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文档简介

平行于垂直教学设计执教教师：王军伟麦南中心小学2015-10-平行与垂直1、教学目标。（1）帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。（2）引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。（3）培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）2、教学方法：①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。教学过程：一、导入：师：同学们，我们已经学习过了直线的相关知识，那谁能来告诉老师直线都有哪些特征？生：没有端点，可以向两端无限延伸。师：回答的真准确，谁还能再说说？生：没有端点，可以向两端无限延伸。师：你说的也很棒，今天咱们一块儿再来学习一节与直线有关的知识—平行与垂直。二、学一学学习目标：（1）初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。（2）通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。自学提示：自学课本56、57页内容，在重要的内容下面画上横线。例子？（生举例子）师：看来大家都是善于观察生活的人。课堂上我们就不再找了，感兴趣的同学可以趁课下或回家的路上再仔细寻找，写到一个本子上，随后我们再来比比看看谁找的最多，谁是最善于发现的人。师：引导做平行和垂直的手指游戏师：引导学生闭眼想象平行、垂直的图形五、练一练1、我会说，下面各组直线，哪一组互相平行，哪一组互相平垂直？2、折一折把一张长方形纸折两次，使三条这很互相平行把一张正方形纸折两次，使两条折痕互相垂直拓展延伸把两根小棒摆成和第三根小棒互相平行，看一看，这两根小棒互相平行吗？把两根小棒摆成和第三根小棒互相垂

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