞中的第1题与第3题。

三、艺术实践

以组为单位用各自喜爱的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。

四、展示

在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。

五、回忆与展望

谈话：酷爱北京，弘扬文化。

思索：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？

板书设计：文化大都市——北京

教学反思：

学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充溢着兴奋，希望以后能亲身经验，更多的了解北京。

北京教案篇3

教学目标：学生能够细致地视察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己驾驭的绘画方法表现自己，让同学们通过作品相识自己。培育学生的自我价值观，留意自己在社会中一言一行的影响。

教学重难点：启发学生视察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比拟启发。

教学打算：所以可以运用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式

教学过程：1、你们看一看这是谁？

逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

介绍自己：

这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

2、假设要想把人画像，都要把那些地方画好？

3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

5、你自己的脸形是什么形态的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

老师进行友爱教化

板书设计：

画自己

老师演示

学生画像

教学反思：学生画的特别有特点，课堂气氛活泼，效果好。这节课的胜利之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动好玩。缺乏之处是：自己脸型特征画的不精确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，假设引导学生视察脸型再细致一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

北京教案篇4

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁〞4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。

4、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。

2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。

教具打算：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：?北京亮起来了?。

二、师生互动，识记生字：

1让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2同桌之间开展相互间的学习：

*翻开课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，进行订正，相互帮助。

*两个人读一读画的新词。

*学习完毕，同桌相互评议学习状况

3老师检查学生自学状况：

*老师出示生字卡片，让学生读一读：〔指名读，男女生赛读、开火车读〕

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。〔最好让学生觉察问题，培育听的实力〕

*看电脑画面，读词语：

夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光辉耀眼、华灯高照、络绎不绝

〔1〕学生自己练习读，假设有问题刚好请教。

〔2〕指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

*说说你怎样记住这些生字的字形：〔先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。〕

幕：上下结构的字，上边是一个“莫〞，下面是“巾〞形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付〞

夺：上下结构，留意与“奇〞区分。

紫：.留意与“紧〞区分。

街：左中右结构，中间是“土〞字和“土字旁〞

4、再读课文，初步了解课文内容：

〔1〕自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

〔2〕指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。

三、练习稳固：

做嬉戏：老师把生字写在小星星的反面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带着同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学答复，到达记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、老师指导学生书写生字：

让学生翻开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。

让学生说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出须要改良的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

3、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

教学难点：

1、理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。

教具打算：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

1、请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？〔这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。〕

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？〔调动学生学习的主动性〕学生变换角色——讲解员。

2、介绍的内容是：?北京亮起来了?。并进行板书。

根据要求，完成任务。

.出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画〔辉煌、亮丽〕板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

二、安排任务，深化理解：

1、默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？〔东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的答复，让他们看看有关的画面。〕

安排任务：老师给学生选择的时机，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

〔学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。〕

〔学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。〕

2、师生共同沟通：〔引导学生一处一处讲解。〕

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。〞(结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。〔这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。〕

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城〞〔商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。〕

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。〔这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。〕

〔在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。〕

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

〔广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。〕

〔一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。〕

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

〔三〕、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们欣赏。

三、老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高