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分总体说本节共二个，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本一、学生知识状况分．性质与运算是完全类似的面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量．二、教学任务分知识与技能目标11212三、教学过程分本节课共设计了6个教学环节：知识准备——情景引入——自主探索————课堂反馈——第一环节知识准备 -3x2y3，5x-1，

m

,xyy

9a

,m,3m/3.第二环节情景引入（124004个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要 根据题意，可得方 （2： 度问题情景（3：新华书店库存一批，其中一种的是每册a元，现降价x元销售，当这种的库存全部售出时，其销售额为b元.降价销售开始时，新华书店这种的库存量是多少？对于问题（1）2223第三环节自主探索

,2400,

n

00加以理解，还可理解为字母是可以表示任何数的。这样获得的知识，理（2）当a

a1

2a=0a取零以外的任何数时，分式

a1

a通过，让学生从两方面来理解，一是分式分式中的字母可以表示使分式有意义的分数进行类比，多举例才能理解的更深刻。第五环节课堂反馈1

b,(2)2ab(3)x1 4

(4)2

xyx2（2（4）（1（3）2、x

2x

x15x10（1）2x-3=0xx

2 25x+10=0x=-2x=-2a的取值使的分母的值为零，则分式3x：y1千注意事项第六

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