教研听课心得体会（7篇）

Word第第页教研听课心得体会（7篇）教研听课心得体会1

我校组织老师进行了一次“学校联片教研活动”。听了这堂课，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。或许是一个很不起眼的详情，都是商量的重点，由于课堂是传授学问的媒介，更是同学把握新奇事物的场所，所以对于教材的解读肯定不能马虎。

通过听这堂“分数的初步熟悉”课，让我感受到的更多的不仅仅是传授同学多少新知，首先给同学的应当是营造一种轻松愉悦的气氛。这一点在余中华老师的课堂上有充分的表达，余老师在上课之初就给同学作了一个幽默自讽式的介绍，介绍的形式简洁幽默，简洁一句“余数”的余，我是“多余的”就给同学留下了一个深刻的印象，并轻松的为课堂营造了一个轻松的气氛，万事开头难，一堂好课的开头取决于一堂课精彩的开端，接着余老师多媒体出示书上的主题图片，让同学认真观看图片，从而引出课题“分月饼”收获“分数”，精彩的是对于分数当中“分数线”的熟悉，老师利用分月饼要用刀“公正”的分给两个小伴侣，从而将“分数线”比作“一把刀”，写分数时“先写”一把刀“再写分母，最终书写分子。

轻松的教写分数的书写挨次，完后立刻教学分数的”读写“。并做了准时的练习稳固，从课堂的反馈上来看，同学的把握状况是特别不错的，激情未尽，老师开张一个折”四分之一“活动，利用手上正方形的纸折四分之一，可以有哪些折法，对于大多数同学更多的只折出了一种，老师出示还有好几种方法，同学恍然大悟，通过这样一个环节活跃了同学的数学思维。最终拓展练习，从”出示图形表示阴影部分“到联系”生活实际“再到”吃巧克力“从不同角度表示”几分之一“，这当中的练习一层接一层，层层靠近，通过这样一连窜的练习加深对”分数“的把握，老师可谓是做了充分的预备，专心良苦。最终还是以从不同角度对四种动物所站四方形方位的不同恰当的用分数表示，其动态的动物图片，颜色、声音的搭配，给同学极大的吸引力。总的来说，余老师立足同学的角度，从”学、练、动、拓、结“等几个方面，特别详细，有新意、有启发性的完成教学目标。让同学学得乐在其中。

余老师的课堂用语及能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学”心求通而未得“的心态，古人云：”学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。“余老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入主动状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。这些在余老师的课堂上都有充分的表达。

听了这么一堂课后，那我觉得更加重要的是找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

教研听课心得体会2

今日是我们数学教研组开展以“数与计算教学教研探讨”为课题的教研活动。感谢六位老师的辛勤付出，让我们数学组全体老师有了互相学习与探究的契机。

王xx老师上的一班级“十几减九”一课，我觉得不管是教学风格、还是教学设计，以及组织教学都特别好，尤其是让同学亲历探究十几减九计算方法，让同学体会了计算方法的多样性，做得不错。美中缺乏的是，王老师这节课有些偏离重点。王老师虽然在让同学亲历探究十几减九计算方法时，用了圈一圈、数一数等方法，却是最原始的方法，且花时太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓点水，一笔带过，而“做减想加”的方法只字未提。依据新课标的要求和孩子的认知特点，后者才是教学的重点。由此可见，把握同学的年龄认知特点，把握新课标的要求是多么的重要！不管是新老师还是老老师，都要加强学习，只有学习才会进步，才会和上时代的节拍。

xx老师上的四班级“含有小括号的四则运算”一课，相对来说，比较完好。本节课的教学内容是含有小括号的三步混合运算，教学的重点是让同学把握运算的挨次，会正确地进行计算。同学由于有含小括号的两步混合运算的基础，先算什么，再算什么，最终算什么，已经积累一些阅历。所以对本节课的理解没什么大问题。在教学时主要让同学将今日学的学问和以前的学问对比，进一步明确混合运算中有小括号肯定要先算小括号里的。小括号里含有两步运算的，也要根据先乘除后加减的挨次运算。但同学在实际应用时还是会消失不同层次的错误，所以，在讲清运算挨次时，肯定要强调每一步的计算挨次，没参加计算的数和运算符号怎样处理。其次要结合解决实际问题，让同学读题、审题，找重点句、关键词，列式可以先分步列算式再列综合算式。

并让同学说说每一步的意义。并可以引导同学用数学术语和、差、积、商来表述运算过程。比方先求差再求和最终求和箕等等。文老师留意了这些方面，但练习比较单一，没有适量的拓展练习来训练同学的思维。却有一练习题超纲，是四步计算题。看来，我们还是对教材要仔细研读，深层次理解教材编排的用意！这样就不会误导同学。

教研听课心得体会3

今日，我和语文教研组的老师们一起听了陈洁婷老师执教的《爱之链》这一课。这是六班级上册的一篇课文，文章通过乔伊关心老妇人，老妇人关心乔伊妻子这两件事情，告知人们爱是可以连续，可以传递的。课文歌颂了人世间的美妙风气：人人都需要关心，人人都应当关心别人，只要人人都付出一点爱，世界会更美妙。

教学这一课时，陈老师注意引导同学抓住详情，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让同学通过小组商量、汇报沟通来把握新知，整堂课陈老师紧紧抓住人物详情描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，是一节完好的课。其闪光点在于：注意积累运用，重视学法指导，抓住详情描写，走进人物内心。

陈老师一开头就让同学朗读有关“爱”的诗句，并进行一些“爱”的名言警句的积累，让同学从内心感受“只要人人都付出一点爱，世界会更美妙”，然后出示自读要求，让同学轻声朗读课文，归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导同学学习第一件事，同学默读课文之前，先作学法提示，找出表达老妇人内心感受的词语，然后围绕“乔伊是怎么关心老妇人的”来开展教学活动，尤其留意详情的描写，接着引导同学反复读、悟乔伊说的话。抓住这些详情，很顺当地引领同学深化文本，走进了人物的内心。

教研听课心得体会4

20xx年5月17日，我旗教研室组织老师开展区域教研活动。在20日，我到浩来呼热学校听了刘玉山老师的三班级数学《面积单位间的进率》一课，在授课中，刘老师采纳的是学案导学的教学方法，听完之后，给我的感受很深，在这里，我不评论这节课的好坏，只是就学校数学课堂教学谈一点我的看法。

近几年，课改活动可以说搞的轰轰烈烈，课堂教学更是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认为学校数学课堂教学应当表达生活化、艺术化。所以，我认为数学课堂应当表达一下几点：

一、重视培育同学从情境图中捕获数学信息的力量。

教材中“解决问题”的消失转变了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的状况，以情景、对话等方式消失，例题和习题支配形式多样，如图画、卡通、表格、文字等。这样创设出的情景能培育同学学习的爱好，激发同学探究问题的欲望。课堂教学，犹如和同学一起经受一次次难忘的旅程，假如老师只为了引导同学到达“终点站”，那么就会忽视旅途中的“美景”，也就是说，假如我们省去了让同学收集信息发觉问题的过程，不仅有违课改精神，而且不利于同学思维力量的进展以及创新力量的培育，所以，应充分利用情境图给同学展现才能的空间，让同学全面参加学问的形成过程，主动参加分析问题，知道分析数量关系在解决问题过程中的重要作用，是解决问题的关键。因此在教学和复习时，要让同学理解和把握“解决问题”的各种呈现方式，培育同学擅长从各种生活情境中捕获数学信息、寻求数学问题、分析数量关系、处理信息的力量，让同学能够利用已有的数学学问解决数学问题，同时学会概括总结解决问题的思路和方法。

二、加强学习策略训练，优化学问结构。

关于解决问题，《标准》中第一学段的教学目标是：“能在老师引导下，从日常生活中发觉并提出数学问题。了解统一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”，在教学过程中，老师们经常对要不要强调某种方法而感到困惑，新课程注意让同学自己选择问题解决的方法，但同学的方法往往不是最简便、最易懂的。老师担忧解法一多会产生思维混淆，甚至会在学习上产生负迁移。作为老师，我们应当知道“多样化是优化的基础，优化是多样化的升华”，因此，在教学中，关键是让同学有机会去思索、去发觉，让他们有机会经受尝试与探究的过程，老师作为引导者，一方面要保证同学知道基本数量关系，同时，还要鼓舞同学大胆沟通自己的解法，在比较中自主进行“优化与筛选”，指出其思维分析过程中的问题，让同学能把握基本的解题方法，在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。

三、重视渗透解决问题的数学思想。

解决问题始终是数学教学的一个重点和难点，在新课程教学中，解决问题更是渗透在每一个教学单元中，因此，它时刻相伴于同学的数学学习中。然而，有的同学只要是遇到解决问题，就会不知所措，而有的同学往往在课堂上学懂的学问，在运用时却又屡屡出错。认真分析其中的缘由，我认为主要缘由是同学缺少解决问题的思索与方法，欠缺一些数学思想方法的原因，而数学思想它蕴含渗透在学问体系中，是无形的，所以，我们在解决问题的教学中，就要有意识地引导同学去总结、积累解决问题的方法与思想。以同学为本，让同学参加到问题的探究中去，给同学思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。

四、在问题解决过程中用好即时评价和延时评价。

“没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的努力。”因此，课堂评价已经成为教学的一个重要组成部分，评价的目的在于“激励同学的学习，关心同学熟悉自我，建立信念”。因此，老师在教学过程中应不失时机地给不同层次的同学以充分的确定、激励和赞扬，使同学在心理上获得自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发其学习爱好，进而使同学主动主动地学习。当同学在学习看法、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，应抓住时机，准时进行激励性评价。当同学理解得不够精确、表达不够完好时，老师不要急于作出否认性评价，采纳延时评价，应利用好同学的错误这一生成性资源，补充设问，点拨同学引发思索，使同学经受一个自悟得意的创新过程，真正发挥评价促进同学学习的作用。

总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

教研听课心得体会5

近期，我参与枞阳县教育局组织的学校语文教学教研公开课活动，倾听不同班级、不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着同学重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的`方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的目光、欣赏的话语去激励同学，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位老师由教学的主宰、中心，转变为同学学习的伙伴，同学学习活动的组织者、引导者;同学由被动的接受者，转变为学习的仆人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行独特化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注同学学习的过程、学习的方式，这是引导同学学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把同学的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，同学的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。同学在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。

五、这些课教育同学做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素养教育之首。这些课能关注同学的生活，教育同学做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的。

教研听课心得体会6

听完这几天的体育课，我仔细地进行了分析与反思，我们授课班级虽然不同，侧重点不同，但这几天听这几位老师上的示范课在达成教学目标方面都特别胜利，值得我学习。第一节听的是乌鲁木齐来的桑老师的课，上的是4班级的衰弱操，首先是本课的整体设计都是从同学的年龄特征动身，对于4班级同学来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师把握得很好，导入部分创设情境：激发同学的爱好，擅长开发利用身边的物体做障碍物。在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，并让同学在观看思索中得到启示，得到熬炼，真正调动了同学的主动性，提高了同学的竞争意识。

这次听课结束后，我不禁又陷入思索：我在高校也学得是衰弱操专业，可是我们从来没有给同学们交过衰弱操，同学们其实是特殊喜爱学习的，可是我们没有考虑同学的想法，经过这次的听课，我想我们应当给同学教一些他们喜爱的东西。记的有位老师说过，何谓一节胜利的体育课，那就是让同学在体育练习中找到欢乐，愿意出汗，喜爱上课，在练习中获得胜利的喜悦。在体育课上可能会比较乱，但作为老师，一是要调控好课堂，二是要赐予同学充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的、还有本地的特色，要想吐老师一样有活力、有激情，这样才能充分的调动同学的主动性和学习学问的动力等等。

“课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新状况消失，假如把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了。”“一堂课包括许多因素，课的部分之间的连接，授课内容以及组织形式的多样化，同学的练习密度、练习强度、主动参加性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是平安，全部这些都要求老师能够提前预设到。”可见，体育课对于老师的素养要求也在不断提高，因此听完这几天的课给我最大的启发就是要做一名有激情、有责任心能让同学欢乐的学学问的体育老师。

教研听课心得体会7

12月11日对于我们丰登坞学校语文老师来说真是不平凡的一天，由于我们丰润区语文教育界的三位知名领导亲自来到我镇，对我们这些青年老师进行了深化透彻地指导。我特别感谢教育局领导对我们的关怀与培育。从前我们只是在uc或呱呱视频中与他们进行沟通，虽能闻其声见其貌但总觉得彼此间距离太遥远。今日能如此近距离的接触那些仰慕已久的名人，我们每一位老师都异样兴奋。他们今日的到来，如同一场春雨，浸润了大家干枯许久的求知的心田。通过一天的听课评课，我觉得自己收获颇多。下面将我感受深的一点：学校中高班级语文课前预习指导述说几点。

一、课前不预习的缘由：

一是老师有布置，无检查；

二是老师只布置，无指导。

二、课前预习的意义：

1、同学要把握好老师所教的学问，就必需做好课前的预习工作。有些同学，老师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些同学，由于没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些同学课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，主动参加。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能到达最正确状态。

2、做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培育同学的自学力量。同学在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或老师所提出的详细要求。在这一过程中，同学的自学力量得到了培育。