教育课堂教学心得（5篇）

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随着教学改革的深化，我们的数学课堂教学开头变得更自由、更敏捷，同学也始终在开心的状态下主动地学习数学，这确实是我们数学教学改革的一个可喜改变。有名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮美多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和力量才能得到进展。老师要擅长诱发同学的学习爱好，要充分利用数学课堂，把它创设成布满活力、魅力无穷的空间，从而激发同学的思维，让他们主动地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活阅历入手，创设情境调动课堂气氛

数学学问与现实生活是有亲密联系的，新教材中也给出了很多例子，老师要尽量用同学熟识的生活情境或生活阅历入手引出学习内容，这样同学乐于接受。也可以让同学例举数学学问在生活中的应用。学校生有着奇怪   心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学老师要从这些方面多去思索，充分地发挥学校生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，同学在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先预备好的美丽的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只秀丽的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不信任，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了同学的学习爱好，使同学爱好深厚，留意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

二、动手实践让同学的感性熟悉上升到理性熟悉

依据费赖登塔尔的观点，老师在数学教学中应留意培育同学动手实践、自主探究的精神。学校生年龄小，抽象思维力量弱，老师应引导同学充分利用和制造各种图形或物体，调动各种感观参加实践，同时教给同学操作方法，让同学通过观看、测量、拼摆、画图、试验等操作实践，激发思维去思索，从中自我发觉数学学问，把握数学学问。让同学动手实践，能激发同学的学习爱好。例如：“三角形的熟悉”是一节比较枯燥的概念课，我让同学用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观看，同学很快发觉图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观看之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”同学由感性熟悉上升到了理性熟悉。加强操作活动，让同学多种感官参加学习，不仅能激发他们的学习爱好，顺应他们奇怪   、好动的特点，而且能丰富他们的感性熟悉，关心他们学习数学学问，从而培育他们的制造精神。

三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展现的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声商量，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具独特的发言，老师不时点头赞许，对表达力量较差的同学，老师则以信任鼓舞的目光和话语激活同学的思维。同学自然敢于讲真话、讲实话，独特得到充分地张扬。如教学一班级数学上册分类一课时，在教同学明确什么是分类学问之后，我有意识地放手让同学主动实践，查找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让同学去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找同学说明这样分的理由，对讲不清理由的同学予以指导，让同学在自主活动中，自主学习、主动实践。老师还留意同学的学法指导，培育同学的综合力量，养成良好的学习习惯，使同学对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的看法。

四、帮同学建立学习数学的自信念

如我班一位女生，数学基础差，学习看法不明确，很要面子，别人关心她学习她还不情愿，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开头，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了连续，让她熟悉到她也能做对，渐渐地树立学习的信念，发觉优点准时大力地表扬，使她尝到胜利的喜悦，并且熟悉到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。慢慢地，她对数学有些信念了，字写端正了，成果也提高了。

五、适当的表扬嘉奖是上好数学课堂的添加剂

老师要给每一位同学胜利的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的同学。老师要擅长设法消退同学的紧急畏惧心理，对同学在课堂上的表现，采纳激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让同学如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能布满生命的活力，同学的独特才能得到充分的呈现，同学的制造、创新火花才能迸发。如在练习时，同学在规定的时间内完成老师布置的作业，老师嘉奖“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句静静话。同学得到老师的嘉奖，参加学习的主动性就高了，就会更进一步地去发觉问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的苦恼，进入乐学的境界，极大地进展创新力量。

总之，我们在学校数学教学中，应从生活阅历入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发同学学习的内在动力。在动手实践中，同学能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，同学们不仅能获得学问、形成技能、把握数学的方法，而且能获得主动的情感体验，树立学好数学的信念。

教育课堂教学心得2

随着英语学习难度不断加大，给老师课堂教学提出了更高的要求，依据本人多年的教学经受，总结出了以下英语课堂七步教学法。

1.预学。在教学课文前，要求同学做好课前预习，借助词典单词表或有关资料，能对文章内容有也许的了解，能整体把握的思路和文章结构，不懂的字词句让同学在预习时划出来，留到课堂上或课后解决。把这一课前预习，作为提高教学效率的第一步，不无缘由，同学要有肯定的预习力量，且同学预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。坚持要求同学课前预习不仅可以提高他们的预习力量，而且可以提高他们的听课的效率。

2.导学。导学是一堂课的开头，“良好的开头是胜利的一半”，导学部分，老师不能忽视，老师应细心设计，引人入胜，要把同学带入特定的意境，激发同学的奇怪   心，激起同学的求知欲望，提高同学的听课质量。

3.听读。同学在初步感知整篇文章内容后，让同学进行听的练习，在听之前可以提一两个问题，问题要有代表性，要让同学听完好篇文章后才能得出答案这样既培育了同学的听力，又培育了同学的整体理解力量。假如文章比较长，可以选择部分重点段落给同学听。听完后，核对答案，朗读课文。朗读课文可视同学理解状况作不同的要求，可以是仿照性跟读，也可以是同学集体朗读或分组阅读，或个体练读。在读的过程中要做到口、眼、耳、脑同时并用，提高记忆力量。另外，还应留意语气、神态，要通过朗读做到心领神会。

4.设疑。同学听读后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求同学默读文章，解决老师细心设计或练习册中设计的T/F推断题或问答题。在设计问题是应留意这几点：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查同学对文章的理解程度，了解同学是否把握文章的中心、重点。

5.复述。复述课文是阅读课堂教学的升华，是培育同学组织语言连贯表达的重要训练手段之一，通过复述对所学文章有更深层次的理解，变文章中的语言为自己的`语言。会说才会写，坚持复述，既培育了同学的理解力量，又培育了同学的口头表达力量。

6.解难。所谓解难，就是指英语课堂教学中排忧解难的过程，是强化重点，突破重点的必经之路。解难的形式大体有两种，一种是由老师提出文章中较难理解的语言点，由同学思索、商量，然后解答；另一种是同学将预先是或经过课堂教学后还怀疑的问题提出来，由同学提出，师生共同商量解答。这一过程可以培育同学的思维力量，培育他们在学习中发觉问题、解决问题的本事，便于老师准时发觉同学在学习过程中存在的问题。

7.查测。这一步骤主要是检查同学课堂学习的效果，了解同学把握状况，准时反馈教学信息。查测得内容一般式课文教学中的重点语言点，也可以是拓展性问题。查测得形式可以是口答、也可以是笔试。用不同的方式检查同学还有哪些学问没有把握，哪些学问没有完善需要补充或提高，进而尽量到达优化课堂教学的目的。

英语教学是一个循序渐进、坚持不懈的过程，需要老师和同学共同探讨和摸索，我信任只要付出努力和汗水，量变的积累肯定会带来令人惊喜的成果。

教育课堂教学心得3

在对外汉语课堂教学中中，我们常会进行的是听力和阅读训练，儒森汉语：课堂教学心得总结。同学对这样的HSK的听力训练反应比古文学习主动灵敏多了，大多数能一次就选对答案。这使他们很兴奋，每得到一次对自己答案的确定，他们都欢呼雀跃。看着他们快乐的样子，我最终明白，原来那些晦涩的文言文让他们望而却步，是由于他们难以理解。只有在获得成就感的时候，他们才会对这门功课感爱好，而且快乐。

接下来的两节课教学效果出乎意料的好。我跟同学有言在先，假如能按时完成新课，剩下的课堂时间就有他们来支配，可以观赏音乐。他们听课的确仔细，原先颇费劲气的古诗词学习，这堂课却很顺当。他们读诗的节奏感也越来越好。几乎不费劲气，同学就了解了两首古诗词的、背景、内容、思想到艺术特色，我很兴奋，他们能稍稍感受到了古代诗词的魅力，对我来说，是一个欣喜，对他们呢，更是一个很大的进步。尤其是当他们诵读《武陵春》的最终一句"载不动，很多愁"时，他们一遍遍的朗读，一点没有厌倦的感觉，直至最终，竟然把那个"愁"给读出感觉来了！

学习汉语的同学们很喜爱唱歌，于是我就放一些中文歌曲给他们听。女孩们跟着唱歌，而且很投入，我不忍心打断她们，大家就都站在那里，听着唱歌，等着音乐结束。我第一次知道，原来自己喜爱的歌曲这么受这些孩子们的欢迎，真兴奋，不知道他们是否有同感。

教育课堂教学心得4

参与江门市试验学校优质课观摩活动，期间我倾听了两位骨干老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂能一日为之?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的教学形式，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的听课体会：

一、课堂形式的多样化

对于儿童来说，一本书是枯燥无味，老师需要采纳不同的方式去刺激同学、培育同学的爱好，激发同学的求知欲，引导同学喜爱学习。针对这低班级的儿童的心理和身理特征，试验学校低班级开展绘本课程，通过讲故事，演故事形式进行。从3分钟《小鼹鼠找新家》，两个低班级同学声情并茂，动作大方，校本课程不但让同学在听故事中学到了学问，同时还培育了同学的表达力量、语言组织力量和自己动手的力量，也给同学熬炼口才的机会。

试验学校还选用经典诵读、你问我猜等多种形式来上好国学棵，保持同学的对国学奇怪   心和新奇劲。再比方单单诵读这一项来说，试验学校也采纳多种形式，像分小组读、男女读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激同学，以到达我们国学课的要求。

二、欢乐的课堂气氛

罗曼罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。”任何人只有在轻松、愉悦的心情下学习才是丰富生动的，也只有在保持欢乐心情的时候，学习才是有效的。在王林老师《临死前的严监生》一课中，我感受到同学们学习的欢乐。

王林老师赐予不同程度的同学都供应了展现的机会，同学们有的展现有感情朗读课文，有的说自己的想法，有的展现扩词，有的展现课文朗读，还有的沟通自己的读书感受。由于人人都有机会，因此人人都为能够展现自己而兴奋万分，争先恐后地发言，学习爱好特别深厚。

三、老师深厚的学问素养，让人叹服

学校同学以详细形象思维为主，他们主要通过仿照来猎取学问。学校同学心理、智力、学问等方面进展尚不成熟、性差，尚不能区分学问的真伪。这一阶段的同学对老师有一种特别的信任、崇拜，认为老师说的一切都是对的，甚至不信任父母的话以老师的话惟命是从。试验学校的王林老师以深厚的学问素养影响着同学，押韵的白话文朗朗上口，使同学产生“我们老师懂得可真多”的感想，从而激起他们向老师学习、向老师看齐的愿望，让我由衷地尊敬。同学洋洋洒洒的说上几句白话文，让我感叹，还让我忏愧。

教育课堂教学心得5

在科技飞速进展的今日，无论做什么事都要高效率，当然课堂教学也不例外，因此，课堂改革势在必行。

10月26日我参与了县进修学校组织的“优化教学模式，构建高效课堂”听评课活动，感受很深，收获颇丰。

什么事高效课堂?我查阅了资料，高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最高校习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。教学效果可以从以下两个方面来表达：一是效率的最大化，也就