提高教学质量心得体会(15篇)

Word第第页提高教学质量心得体会(15篇)提高教学质量心得体会1

xx区教育局英语教研室开展了全区学校英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区学校英语教学质量。

首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资共享介绍。这是一个很好的老师与同学沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资平台。很圆满，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然如今是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给同学的阶梯作业吧，对于那些有条或有力量或有爱好的同学而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。

其次，由区教育精英公园道学校的刘老师共享了“学校英语复习”阅历，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppT的运用，让我深深地感到同学成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后悄悄的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。

再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔认真细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和老师对此方面的讨论已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。

最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开头的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开头，总会有或多或少的收获。

提高教学质量心得体会2

一、抓好同学的养成教育是提升教学质量的前提

1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上第一节班会课，就告知同学你们已是毕业班的同学，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模范带头作用，然后组织同学学习《同学在校一日常规》等，并制定班规班约，让同学明白在学校要做遵守纪律的好同学。

2、选择、培育好班干部。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”语文课代表对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励同学发奋学习。选择和培育好语文课代表对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员的选择和培育也很关键，由于他要帮助老师抓好同学日常作业〔如：平常预习、家庭作业、背默过关〕的检查。老师要要求语文课代表在纪律上以身作则，为同学做典范，在各个方面都要起到带头作用。在语文课代表犯错误时，班主任要一视同仁，不行偏爱课代表；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上同学面前多表扬；要支持课代表的工作，培育其工作力量，大胆放手让其去做，要尽量制造条件，由“扶”到“放”。

二、为同学创设良好的课堂教学情境

良好的课堂气氛，有利于调动同学的参加意识、求知欲，思维力量，有利于保持同学主动的学习看法，有利于挖掘同学的潜能但要切忌为创设情境而创设情境。依据详细的教学内容和教学实际，创设有目的性和针对性的情境，避开走过场、走形式。所以，语文老师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲究竟的落后状况，要多利用现代教具如播放课文录音，多媒体投影仪课件的运用，实物投影仪对同学作业和作品的展现等等，这样既可节省板书和课堂教学时间，又可让同学在单位时间内接受更多的信息，有利于同学立体思维。

三、练习是教学中不行缺少的环节

练习是稳固、提高教学质量的有效手段。虽然课后练习是如此重要，但采纳“题海战术”，一方面，机械重复的练习往往使同学产生厌烦心理，对抗心理。另一方面，同学只钻在了题海中，而僵化了思维，这样同学受累，老师也辛苦，收获也不大。可见练习要老师细心设计，尤其依据同学状况分层次练习，使各档次同学都能得到熬炼、稳固，而不觉得难以下手。使同学较轻松的完成学习任务，不失连续学习的爱好。

四、做好培优辅差工作

全面提高教学质量我在平常的教学中始终坚持抓两头，扶中间，利用结对子形式，以优生带动差生，不让任何一个同学掉队。在补差方面。除了以优带差，老师要多在课内提问、辅导，作业做到面批面改，课外再单独辅导。在教学中，以“鼓舞”为主线，让孩子在胜利的体验中获得学习的喜悦、学习的信念、学习的激情和动力时，我们往往会发觉有事半功倍的效果。

五、教学方式多样化

“教无定法，贵在得法。”恰当的教学方法，对于同学接受学问、提高学习爱好起着至关重要的作用。因此，作为学校语文老师要为提高同学学习语文的爱好，提高语文课堂效率，运用多样化的教学方法，奇妙地设计教学活动。如：在教学《香港，灿烂的明珠》一课的时候，我采纳师生共同商量的教学方法：为什么说香港是亚太地区的航运中心，购物的好去处？首先让同学自读课文，从文章中勾画出相关的内容，再与老师和同学沟通，最终师生共同总结。

然后启发并引导同学用同样的方法学习剩下的几个自然段。让同学体会学习也是有规律可循的。老师还要有意识地引领同学通过观看、比较、分析、归纳得出结论。在潜移默化中逐步培育同学的思维力量，从而使同学在把握学问的过程中不断进行创新。学校生的留意力很难集中一节课，当同学学累了或神游时，老师可以支配一些练习，使开小差的同学收一收神，同时也稳固了本节课的学习内容，减轻了同学课外作业的负担。

六、细心设计教学预案

《语文课程标准》中强调：同学是学习语文的仆人，老师要培育同学自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯。再加上学校生的留意力不能较长时间的集中。在40分钟的课堂上，学校生集中精力的时间只有20分钟左右，所以，老师应特殊把握好这20分钟的珍贵时间，使其有效利用。假如老师在课堂上长时间的讲解，或是一味地要求同学自主、合作、探究，这岂不是在铺张课堂教学时间吗？因此，老师必需细心设计教学预案，真正地把握住同学集中精力的时间段，把重点环节支配在这一时间段内。由于学校生长时间地学习会产生厌烦的心理，对此，老师还应设计一些与教学内容有关的嬉戏或动手操作的环节，以缓解同学的厌烦心情，同时也能唤醒同学学习语文的主动性，到达提高语文课堂效率的目的。

提高教学质量心得体会3

一、真诚对待每个同学

教学中不能有手掌手背之分。也就是不能有贫贱与富贵之分，不能有男女性别之分，不能有成果好坏之分，到处端平一碗水，真诚对待每一个同学，统一要求，同等看待，不仅能赢得同学的普遍敬重，而且能大大促进教学的胜利开展，是提高教学质量的最重要途径之一。

案例：王涛是全部老师都感到头疼的人物，从七班级开头，其质变的速度相当快。要说他静默寡言也是事实，要回答下列问题时，他不会回答，“狠”点的老师在时他也难得说话，可只要找到了机会，他的“话匣子”就关不住了，由于带有嘶哑声的语音很特殊，即使还隔很远，就未见其人，先闻其声了。从早到晚，一天两、三次上课吵闹等违纪是再正常不过了。接受批判的时候，看法相当恳切，熟悉得好，保证得爽快，但一转身就把那些承诺丢到瓜哇国去了。虽然到了这种地步，我还是一样的看待他，一有时机就关注到他。到期末的地理睬考他竟然考了一个97分。

二、真心成为同学的伴侣

同学管理上一味的高压措施是达不到想要的效果的，重要的方法必需走近同学，走进同学的心灵深处，有时即便遭到拒绝或有意躲避，也要想方法通过多渠道与同学交上伴侣，来到达教育目的。重要的原则是先只谈生活不谈学习，水到渠成时才转入学习的话题。

案例1：黄放不仅管不住自己的一张嘴，甚至还管不住自己的一双手，很难接受别人的看法，课堂上会有意嘻笑，插科打诨，一点小事就可以与人顶撞起来，进一步就拳脚相向，脾气犟，特别执拗，一旦动起手来，没轻没重。常常与他谈话时，我很少从学习入手，总是问问家里父母身体状况、劳作状况、家庭经济、生活现状及亲戚关系等，最终才转到学习上作短时间的商量与叮嘱，最终他还是能比较接受老师，遇到与人闹冲突时，还能很快听得进劝说。

案例2：何冀淼、曾强两个同学因家庭状况不好，家住得偏远，吃穿住行上都比不上别人，产生了一种自卑感，形成了一种自闭症，有一种愤世嫉俗的心理，

很不情愿接受和容纳别人。通过一次次的倾心的沟通，同学感到老师并没有看不起自己，许多事情还尽量爱护、关心和向着自己，真心为自己解决困难，他们的心胸都开阔了不少，到后来他们两人的伴侣渐渐增多了，人也随之开朗起来了。

三、真正为同学着想

离开家里的自由自由又舒适的环境住到学校来，许多同学是一百个不情愿，也不习惯，俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”，究竟寄宿的吃住喝的条件不是很好。那么老师除了关注同学的学习外，还要更多的关注寄宿生的生活，常常打听一下吃不吃得饱，吃不吃得好，住不住得舒适，住不住得习惯，早上没水喝的时候帮助提好下一饮水，同学一旦有身体不适，能尽量赐予重视和照看，这样能让同学明白老师在真正关怀他们。

案例：刘瑶的父母都在浏阳工业园的蓝思科技上班，很难得有假回家，刘瑶与弟妹长期跟着爷爷奶奶生活在一起，一般人的话不听，他妈妈对我说只有他爸的话才灵验，算得上是一个脾气蛮倔强的孩子。一次星期一早上来校路上，进网吧上网，单车就放在外面街口的商店门口，由于时间赶不赢了，人进来了，单车就留在那始终到晚自习后邹老师才去推动来。后来我找他谈话，讲到爸妈每月加起来也就六、七千块钱工资，家里负担那么重，不仅让他穿的都是品牌衣服，单车也买的是三、四百元的，实在也不简单，他恳切接受了，表示了悔意。又一次打球时摔伤了膝盖，为了不影响爸妈的工作执意不愿我打电话反映状况，也不同意让爷爷来学校，他说爷爷只能走路，不能骑车，且家里事多，于是我只好随时关注着他一瘸一跷的改变，每天上下午各一次问询了解状况，赐予了他比别人多得多的关注。为了让其与爸妈说说话，多沟通沟通，增加更多的家庭教育，我替他们约好时间准时让他们通上话，当然提前我会先反映一些好的状况，也告之一些要他们特殊嘱咐的事。从今后，操在他身上的心明显削减了。

老师的真诚关怀同学会把它记在心里，虽然嘴上不说出来，但他们会将它摆在重要的位置上，并以适当的方式将它们表达出来回馈于你。

提高教学质量心得体会4

xx区教育局英语教研室开展了全区学校英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区学校英语教学质量。

首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资源共享介绍。这是一个很好的老师与同学沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资源平台。很圆满，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然如今是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给同学的阶梯作业吧，对于那些有条件或有力量或有爱好的同学而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。

其次，由区教育精英公园道学校的刘老师共享了“学校英语复习”阅历，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量PPT的运用，让我深深地感到同学成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后悄悄的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。

再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔认真细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和老师对此方面的讨论已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。

最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的来把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开头的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开头，总会有或多或少的收获。

提高教学质量心得体会5

新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体老师仔细学习了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教育教学质量的看法的文件，深刻的领悟到质量是教育改革进展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作：

一、不断提升老师专业水平

提升老师专业水平是提高教学质量的前提，每位同学的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱同学、有较高的教学力量的老师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的老师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。老师必需亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、打算并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，老师才可能根据教育教学规律、同学身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是提高教学质量基础。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。我始终深信：在老师的专业学问和教学力量都具备的状况下，老师喜爱同学是教育好同学提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。

三、仔细上好每一堂课

上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。每堂课都有重点

和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重点，突破难点，重点处老师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。

四、要求同学按时保质保量地完成每次作业

按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让同学感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。

五、做好培优扶差的工作

培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们老师要时时刻刻做到关注优生和学困生的成长状况。

六、要有健康的身体、良好的心态

健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是老师的教和同学的学的共同活动的过程。这其中包括老师和同学两个主体，要提高教学质量，需要老师和同学双方拥有特别健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，老师的教学过程和同学的学习过程才能得到强而有力的保障。

当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽相同，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好同学，才能提高教育教学质量。

提高教学质量心得体会6

老师应如何发挥能动作用，让同学学得主动，学得主动，使学校语文课堂教学效率明显提高呢？

面对语文课改，在前几年假如是抱一种“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的姿势，尚可得过且过。但如今，上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临同学独特需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文老师，假如不顺应时代的需求，转变老师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被同学厌弃了。所以时不我待，快速改革语文课堂教学，大力推行素养教育，已成为每一位语文老师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，了解同学的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简单明白，如何启发引导，如何指导同学理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，讨论可能消失的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最正确的问题让同学带着去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学课的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学解决问题的习惯，提高他们的自学力量。让同学明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发觉真正去思索的只是一小部分同学，许多同学是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂

内容，有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就让同学喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然同学就会觉得课堂教学与同学预习不预习无关,从而降低了同学预习的主动主动性。

三、激发同学的学习爱好

爱好是最好的老师，激发同学的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把同学的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导同学参加竞争也是引导同学学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动同学的学习主动性。此外，还可以采纳分组商量、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发同学学习语文的爱好。

四、教学要面对全体同学

在教学中，要多留意后进生的表现，老师要专心去关心和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。上课回答下列问题时，不能只局限于好的同学，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答下列问题时，只要比原来人有所进步，都要准时赐予鼓舞，让他们随时感受到老师的关心和爱惜，使他们重新树立学习的信念。

五、营造和谐课堂气氛

在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂气氛，只有这样的气氛中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，同学自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。

总之，提高学校语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们老师多专心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。

提高教学质量心得体会7

通过今日的学习，我知道数学教学中老师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之一。

一、设计启发性的习题

数学学问，既有它的阶段性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，老师不能代替同学学习，老师的责任不是简洁地告知同学一个结论，而在于引导同学通过自己的思维活动来把握获得结果的过程和方法。因此，老师要留意在新旧学问衍接的地方细心设计思索性的习题启发同学通过自己主动思维，主动地找出答案。

二、设计思索性的习题

在同学接受新学问的关键处设计习题，让同学通过仔细观看，主动思索后正确地把握学问的实质。生很快把握了这堂课要学的新学问。同学的思维力量只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的进展。因此，老师在设计习题时，应当依据同学心理，年龄以及他们的学习实际，既不偏高，也不偏低，否则不易引起同学的思索。老师要依据教学重点和同学实际，细心设计出深浅难易，范围大小都恰如其分的，具有思索性的习题。

三、设计敏捷性的习题

加强对学问的理解，可以进展同学的思维力量。数学学问比较抽象，要让同学真正理解和自觉把握数学基础学问并形成力量，关键是让同学在理解的基础上把握数学学问，只有理解的学问，同学才能牢牢把握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向同学提出进一步探究的习题，引导同学主动思索，主动钻研，从而培育和进展同学探究新学问，解决新习题的力量。

四、设计适度型的习题

老师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响同学的思维灵敏性。这里所说的适度，就是指设计的习题符合绝大多数同学的熟悉规律，适合大多数同学的学问、力量水平的进展。假如教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发同学的学习爱好，诱发他们的学习动机，思维的主动性也就会自然产生，老师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，同学的思维也就会越来越灵敏。教学中，常常听到有的老师埋怨同学“笨”，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与老师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。当然，我们也不能否认有个别同学的确存在着智力差异，但是，老师这时首先应冷静思索一下，设计的习题是否偏离了大多数同学的熟悉实际。

这样设计的习题既照看到了同学的接受力量又起到了承上启下的作用，同学回答踊跃，激发了同学思维，从而增添了同学的思维灵敏性。

五、设计比较型的习题

人们熟悉事物是从区分事物开头的，而要区分事物，首先就得进行比较，有比较，才有鉴别，没有比较，人类的任何活动都是不行思议的。求同思维就是从已知的各种材料中，进行比较、归纳、总结，得出规律性的学问，寻求习题的同一答案。从求同思维力量的形成过程及规律来看，比较型的习题，与培育同学求同思维力量亲密相关，这是由于，求同过程是从彼此相关联的大量详细材料中归纳出规律性结论的过程，从各种材料中寻求共同点的过程。因此，设计一些比较型的习题，能够培育同学思维的求同力量。

六、设计互逆型的习题

同学思维的进展总是互相联系，互相促进的，判定一个同学思维力量的强弱，还应当考察同学逆向思维力量敏捷还是不敏捷。我在教学每一节内容时，除了向同学进行肯定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计一些逆向性的习题，培育同学的逆向思维力量，教会同学从一个习题的相反思路上去思索，或者从一般思路的相反方向去思索，探求解决习题的方法和途径，使同学的正向思维、逆向思维的进展互相促进。

七、设计联想型的习题

人类的制造活动，往往离不开制造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来思索，是人类进行制造性思维活动的重要方式，世界上的事物都是相互联系的，制造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、反向联想、因果联想等。教学中如能敏捷运用这些方法，依据所授内容和课型要求设计联想型习题，就能较好地培育同学联想思维力量。

实践证明，设计联想型习题，可以给同学插上遐想的翅膀，可以诱使同学步入解题胜利的殿堂，可以使同学的思维更开阔、更敏捷，更具有独创性。

八、设计开放型的习题

在培育同学求同思维力量的同时，不要忽视培育他们的求异思维力量。求异思维，就是不墨守成规，寻求变异、伸展扩大的一种思维活动。在数学教学中，应鼓舞同学敢于设想，大胆制造，标新立异，独树一帜，随时留意多方位思索，变换角度思维，使他们思路开阔，处于一种主动探究的心理状态，通过活跃的思维到达求异、求佳、求新。老师可通过有打算有目的地设计一些一题多解、一题多变、一题多用等习题培育同学全方位多层次探究习题的力量，同时设计一些开放型习题，通过寻求习题的结论或条件或某种规律，来进展求异思维，培育同学的创新精神。

综上所述，数学课堂习题的设计与同学思维力量的培育紧密相连，只要老师在课堂上向同学提出切合实际的、能激发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培育同学的思维力量。数学老师在教学过程中，只要坚持以进展同学思维力量为核心，细心设计习题，加强思维训练，不断提高同学分析习题和解决习题的力量，数学的教学质量就肯定会得到全面提高。

提高教学质量心得体会8

3月14日我有幸参与了县教研室组织的学校数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘老师和贾老师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用同学的错误资源进行订正，使同学不在出错。下午，听取了田校长和各位老师们的阅历介绍从中学习到许多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙老师做了全县数学学科教学质量分析，结合详细题目向各位老师作了具体介绍，还通过数据和图表让每个老师清晰地看到全县学校数学的教学质量状况，更让我了解了自己所带班级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六班级的最高分和最低分相差31分时，更是让我惊讶，同时更加坚决了我仔细研读教材，牢牢把握教材的决心。

今后教学中要努力从以下几个方面进行改良：

1、培育同学良好的学习习惯，作业仔细完成，作业布置实行分层布置，不同的同学实行不同的作业内容，削减不完成作业的人数，使每个同学都能完成自己的作业，养成仔细完成作业的良好习惯。针对同学的马虎、不仔细，要让同学预备一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元结束后自己总结错在哪里，怎样改正。

2、培育同学的计算力量、解决问题力量和审题力量，在课堂教学中为同学预备相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进行口算练习和计算练习，为了更好的提高解决问题力量最好的方法就是与同学的

生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培育同学的审题力量让同学在教学中仔细读题，反复读题，把自己的朗读力量在读题中展现出来。

3、重视教材、用活教材，用好教材，要仔细讨论教材，对不同的题型举一反三，让同学真正把握每一种题型的方法，从而解决数学问题。

总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。信任在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。

提高教学质量心得体会9

一、备课要“新”

在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导同学去做，这样会让同学缺乏对习题的熟悉，即使题目做对了也不能完全把握，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。

二、训练要“活”

练习不能走简洁化的路子。老师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。

1、活用教材资源

在练习课教学中，老师要擅长对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发同学的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在同学理解、记忆的基础上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导同学进行说写训练。同学兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我尊敬万分地对鲁迅先生说：‘您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！’鲁迅先生文质彬彬地回答说：‘哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……这样的整合训练，同学不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。

2、巧用生活素材

语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，老师如能联系生活，充分调动同学的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“观看中的发觉”这一单元课文时，课前我布置同学开展“到处留心学语文，细心观看有发觉”的活动，课上我适时引导同学进行简洁汇报，与同学共享他们在生活中观看得到的小发觉。这样，不仅增长同学的见识，提〔〕高了他们的语言技能，还培育了他们留心观看的学习习惯。

3、创编趣味习题

练习课上，单一重复的习题训练会让同学感到枯燥乏味。

因此，老师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的结构特征和同学的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等同学喜闻乐见的布满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓舞同学依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让同学操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发同学练习的欲望，提高练习的效率。

三、评价要“实”

1、多元互动式评价

新课标指出，实施评价应留意将老师的评价、同学的自我评价与同学间的相互评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加，注意进展同学的评价力量。例如，同学完成一道练习题后，老师可暂不进行评价，而是先请这位同学说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通看法，最终老师再作出评价。这样不仅便于老师依据同学的思维状况准时调整教学进程，而且也可促进同学评价力量的进展。对于同学间的互相评价，老师要引导同学做到“赏识”和“挑刺”相结合。

2、目标导向式评价

与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，老师对同学的评价也可从三个方面入手：〔1〕学问与技能方面，主要指对同学学习结果的评价；〔2〕过程与方法方面，包括对同学学习方法、学习习惯等的评价；〔3〕情感、看法、价值观方面。老师要擅长把握评价时机，从同学的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，关心同学熟悉缺乏，明确努力的方向。

3、纵向对比式评价

老师要学会用进展的目光看待同学，对同学实施纵向对比式评价。对于不同层次的同学，老师应擅长从不同阶段的回顾对比，有交效激发同学的学习主动性。

提高教学质量心得体会10

教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和同学的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大商量后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？从第一次月考试成果和平常状况分析来看，我所担当班级主要存在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算力量较低，三是数学分析力量较弱，四是优生少，中等生和差生较多。所以，本学期准备从这几个方面入手来抓，盼望能够进一步提高七〔9〕班数学成果。

首先，订正同学上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，从一个多月状况来看，我觉得我班同学上课的习惯较差，总有一小部分同学简单开小差，不能集中留意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全把握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引同学上课的留意力，增添他们学习的信念，努力抓牢例题，争取每一位同学都能把握例题，从而能举一反三。

详细做法：每小节或章节让同学进行测试，一方面检测同学上课的效率，另一方面通过测试看同学把握的程度，从而提高同学学习信念及增加上课仔细听讲的动力。

其次，加强提高同学计算力量。纵观考卷，同学失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算力量。

a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让同学进行反复练习，以求到达娴熟的程度。

b、设计多种形式的练习，提高同学学习计算的爱好。设计形式多样，敏捷多变，既有针对性、学问性，又好玩味性的练习，利用同学“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学嬉戏的计算题，激发同学的学习爱好，促使每个同学都主动参加。

c、培育同学良好的计算习惯。一是培育仔细审题的习惯。审题时要做到：一看〔看清题中的数字和符号〕二划〔在试题上标出先算哪一步，后算哪一步〕三想〔什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算〕四算〔仔细动笔计算〕。二是培育仔细演算的习惯。训练同学作题要有耐性，不急躁，仔细思索，即使做简洁的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清晰，便利检查。三是培育准时检验的习惯。检查时要耐烦细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否精确等，并要求同学依据各种相应的计算法则耐烦细致地计算，克服马虎大意的毛病。四是培育奇妙估算的习惯。再次，培育同学数学阅读理解力量。考试过后分析成果不够抱负的同学的缘由，除了计算错误以外，就是漏掉了题目条件，甚至不理解题意。因此，要想使数学素养教育目标得到落实，使同学最终能自主地学习，就必需要重视数学阅读理解力量的培育。

最终，要想把一部分中等生转化优生，差生转化为中等生，一个人的力气是有限的，而集体的力气是无限的。本学期我想发动同学的力气，成立一些学习互助组，盼望由优生带着差生共同进步。详细做法是：在班上选拔数学成果优秀的同学当辅导员，提倡学优生争当小老师，在关心差生学习中熬炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习阅历和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十四个小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是同学，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要关心其他同学一起进步。为提高各辅导员的主动性，还可以进行阶段性的评比，以激发他们更大的学习热忱，从而到达提高整个班级同学的数学成果。

提高教学质量心得体会11

经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的阅历教训。同时，通过听一些老师的课和阅历介绍，也有不少收获。如今就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的老师那里学来的。比方说，课前可说些题外话，调动一下同学的心情；当观看到同学有疲惫的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲惫。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让同学主动参加你的课堂，这是一种避开同学由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比方说，可以在课堂上多提问、多采纳启发式语言引导同学思索问题。再比方说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种状况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给同学多一些参加教学的机会。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。

在课堂教学方面我也有以下几点体会：

1、针对同学班额大这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学支配上，可实行由易到难的做法。比方一开头对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简洁的题目。这样做既照看到了同学的实际状况，又摆脱了一味迁就同学的尴尬局面。

2、可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比方有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，同学再仿照。他说得不是很完好，于是我让同学留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特殊给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来同学概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么同学听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就把握了这种思维方法。

3、在课堂上，要多留意同学的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的同学，并把他们叫起来回答下列问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对同学产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和同学进行沟通的方法。

4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的力量。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的力量。

5、要大胆尝试：老师由于对新教材阅历缺乏，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。

6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能始终采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不肯定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，常常打破自己的思维定势，多想新方法。

以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做同学的思想工作方面，我始终涉足不深。由于我认为一个老师在只有很少的心理学学问，对心理学的最新发觉缺乏了解的状况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做同学的'思想工作是特别不负责任的。越是教那些年龄小的同学的老师，思想工作越不好做。之所以会消失这种现象，是由于心理学学问在教育中的重要性是和同学的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学学问，才能对同学进行正确的引导。依据一些心理学讨论说明，喜爱虚荣的人更简单胜利，据调查，很多胜利人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有制造性。看了这些报导以后，我觉得很冲突，假如我向同学宣扬喜爱虚荣的好事，那就会违背—社—会的评价标准，假如我教育同学不要喜爱虚荣，那么我就会抑制促使他胜利的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有许多，这就使得我很少去做同学的思想工作。

以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，盼望能和大家共同探讨。

提高教学质量心得体会12

“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻同学负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。

做到“三个优化”提升课堂教学质量：

一是立足同学优化课程结构和教学内容。

选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术帮助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

二是优化丰富多元的校本课程，开发校内各类环境、设施、硬件资源，为同学供应丰富的校内学习课程与学习资源。

学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增添对同学的课后服务供应，促进同学思维力量、学习力量与综合素养的进展。

三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。

将作业布置纳入教研体系，掌握作业总量，掌握作业完成时间。常常性开展提升作业质量的讨论。学校提倡好的作业设计要表达基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，独特作业要有必要性。从而到达学困生“吃饱”，学优生“吃好”。

学校充分激发老师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求老师努力提升育人本事，与时俱进地提升三种力量。首先，老师要提升育德力量。德“立”住了，人才能“树”起来。老师要成为擅长用微小的目光观看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，专心引导，因势利导地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习爱好。老师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。

同时，老师要提升共情力量。在师生关系中，老师的心情管理力量影响着教育效果。心情管理来自于正确的价值观。学校要求老师首先要学会包涵孩子成长中的问题，擅长找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，渐渐引导其冷静反思、熟悉问题、自我改良、不断进展。

提高教学质量心得体会13

教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和同学的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大商量后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。

一、不断提高自身的学问水平和业务水平

作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的“活水”，服务于同学，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、精致设计课堂环节

首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发同学的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导同学登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使同学“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感，主动点拨，引导同学把这种情感转化为理性思索，使同学在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住结束环节。

三、注意课堂教学过程中同学的参加度

我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要同学听懂；第四步要让同学实践。这样才能到达一个良好的教学效果。

四、激发学习爱好

在我的日常教学工作中，往往会发觉同学产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用爱好调动和发挥同学的主动性和制造性，已到达预定的教育目标。

五、重视培育同学良好的学习习惯

我认为要提高教学质量，就要重视培育同学良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使同学从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给同学的胜利增加困难。因此，七班级同学养成良好的学习习惯，必需从详情开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。老师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，同学就会学会学习，懂得怎样合理去支配自己的学习生活，会受益终身。

六、写好教学反思，提高教学质量

七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作

七〔9〕班同学优生少，中等生和差生都比较多，而作为老师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，关心他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

提高教学质量心得体会14

我认为：提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改良。课堂教学的讨论是否深化，在很大程度上确定了课堂教学质量的凹凸。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境。同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观方面都能够得到充分进展。把教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式，每个人依据本班同学状况说课、主讲、评课;主动利用各种教学资源，制造性地使用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。老师的群体才智得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。

课堂教学中，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，表达同学自主探究。突出过程性，注意学习结果，以及同学在学习过程中的感受和体验。使同学的才智、力量、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。

以下是我结合平常的零星思考得出的几点体会：

一、转变心态，转变自我角色。

“教育的一切都为了每一位同学的进展”。老师必需要转变观念，要充分信任同学的力量，老师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生公平中的“首席”而不是凌驾于同学之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进同学的学。为此，老师要不断反思自身的行为，主动融入到教学过程中，真正关注同学和接纳同学，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。

二、关注同学，唤醒自我意识。

多半同学缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的仆人，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育同学的自我意识需要老师擅长“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位同学，当同学从老师的目光中感受到成长的欢乐，才能充分意识到“自我”的存在，主动投入到课堂中。老师应从同学动身，关注全体同学，在课上既要关注一些主动的参加者，还要重视那些被动参加者，并通过主动的观看、思索和有效地挖掘，使全体同学都主动地参加到学习活动中来。

三、建全法规，转变评价方式。

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规章。比方说，倾听的规章，守信誉的规章等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩处”。不过，这种“惩处”要以“爱惜”同学为动身点，要贴近同学的实际，并在恰当的时机给出。

总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循同学认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

提高教学质量心得体会15

在中学语文教学中，阅读和写作两个版块占有特别重要的地位，是中学语文教学中的重要组成部分。我们肯定要重视教授给同学科学的阅读方法，作文的构思方法，从而让其学起语文来事半功倍。那么，作为中学一线语文老师