教育教学专著读书心得

Word第第页教育教学专著读书心得书的第一篇是总论，写的很抽象。静下心来，细细的品读，才能够有所理解，并且真的受益匪浅。认为，每个人都具有上帝精神，即他的本质。教育的目的在于使人的本质在他的身上得到进展和表现，成为觉悟，并使这种觉悟在人的生活中发挥作用。人的本质详细是指什么呢?它是“构成自然本质并永久地显如今自然中的东西”。本质是自然的。“失去了上帝和自然，我们必需求助于人类的才智和才智，我们只能建立空中楼阁。”对于幼儿来说，奇怪   、童真、和善……都是自然的，是儿童本质的表达。因此，学前教育的目的就在于让这些天性得到充分的表达与进展。儿童从刚刚诞生到这个世界上起，人们就应当根据他们的本质去理解和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的力量。如今的家长很重视孩子的教育，他们盼望孩子能够学到别人不会的东西，各种爱好班，暑期班，培训班越来越多。为了强调某些力量和肢体的运用而牺牲其他力量和肢体，这是幼儿教育中不行取的。

教育要顺应自然的原则，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则。他要求让儿童从最早期开头就能不受干扰地自然进展。因此，“教育、训练和全部教学与其是肯定的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，由于在纯粹采纳前一种教育方式下，人类那种完善的进展、稳步或长久的前进将会丢失。”作为教育者，假如永久以领导者自居，对同学进行指令和干预，让教育和教学起着毁灭的、阻碍的作用，反过来是害了孩子。

在幼儿的生活中，也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时，不能让幼儿单独呆在床上或摇篮里，这样不仅会使身体虚弱，也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于松软，也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料，唯一的目的是促进体力和智力活动，儿童的食物应当尽量简洁，以能够维持儿童的生活所需，使他在体力和智力上到达同样程度的进展为限。教幼儿站立和步行时，我们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中，他会自己发觉自己有走路和站立的力气，自然的学会这些技能。这些观点，涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的爱护，并不能让他们最好的成长。适当的放手，让幼儿在“艰苦”的环境中学会生活，在困难中学会顽强。有利于他们身体的进展，又有利于他们心理的熬炼让他们成为、顽强、自信的人。

福禄贝尔把人的教育时期分为两个阶段：幼儿期和少年期，幼儿期又分为一般婴儿期和幼儿期，少年期有分为少年期和同学期。在幼儿期，幼儿把他以前内化的东西重新外化，在这一阶段，感官进展特别重要。少年期，外部的东西成为内部的东西，即学习的过程。儿童具有剧烈的奇怪   心和求知欲，这是他们学习的动力所在。认为，这一时期的家庭教育具有重大的意义，家庭生活对儿童来说就是他生活的典范，会对他的生活产生重要的影响。而担当同学期的人的教学任务的主要是学校。在这一节里，福禄贝尔对学校的性质、任务、教学内容、教育方法等学校教育问题作了论述。

“恩物”是福禄贝尔设计的一套活动玩具，为了让儿童开展嬉戏和其他活动，由于他非常重视嬉戏在儿童成长中的作用。他认为嬉戏是儿童进展的，这一时期人的进展最高阶段。在嬉戏的过程中，幼儿能够尽情的享受欢乐。但惋惜的是，作为成人我们往往不能很好的理解这种欢乐。对于儿童的嬉戏，他们不仅不主动的参加，还实行各种行为进行阻挡。认为玩泥巴太脏，玩水衣服会湿……其实，这些都是孩子们特别喜爱的嬉戏。而往往只有这些儿童自发选择的这些嬉戏才能显示出他将来的内心世界。一个嬉戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于嬉戏中的儿童是儿童生活最美妙的表现。此外他还主见为儿童创设活动条件，如让孩子在自己的花园里种植植物，组织他们手工制作等。我想，如今幼儿园里设立的植物角就是一个特别好的例子。嬉戏是孩子的天性，是孩子对以后生活的预习。所以，每一个大人都应当重视这个时期的嬉戏，赐予充分的支持。

《人的教育》为我们讲解并描述了幼儿教育中的各种问题，有许多值得我们学习的地方。虽然整本书看下来，我还有许多地方并没有真正的读懂，我想，以后我还是应当再认真的读。

教育教学专著读书心得2

《人的教育》一书是一本有名的教育论著，福禄培尔是德国有名的教育理论家和教育实践家，近代学前教育理论的奠基人，被称作“幼儿教育之父”。他的关于学前教育的理论和实践活动，是他一生活动的主要方面。《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。书中，福禄培尔主见教育要适应儿童的天性，反对强制性教育和压制儿童的进展，重视儿童主动活动和进展儿童独特以及强调早期教育的重要意义，主见人的一切进展阶段教育的连续性等

教育要顺应自然的原则，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则。他要求让儿童从最早期开头就能不受干扰地自然进展。因此，“教育、训练和全部教学与其是肯定的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，由于在纯粹采纳前一种教育方式下，人类那种完善的进展、稳步或长久的前进将会丢失。”福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比方：“葡萄藤应当被修剪，但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄，相反的，不管出自多么良好的意图，假如园丁在工作中不是非常耐烦地、当心的顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭，至少它的肥力和结果力量被破坏。”对于这句话中的观点我觉得是很值得我们深思的，作为教育工，我们教育同学就好比园丁修剪葡萄藤，肯定要顺应儿童的天性，耐烦的指导同学，不能强制性地教育压制同学。因此我们在以后的教学过程中要留意这一点。与让儿童不受干扰地自然进展的主见全都，福禄培尔重视儿童独特的进展;“在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并表达整个人性，但他在每个人身上是以完全固有的、特别的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的`……”对于这一点我想也就是我们在教育儿童时，要敬重他们的独特进展，以人为本因材施教，爱护儿童做事的主动性并予以确定和支持，敬重儿童正确的观点，从而促进他们更好地进展。

学校应当教什么这段选文中，福禄培尔认为，对于儿童来讲，同学期就是儿童学校教育生活的主要时期。他将带着信仰和信念、预感和期望去熟识面对着他的一个外部世界。因此，教育这样当把儿童作为一个人，不就仅交给他学习的对象本身，而且教给他与该学习对象有感学问。通过十几年的教学的摸索和反思我也深深地感到，师道之尊，可以使同学仿之、效之，但绝不是不行超越之。老师不是全部学问、全部真理的化身，那么，我们就应当放下架子，蹲下身子，与同学一起去探求真理，发觉真理，开创老师和同学真正公平的对话平台。语文的学习应当查找一种和同学谈话的轻松，看法的公平亲切，心灵的坦诚和谐。语文肯定不是只依靠老师就能学好，而是需要自己从鲜活的文字中感悟到独特的情感，从平凡的生活中感悟到高尚的情操，从一个标准答案中体会一次的思索。老师要永久信任自己教给同学的和同学教给你的一样多。对于同学的成长来说，语文教学能成为老师和同学终生追求真善美的友人和伙伴，老师和同学在语文课堂一道美好成长，那才是真正的教育和抱负的学习。

努力让同学找到自己是好同学的感觉——我这样提示自己：“假如每一个同学都学会了熟悉自己，都找到自己是一个好同学的感觉，都有了自信和制造的尊严，他们获得的是终身享用不尽的真正财宝。”

教育教学专著读书心得3

刚开学时经同事介绍,我在学校图书室借了一本德国有名教育家福禄培尔的著作《人的教育》。有关这位教育家的教育思想我早在几年前就学习了很多，今晚再一看，感觉也没什么可读之处，但我还是硬着头皮去读。由于我认为只要是书，它都有读的价值，既借之，则读之。

当我读到这位教育家的生平常，从中读到了一句很值得我去读并且也很让我佩服的一句话，不是福禄培尔说的，而是他的同事巴普罗说的，这句话是这样的：“假如不重视和不着手家庭教育改革，学校教育便缺少了正确的和不行缺少的基础。”我反复地把这句话读了几遍，确实让我兴奋。由于谈到家庭教育使我想起当前同学家长(这里指同学的父母)大部分都在外打工挣钱，把孩子都丢在家里让爷爷，奶奶照看。虽然有一部分家长在家，却也从不过问孩子的学习，总是只顾挣钱。他们这些做家长的哪里知道孩子们在他们面前和在爷爷奶奶面前的影响和表现完全是不一样的。因此，我认为，有些同学的不良习惯，甚至学坏行为直接与家长有着肯定的关系。所以说不重视家庭教育，学校教育就缺少了正确的和不行缺少的基础。只有学校与家庭教育相结合，才能把孩子教育好。

人们常说：“父母是孩子的第一任老师。”是的，巴普罗也有一句话证明了父母的教育的重要性。但是我认为他的这句话具有片面性，他是这样认为的：“培育精明能干的母亲的必要性居首要地位，由于儿童早期的教育的重要性高于一切。”他在这句话中只讲了培育精明能干的母亲的必要性在儿童教育中居首要地位。我认为，在一个健康的家庭中，父亲在孩子的心目中也是同等的重要的。假如作为一个父亲在孩子的眼中不能与母亲同等重要，那么，这个家庭肯定不是一个健康的家庭。

不单是母亲要精明能干，父亲也应如此。没有良好的家庭教育环境，既使是好孩子也会养成不良习惯甚至于学坏的。我这里有一个典型的例子：在我们学校六班级有一个男生名叫××，在上几年他的学习成果始终是很好的，然而这两年由于父母离婚，双方又都再娶再嫁，都不问孩子的事，把一个孩子丢在亲戚家。这孩子由于受父母的影响和社会上不良风气的“熏陶”，已经染上了一些恶习。父母不在跟前，作为亲戚好象又不好管教太严，倒至这孩子常常逃学，即使来到学校上课也不仔细学习，不是上课捣乱就是找同学打架，学习成果可想而知了。他的班主任对他无招可用，由于他如今已经是“刀枪不入”了，这莫非不与他的父母有着直接的关系吗?

因此，我认为只有良好的家庭教育环境协作我们学校的教育才能使孩子成人，成材。否则，就是一种缺陷的、不完好的教育。

教育教学专著读书心得4

读一本书，就是和很多高尚的人谈话，一本好书可以转变一个人的想，甚至可以转变人的一生。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获清静的富足《爱的教育》，我感到爱是心的召唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花到处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。老师献给同学的是自己的学问、才智、时间、精力，我们所期盼的只是同学早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。

读完《爱的教育》给我的第一感受，那就是--爱。这本书是以一个小男孩--安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和同学的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。小说仆人公是三班级同学安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他四周的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的气氛。所以，孩子们也变得可爱，纯净起来。如：安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。而且她非常爱护他人，善解人意。当安利柯发觉这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要做声！”以免损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又示意儿子去与同学打招呼，使克洛西非常感动。她还很会借机教育孩子。在告知安利柯“万圣节”的意义时，她也会告知他，他要用感恩的心去纪念很多英雄。安利柯的父亲好像是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温柔的语气来“训人”.当安利柯埋怨“先生的看法不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要谅解别人的一时无礼，还应尊敬辛苦的先生。学期结束，他会提示儿子去向伴侣们告辞，以及去向曾对不起的人谢罪恳求饶恕。他也很关怀其他所熟悉的人的状况，生活里布满欢乐 。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个同学都是那么关怀，一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告知孩子们，这个集体是他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会遗忘抱歉说：“对不起。”还有很多的人：如，他们都用自己的言行，教育孩子们如何去关爱他人。整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻漂浮着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会--爱。

“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美妙的东西啊！让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中，让我们教育着并爱着同学们！

教育教学专著读书心得5

开学第一个月，我就拿到了这一册《教育如此美妙》，说实话，高校四年，并没有少读有关“教育”这一课题的书籍，无论是浅显的理论或者是生动的案例，我自问在高校那座图书馆中都多少有过涉猎，但是，看完这次这一本，我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹，或许是由于最终从高校的象牙塔来到了实战的课堂，这一本书在手里和心上都有了以前从未有过的实感，书中的种种当事人和实例都可在眼前一一闪过，动容，伤感，怨愤和欣慰一一在心头回荡，仿佛一切都是自己历经。这本书中，有太多踏实的方法和理论，都可以给我们以指导和警示。

老师经常被人们称作“人类灵魂的铸造师”，每每听及，都有想笑的冲动，总觉得言过其实，但是，当我读完这一本《教育如此美妙》，心上却沉甸甸的，这一份职业所带来的东西，远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想过，老师最大的职责就是教授学问，《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”传授学问，解决同学的怀疑理当是我们老师最大的工作，然而，看过这一本书，我才恍然大悟，原来，教育最重要的从来都不是方法，真正的教育，带给孩子们的肯定不只是成果，更是力气，一种促人成长的力气，等到孩子们离开学校和老师，这种力气可以让他们知道如何克服困难，如何更好地生活。假如我们所做的事情可以有这样的效果，那么作为老师，才算是合格了。读过这不厚的一册书，我觉得想要做到这些是一个长期而困难的事，我们必需要做到以下几点：

第一，敬重是教育的前提。我始终觉得，存在即合理，世界如此之大，每一个人都有自己存在的价值和意义，在教学实际中，我们不能单方面的以成果衡量一个孩子，赐予每一个受教育个体应有的敬重肯定是我们教书的前提。就似乎《教育》一书中的第一辑，野百合也会有春天，一个孩子会由于老师的赏识和敬重而获得重生，或许他成果不如意，手工却是一流，最终的最终，他也在自己擅长的领域成为当之无愧的“好同学”，不经意的鼓舞和赞扬，就可以给人向上的动力，世界上原来就无好坏之分，只有做与不做的区分。常常听许多老师说最终记得自己的总是所谓的“差生”，如今想想，这根本就是衡量标准出了偏差，差不差，不到最终，都没有答案。我们赐予的小小敬重和善意，就可以开出美妙的花朵。

其次，是三颗心：“真心、耐烦、平常心。”“十年树木，百年树人。”教育从来就是一种慢的艺术，需要铁杵成针、滴水穿石的耐烦，在这一场浩大工程中，我们要有真心去打开同学的心门，也要有耐烦去教会和等待他们成长。就似乎书中第十一个故事，那个从来不做作业的同学，自我封闭，自怨自艾，那位班主任从头至尾都没有责骂，也没有像其他老师一样去逼迫他补作业，有的只是细心的谈天，温顺的安抚，从沟通中得到真相，从安抚中开了心门，最终赢得了孩子的心和他更好地成果，世界原来就是如此现实，等价交换下，从来只有真心换真心。而书中那个“漫长”的第七个故事，却让我的心着实有点戚戚然，这里面讲解并描述的种种冰冷的对待，一如我如今赐予我的同学的，让我有一些无地自容，这个故事很长，仿佛将那位老师长长的耐烦铺在我面前，孩子从不堪造就到终得救赎，没有什么太超群的技巧，只是一个人耐烦的关心，时间让孩子感动和信任，原来她真的是来拉自己的那个人，当学校的要求越来越量化，我们老师是不是也越来越浮躁，失去了最开头的那份忍耐和宽容，我想我应当更耐烦一些，究竟种树尚要等待十年，要知道，我们播下的种子，可是孩子。从耐烦这一个角度带给我的启发衍生开来，我不得不想起另一颗心，那就是平常心，其实很早就发觉，如今的学校消失了一种怪现象，那就是老师总是在乎过同学，我们比孩子还紧急成果、竞赛、评比。考试和各种活动从孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗，仿佛那智商的一个个数字可以完全代表这个老师究竟厉不厉害，认真想想，正是由于这种种量化的要求，才让师生之间日渐剑拔弩张，孩子越来越违逆，老是越来越急躁。这都是由于老师失却了一颗平常心，教育本就不肯定有想好要的结果，我们从来都只能尽力而为，看淡一点，看远一点，孩子们有进步，有成长，我们就已经不算失败。

第三，便是放手和协作。“青出于蓝而胜于蓝”，作为一个老师，我们必需学会认输和放手，假如永久大包大揽，手下的孩子就永久不会学会自力更生，只有适时赐予他们自由，才可以制造青出于蓝的佳绩。《教育》一书中的第十七个故事讲得是自由，每一个孩子都有一个力量，重点在于你有没有赐予他发挥这个力量的机会，我教的是低班级，始终以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不好，但是，间或的一次教研活动，却让我惊喜的发觉，没有我看早读，他们也可以清静读书，没有我帮助排座位扫地，他们也可以做好值日，看吧，孩子们从来都可以，只是你从来不信任。学会放手，或许使我们老师和家长的共同课题。说到家长，就不得不提到协作这一词。家长和老师，由于学习这一件事成为一个特别的绳结，而我们老师需要和家长同舟共济、培育默契。孩子的成长，仰仗学校和家庭的共同呵护，这两者的协作必定能给教育带来便利，《教育》一书的第五辑便着重探讨了老师、同学与家长的关系，看过之后，我有许多感受，也明白了题量和互相迁就的重要意义。

读了《教育如此美妙》，心中五味杂成，难以表达，想说的明明有许多，却又无法一一诉诸于口，这本书中的种种事例都如此松软，让人动容。是啊，我们做的从来都是良心活，只能用真心去换真心，敬重宽容，刚柔并济，虽然等待难捱，但是我信任，长期的浇灌每一个孩子，迟早，收获都会来的吧。

教育教学专著读书心得6

暑假时就得到了包校的《教育如此美妙》一书，如获至宝。

细细品尝，受益匪浅。包校以丰富的人生阅历，多年来的教育实践探究，为我们这些初出茅庐的教育工指明白进展方向。

从08年一毕业我就进入了学校担当班主任和语文老师的工作。这几年来的工作阅历为我进入艾瑞德奠定了良好的基础。这一路走来的摸爬滚打，到处碰壁，也是成果。在包校的书中我找到了曾一度困扰我，难以解决问题的答案。

曾经总盼望孩子是一样的，作业整齐，速度全都，这样就会少去很多的麻烦。看完包校的语录，我大彻大悟，孩子生来不是一张白纸，遗传和环境确定了他们的个体差异。当然就不行能整齐划一。要想，到达最优化的教育，要了解他们四周的环境、成长的社会背景、父母的状况以及他们的喜怒哀乐。在此基础上，爱他们，才能最终拉近距离。

做了4年的班主任，有几次一度不情愿在做。每天的工作千头万绪，需要事无巨细的去做。

在前年带毕业班的时候，发生了一件令我一生难忘的事情。

那是一个夏日的中午，同学都安排好了，我也躺下休息。几声轻轻的敲门声，显得那么的刺耳。只听两个女生在门外细语，“进去吧!”“老师都休息了，还是不去吧!”我虽睡意正浓，但也起身去开门。看到他们的表情非常的犯难，我关心备至的问：“发生什么事情!”文文急迫的说：“刘春阳和尧怡欣本是闹着玩，突然打恼了，刘春阳的眼镜片碎了把脸划破了，已经跑出去了。”我意识到事情的严峻立刻跟去，这才发觉孩子已经自己往医院的方向跑去。顾不上思考，立刻赶去，经过治疗孩子的脸缝了数十针。平生第一次遇到这样的事情，不知所措，像领导汇报，通知家长，总之该做了都做了。但心情始终不能平复。事后划分责任，我不承当任何责任，由于，事情发生在午托部的监管时间。但尽管如此，作为班主任我也不能置身事外。

经受了这样的事情，我很难受，一时冲动想辞掉班主任。很庆幸没有那么做，事后，接到了春阳家长劝慰的电话。心里终于安心些，但留在孩子脸上的伤疤是我一辈子的伤痛。

我们向着优秀教育工前进的过程中，《教育如此美妙》这本书是我们的“葵花宝典”。只要仔细学习肯定能有非凡的进步。

教育教学专著读书心得7

最近拜读了《教育如此美妙》这本书，让我深切地感到教育是美好的事业。一是老师成天与朝气蓬勃的同学在一起，可以享受生命成长的欢乐；二是老师成天与书本在一起，可以享受人生读书的乐趣；三是老师成天生活在校内里，可以享受教书育人的崇高。

当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有抱负的小伙子时，莫非你不为此傲慢、骄傲和美好吗?同学就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天大树；同学就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；同学就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为宏大的史诗……做为老师，我们应当不吝啬自己的时间和精力。由于，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在同学身上得到连续。教育，是天下无与伦比的最宏大的事业；老师，是天下无与伦比的最美好的人”。

这本书里摘录了许多的课堂案例，一节节生动的案例让我感受到教育的魅力是需要我们专心去发觉，去体悟的。流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、才智和美德。让孩子们浴着课堂爱的光芒，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。

秀丽，不仅仅是外表的感觉与感受。教育的秀丽是需要我们专心去发觉、去体悟的。平凡的我，也能收获教育的秀丽吗？为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，秀丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平常不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美妙，内外兼修的老师。正如所说：“只有坚持每天多学点，多做点；平常多思想，多钻研方能生才智，长才能，不负年华。厚实了，强大了，你的同学才会服你。”只有具有了高素养的老师，才会把教育演绎得更加秀丽多彩。今后我要满怀一片爱心，把每一个同学当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们制造属于他们自己的最美妙、最诗意的童年生活。老师们，让我们把爱献给教育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧，信任只要在彼此心灵的天空架起一道秀丽的彩虹，我们也能做一个秀丽的教育者，也能收获教育田地的一点秀丽。

本书的陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢的老师，有着几十年的教学阅历，他们让我深深体悟到：教育事业虽然如此的平凡，但也是如此的秀丽，从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是美好的。

老师授业解惑。授什么业，教书育人，使人长道德、长学问、长身体、长才智；解什么惑，解学问之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的说：老师就是通过言传身教，使同学亲近你，接受你，喜爱你，信任你，甚至崇拜你，并情愿与你无拘无束地交谈，把内心世界和人生追求都告知你。有的说：老师应成为同学需要的代表，教育就是满意同学的成长需要，如何满意同学的成长需要，单纯靠学问是永久满意不了同学需要的，能满意同学的成长需要的，就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。有的说：老师就是引导同学向着切实而高尚的目标，去开拓适合自己走的路，不管这条路是多么曲折和坎坷，都乐于去走，有信念去走，坚忍不拔地去走，直至获得胜利，达成目标。有的说：教育就是使人懂得爱，爱民族和国家，爱亲人和伴侣，爱熟悉的和不熟悉的人；爱学习和工作，爱公共利益和社会事业，爱百家争鸣和万类竞秀的自然。有的说：教育就是引导同学重体验、崇践履、尚诚信、求真知，能以宽敞的胸怀包涵天下，能以实事求是的精神坚持真理，能确立为科学、为真理而抱终其身执著为之的精神。有的甚至说：教育有其稳固的文化之根和思想之脉，不能随风向而随便转变目标；老师应有其坚决的教育立场和道德准则，不能苟生存而丢失教育抱负，不能昧良心而毁掉一代人等等。他们虽是在