数学的培训心得体会

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通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二班级教材有了更深刻的熟悉，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：

一、疏理教材，认知结构与目标体系：

通过学习，对青岛版版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好连接，才能使同学真正的理解把握所学学问。

二、感知教材，结合实际应用教材：

新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，让同学亲历数学的“再发觉”“再制造”过程，不仅仅学会了学问，更主要让同学感受如何学习，实现了数学课程促进同学全面、可持续、和谐进展的特点。

应当说，青岛版教材颜色丰富、贴近生活、编排有新意，深受学校生宠爱。但总体看新增加了不少学问点，原有的内容也并未削减，课时数也增加不少。这就需要我们仔细讨论我们的教学内容究竟应当讲到什么程度，到达什么难度。

总之,新教材新理念，为我们供应了更宽广的舞台，也对我们老师提出了更高的要求。我将会努力实践课标新理念。

数学的培训心得体会2

我有幸成为xx市第xx届学校数学骨干老师培训班的一员，这也给我供应了一个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有xx月xx日至xx日的南京集中培训、有xx月xx日的学员间的互动沟通，还有送培送教活动等。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数同学胜利地把老师“托”上了岸，但许多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训学习中的几点心得体会：

1、通过培训，让我深刻地熟悉到更新观念的重要性。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必需的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。随着学校新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本转变。对于我个人而言，培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

2、通过培训，让我深刻地熟悉到老师师德的重要性。

老师不仅担负着培育教育一代新人，而且要开发同学的才智，提高同学的力量，塑造同学的心灵，促进同学身心健康的进展。在新时期，老师的师德表达在加强自身的修养，要擅长通过各种渠道猎取大量的新学问和新信息，要为同学树立终身学习的典范。我们作为骨干老师培训对象，更要不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力气，对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子，给同学创设自由进展平台。培育同学健全的人格，突显其独特进展，是我们每一位老师的责任。老师要通过课堂教学，创设情景，给同学供应一个思维创新的平台，使同学的爱好、独特等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

3、搭建了一个很好的平台，让我们有一个特别好的互相学习的机会，还为我们建立了友情的纽带。

大家将自己教学中的胜利阅历相互沟通，共同提高。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

4、培训只是一个手段，培训只是一个开端，学习永无止境。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法、求知精神、协作力量，从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

数学的培训心得体会3

xx年8月4日，在沂南双语北校我有幸参与了县级学校数学骨干老师培训学习。这次培训学习的内容支配的特别丰富，形式多样，一天的学习既紧急又充实，使我们感觉大有收获。

上午首先对暑假期间于老师组织我们老师观摩的两节课《平行与相交》和《小数除以整数》的互动评课和评课稿展现.然后又倾听了铜井周中亮老师的报告《我心目中的高效课堂》、以及张老师《学校数学有效教学探析》的报告。下午先是老师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又倾听了于兆荣老师《一二班级教材通研》的精彩报告，最终张老师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

一．通过几位老师对两节课的精彩点评，让我们明确了如何上好一节课。

二．通过于老师对教材的通研，让我们明确了教学中的一些困惑。

三．如何构建高效课堂

周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是信任同学、解放同学、利用同学、进展同学，因此必需注意课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作，做好充分的预设，营造现实和富有吸引力的学习情境，懂得观赏同学。精确把握教材、利用教材。

四、树立终身学习的理念

在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学水平。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，树立终身学习的理念。

数学的培训心得体会4

为期两天学校数学老师培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“有用”。在这两天里共听了臧秀霞、李玲、赵国防、郭美玲四位老师的精彩报告，并观赏了郭美玲老师的《小数乘法》课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

臧秀霞老师所讲的《魅力课堂是怎样炼成的》，包括了以下三方面的内容：

一、把握教材;

二、炼同学的的问题;

三、炼“勾引”同学的本事。

重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，由于在自己的教学中缺乏的就是这种本事。

1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。

2.营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有爱好学习，在爱好的引领下才能高效地学习。

3.给同学供应探究与沟通的空间。才能培育同学养成良好的学习习惯也有利于学习力量的提高。

4.抓住时机激活同学的思维。臧老师通过详细的案例《分数的初步熟悉》中的情景来分析如何激活同学思维。

5.引领同学进入思维和制造的境界。

我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，青岛试验学校李玲老师的《让数学好玩》，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：

1.课前要在生活中发觉数学，让同学不要带着空空的脑袋走进课堂。

2.课堂：要在体验中学习数学。3.课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。

听取了赵国防老师的《走在教学与讨论的路上》，我感受最深的是他在教学方面的一些做法：

1.“蹲下身来”做好身边每件小事。任何教育的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2.“放开手脚”与同学共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避“面面俱到”，课堂教学抓“核心问题”，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个学问点都要设计到，同学才能把握，殊不知这样同时也冲淡了同学对重点学问的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵国防老师在报告中所讲的怎样“教”的一些方法也是特别值得我学习的。

如：

1.关注学习起点。同学必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的猎取新知;

2.巧设问题情境。同学只有在自己感爱好的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能到达高效地学习效果;

3.组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。

郭美玲老师的报告《让同学的魅力在数学日记中绽放》讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到老师的关注，让孩子的思维和口头表达力量有所提高，也是家庭作业的一次改革。并详细讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。观赏郭美玲老师的课《小数乘法》，有以下几点体会：

1.角色的定位明确。老师在教学中不仅仅是学问的传授者，更是同学学习活动的组织者，引导者，合。真正让同学成为了课堂的仆人，老师为同学供应同学合作沟通的空间与时间，这是同学自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为同学制造供应了合作沟通的空间，同时老师还给同学的自主学习供应充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。

2.教学中“活用”教材。郭老师在教学中制造性的使用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成具有老师教学独特的教材学问，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学，并收到了良好的教学效果。何为高效?就是用完可能少的时间达成尽可能多的成效。前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。

3.教学中敬重同学已有学问与阅历。教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上，表达同学学习的过程是在老师的引导下自我建构，自我生成的过程。在本节课中正是表达了这一点，充分利用同学已经把握的学问整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的改变规律，通过老师的引导，把已有学问转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。

4.科学评价每一个同学。郭老师在教学过程中特别重视对同学的评价，不管是对群体同学、合作小组还是对同学个体，评价都特别的准时到位，关注了同学在数学学习上的独特差异，鼓舞每一个同学。

5.课堂导入新奇。“良好的开头是胜利的一半”，郭老师通过“嬉戏”这一同学感爱好的活动导入新课，既复习了已有学问为新课做了铺垫又吸引了同学的留意力，调动了同学学习新课的主动性，有效组织了课堂教学。

6.关注详情，注意习惯的培育。自课堂开头的互动的过程直至课堂结束都在留意同学习惯的养成，如培育同学的良好的回答下列问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。

在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。

数学的培训心得体会5

20xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪秀丽冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。

上午给我们进行培训的是苏教版学校数学教材编辑侯正海老师。查了一下资料，侯老师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线老师，经过多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名一般的一线老师。我想每个老师的不同进展，除了天赋、机遇之外，更多的是与自己的努力息息相关。从侯老师的讲话中，明显的感受到他的理论水平特殊高，我想这与他长期的钻研是确定是分不开他给我们培训的是《素养立意的运算教学》，主要探究核心素养如何在教学中落地。

首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了多次的修改。从最初的技能立意阶段，到力量立意阶段，再到如今的素养立意阶段。可以看出课程标准也是与时俱进的。我们必需深化讨论课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。

其次是素养立意的运算教学过程。要求我们在运算教学过程中要根据这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让同学理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很兴奋我校的指尖教学的理念和这个特别吻合。我们肯定要在指尖教学上坚决不移地连续前行。为培育同学素养竭尽全力。

最终，侯老师强调肯定要讨论同学。关注同学的思维，读懂同学的想法。对错题进行深化分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖同学的错误。反思我们平常的教学，对同学的错误，通常只是简洁地予以订正。并没有仔细分析其错误的本质缘由。造成的结果就是常错常纠，铺张了精力与时间。今后肯定要要擅长讨论同学的错误，在化错为利方面多下功夫。

下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们共享了《图形熟悉教学中若干详细问题的辨析思索》。他结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是自己太才疏学浅了。原来我们认为学校数学的图形熟悉讲起来特殊简洁，又便于支配同学操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄老师的培训，我们才知道其实并不简洁，有许多问题也是引起专家的争论与思索。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些说法是否正确。今后的图形教学，我们要细心设计，科学考证，表达上肯定要慎之又慎，要斟酌每一句话。肯定要让同学对图形有科学的熟悉。

总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不断学习才能与时俱进。只有在工作中到处留心、才能真正做到教学相长。

数学的培训心得体会6

今日是暑期培训的第九天，虽然天气有些酷热，但依旧阻挡不住博兴县第一学校老师暑期培训的昂扬心情。

7月21日，在博兴一小的会议室里，全校数学老师无一缺席，准时来到培训地点，对今日所要培训的内容进行深化的研讨、沟通。

“……在探究小数除法计算方法的过程中……”这是五班级年轻干练的张悄悄老师在给大家对五班级上册《小数除法》的内容进行具体、有条理的分析、解读，老师们都在仔细的做笔记。单元教材解读完成后，张老师又对每一课时的内容进行了深化、细致的分析，其他班级的老师有疑问之处随时提出，由五班级的老师进行解答。

培训过程老师们神情专注、没有丝毫懈怠。一个环节下来，虽然有些困乏，但老师们没有一个退缩，相反，他们正以更充分的理论学问储备预备下一学年的教学工作。

数学的培训心得体会7

7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为如今有不少老师的备课不有用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。

倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的'教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。

下午的商量会上，就“如何提高备课的时效性”绽开了商量，大家都依据自己的教学阅历和学校如今备课的形式就行了商量和沟通，全都认为有些学校的备课方式需要进一步改良，存在着老师补备课，补反思的不良状况。目睹了老师们的商量过程，我感动与他们的真诚和实在，为他们的敬业精神而感动，同时也为以后自己的教学确定了新的目标。

一、备好课〔背好同学、背好教材和教法，加强集体备课〕，上好课、仔细写好每堂课的教学反思，不要怕麻烦。

二、留意平常的积累，将上课的小故事用自己的真情实感记录下来，写好教育论文、教育表达和教学案例。

三、多看些教育类的书籍，提高自己的写作力量。

我盼望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习，使自己更加成熟，争取做一名合格的老师！

备课有用，从看法开头

备课不有用怎么办，如何增添备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己同学实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订本钱。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对同学状况的把握过程，对课堂教学活动的预设阶段，但如今已经成为个别老师的负担。

如何转变现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增添它的实效？在培训中分组商量时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一班级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同使用等等。

老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法开头。正如周局长所做的报告“看法确定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力

、物力和财力，铺张时间和精力。对于备课，无论是手写教案还是电子教案，我们的着眼点应当放在同学在课堂学习过程中对学问的把握和力量的提高上。为了这一目标的实现，作为一名老师必需要单独备课和主动参加集体备课：仔细深化地分析教材，把握这节课的教学目标、重难点，本节课学问的地位与作用，同学已有的学问基础，选取怎样的策略来诱发同学的主动性，设计怎样的教学活动来提高同学的各项力量，同学在课堂中的主体地位和老师的主导作用如何表达，怎样充分利用课堂生成资源，课堂中老师的评价和同学之间的互评如何有机的结合，课堂中需要关注的各层次的同学有几个等等，这就是为了上好课而老师提前做好的预备，只有知己知彼才能百战不殆。

看法确定一切，尽管存在某一方面的缺陷，但看法确定了你的高度，你的看法确定了你的备课的实效。

对备课改革的设想

通过上网查阅，知道到处存在“形式备课”的现象，怎样才能变“形式备课”为“有用备课”呢？我觉得下面的设想不错，与我想的一样，所以就推举给老师们，看看这样改革行不行？

第一，备课观念要转变，领导观念也要转变。老师不能为应付检查而备课，领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课”。只要课堂教学精彩，教学效果好，不把教案写在备课本上也应视为备课好。假如课堂教学一塌糊涂，教学效果很差，即使写在备课本上的教案再好，也应视为备课不好。

其次，不能用条条框框对备课作硬性规定。假如一些老师不熟识教材与教学，需要把教案写出来，通过反复温习既定教案，使教案较好地服务于教学，就可以把教案写在备课本上，假如一些老师靠着轻车熟路能很好地进行课堂教学，也可以把教案写在心里或点注于教本上。

第三，教案内容与教本要结合在一处，以便在课堂教学时相互对比。写在备课本上的教案使用时不便与教材相互对比，一旦教者遗忘了教案内容，既定教案便成了废物，就会中断教学思路，使同学留意力分散。假如把教案内容与教本结合在一处，则可以弥补上述缺乏。教本可以特制，字的行距要加大，教材两边要留足够的空白。老师可以在空白处标记教学程序、教学重点、难点和关键，进行板书设计。可以在教材中的相关处标注提出的问题，标注教学的学问点。还可以在教材后的空白处写教后反思等。在进行课堂教学时，老师随时可以看到设计的教法，与教材相互对比。领导也可以从教本中看出备课的状况。这种备课最有用，很值得一试。

7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为如今有不少老师的备课不有用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。

倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。

备课不有用怎么办，如何增添备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己同学实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订本钱。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对同学状况的把握过程，对课堂教学活动的预设阶段，但如今已经成为个别老师的负担。

如何转变现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增添它的实效？在培训中分组商量时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一班级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同使用等等。

老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法开头。正如周局长所做的报告“看法确定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力。

数学的培训心得体会8

他们，是一群被称作“园丁”的人；

他们，劳作在太阳底下最光芒的职位上；

而他们到底付出了多少——只有自己知道。

他们辛苦，却乐此不疲——由于只有他们才能真正体会“人类灵魂工程师”的真谛；

他们清贫，却不以为然——由于他们期盼着、收获着桃李满天下的喜悦。

他们有着被很多人艳羡的带薪休假两个月，但今年的暑假，他们却没有在家休息，许多熟人见了都会这样问：“怎么还没放假？”——是啊，本是该休息的时候了！他们却迎来了“暑期全员培训”。

老师的辛苦，不走近他们谁也体会不到，好简单能歇歇了，可——是的，我们为此埋怨过，郁闷过

而当我们走进这里——有各校代表细心预备的讲授、专家团队的精彩讲座、国内名师带来的视频教学、还有全县学校数学老师阅历的沟通和思想火花的碰撞！

还有忙里偷闲的一曲高歌——流行的，经典的，还有京剧和吕剧，最难忘的还是那句句说到咱们心坎儿上的“三句半”！

这是我们“穷”老师的“富”聚会啊！

十二天，没有周末，马不停蹄——埋怨抛在了脑后、心里的郁闷也在劳碌里消散了。细数着这些天的收获，劳累一扫而光——值得！

培训已结束，商量仍在连续。十二天，那些感动于反思，在心里反复涌动。应了那八个字，咱这个暑假——“一路欢歌，一路收获”！

数学的培训心得体会9

11月2日，我参与了在二中进行的为期一天的高二数学新课程教研工作。入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名老师的示范课，以及各备课组的点评。

通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，熟悉数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。

1、重视数学思维方法

高中数学应注意提高同学的数学思维力量。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性；其基本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。

2、应用数学的意识

如今的数学注意实际应用。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增添应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪同学的应用意识，而同学则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。

3、注意信息技术与数学课程的整合

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于同学熟悉数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞同学运用计算机、计算器等进行探究和发觉。

4、备好课，做好教学反思

要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的关心。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习打算；关心同学打好基础，提高对数学的整体熟悉，进展同学的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的成熟老师。

数学的培训心得体会10

回顾这十几天的学习培训历程，虽然感到很劳碌，很疲乏，但是也很充实。培训又让我接触了很多新思想，新方法，我认为这次培训后要改善自己，改善就是才智，改善就是行动。

听了成玉立老师的报告，使我熟悉到“问题是数学的心脏”，问题意识是一种探究意识，是同学制造的起点。同学有了问题，才会有思索、探究、创新、进展。在以后的教学中，我要尝试用以下方法培育同学的问题意识：

1、营造民主公平的气氛，消退同学的，爱护同学的奇怪   心，使同学“敢问”。

2、细心创设问题的情景，让同学进入情境之中，自然而然的产生出问题，擅长引导同学思索，创设机会让同学问，使同学“爱问”。

3、指导同学每周写一篇数学日记，生活中到处有数学，让同学去观看、去发觉生活中的数学，如：去商场、超市购物时，发觉数学问题准时提出，并写成数学日记，搞好积累，想方法去解决这些问题，使同学“会问”。

总之，只有让同学敢于提出问题，擅长提出问题，并在老师的指导下商量和解决问题，才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能真正培育出具有创新精神和制造力量的人才。

培训感受颇深，纵有千言万语也难表达自己的心情，这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤！

数学的培训心得体会11

今日是培训的第三天，但是是比较正规的培训的第一天。由于在今日我们学习了其他学校的阅历，也得到了教研员的指教。应当说今日的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。

收获多指的是今日倾听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进行整理，如今静下来把今日的所思所想记录下来，以验证自己的成长。

周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的看法，确定你的高度》所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的看法进行的，可经过这三天的参加，在我们团队的影响下我觉得我的看法有了主动的改变，情愿静下来去讨论了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了三部分：青年老师、中年老师和年龄稍长的老师分别到达什么程度。盼望他们也有不肯定的收获。

我今日还特殊赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过好像还是有些流于形式。说实在的，今日四位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！

视频的观看是我比较喜爱的一个环节，由于它提到了令我怀疑了很久的问题：估算如何进行教学。由于可以作为商量主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的学问。

说到估算，我都有些不好意思，由于在平常的授课中我很少引导同学去估算。这是由于我本身就不是很喜爱，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平常的生活中，同学有肯定的阅历，无需多讲。通过今日的学习我熟悉到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培育同学的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让同学真实感受估算的必要性，其次，在计算课上列式后先估一估，刻意培育他们的估算意识。

疲惫的一天，收获的一天！

数学的培训心得体会12

关于概率教学中的试验是否需要的思索

有的老师认为在学校第一学段有必要用试验，而到了学校其次学段没必要进行试验，由于只需要思维就可以了，对同学来说并不是难事，而且在试验的过程中有可能不消失我们老师所要的结果，课堂无法把握。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思索。

今年我教五班级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透亮袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，〔1〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？〔2〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？

在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，同学分析的很对，课堂进行的很顺当。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不肯定。为了“确认是这样”，我请一位同学摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位同学摸一次，摸之前我请同学们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分同学认为应当是红球了！结果这位同学摸到的还是黄球。第三次请同学摸，再猜，这时更多的同学认为肯定是红球了。但第三位同学摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊异声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头开头冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思索一下，为什么会这样？下一节课，我们连续讨论，就这样匆忙下了课。

课下，我仔细思索，并查阅了大量的资料，红球最多，就应当摸到红球的可能性大，这反映了同学的生活阅历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析，连续五次摸到黄球〔甚至更多〕是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于同学感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球〔这是可遇而不行求的〕给教同学成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让同学感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后，我认为，在五次摸球过程中应准时组织商量和反思。如在连续三次摸到黄球后，可以组织商量：怎么会连续三次摸到黄球？你有什么想法？通过商量使同学感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机大事的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。

所谓“可能性”，本身就是不确定性，但有时同学们会认为，红球最多，就应当消失红球，但消失了黄球，从而更能够感悟到随机大事发生的不确定性。我想，假如再有这样一次机会，我就能够处理了。

在商量和学习中提升自己

暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热忱，阶梯教室全部的数学老师都在仔细的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人兴奋。当然我也不例外，每天都在仔细学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的看法和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起共享。

19号在县级培训商量这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平常教学中特别困惑的一个问题，“试谈同学对面积和周长概念产生混淆的缘由及教学对策。”老师们从不同的角度分析了产生混淆的缘由，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位；再一个缘由就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握精确。因此在概念教学的起始课中，肯定让同学动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。

在今年的期末考试中五班级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？假如铺上边长是2分米的瓷砖，需要瓷砖多少块？第一问同学很少出错，而其次问出错比较多，多数同学用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算同学没有太多的问题，综合性的题目同学出错特殊多，为什么会消失这种现象?我认为一是同学对面积概念不清晰，二是审题不仔细，三是运用所学学问敏捷解决问题的力量差。

因此在以后的教学中，除了让同学理解概念以外，还要培育同学仔细审题的良好习惯，以及提高同学分析问题、解决问题的力量和利用所学学问敏捷解决实际问题的力量。

培训感想

今日是老师全员培训的第八天，会议由乐安试验学校的翟慧老师主持。日程支配，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们强烈的掌声，之后翟老师的《概率》报告，我受益非浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。

韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注意时效性。在商量沟通环节，我们重点商量了“如何增添备课的时效性”这个问题，你言我语，各抒己见，老师们全都要求备课肯定要注意实效，各单位要结合实际查找适合自己的备课方案，以便更好的服务教育。

累、充实、收获互相交织在培训中，信任，培训内容会越来越精彩。

数学的培训心得体会13

__年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学进行，全区5所高中的62位数学老师参与了这次培训。一天的培训围绕“学习《课程标准》，搞好初、高中连接”的主题，支配了以下内容：学校数学课标、教材及教学实际状况介绍，年高考数学阅卷状况介绍分析，《一般高中数学课程标准(试验)》解读，初、高中数学连接教学建议。

学校数学以数与代数、空间与图形为重点绽开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么?降低了什么?同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习状况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现挨次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展现高一新生的水准。

参与了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中数学教学