有关教师教学心得体会六篇

Word第第页有关教师教学心得体会六篇老师教学心得体会篇1

这学期依据同学的状况，坚持设计预作业。在课堂上，为了激发同学的攻击性，集中同学的留意力，激发同学的攻击性思维，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高同学的学习力量和与人合作。在课堂上，同学们自己商量、沟通和报告。给同学主动学习的机会。让同学成为真正的学习大师。以下是我这学期教学中的一些做法总结：

一、课堂模式的转变。

每次学一门新材料，我都仔细备课，尽可能设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计预作业，让同学先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让同学商量和报告。当同学报告时，提示他们要大声、自信、慷慨、礼貌。没报的同学要擅长倾听，引导同学提问，准时提问。假如消失同学不理解的问题，引导他们进行小组商量，鼓舞他们都参与小组商量，才能充分发挥作用。同学可以自己解决问题。只有同学解决不了问题，我才能引导他们去解决。给同学主动学习的机会。

二、作业的批改和设置。

作业设置分为两部分：

〔一〕作业前，依据其次天学到的新信息，让同学先学。

〔二〕稳固工作，以同学在课堂上的表现为根据。课后稳固。

第三，实施课前3分钟。

为了让同学充分利用时间。依据同学每段时间的学习资料，我在课前3分钟进行指导。比方学完“四则运算”后，让班长给同学做一些相应的练习。下半学期，我把上课前3分钟改成了24点：每天上学前，班长在上课前3分钟挑出几个问题，同学回答。经过指导和不断练习，同学们渐渐把握了解决问题的方法。最难得的是，同学们都喜爱24分，而且很有学习爱好，做的也很快。直到学期结束，24：00就停了，同学都不情愿。课前三分钟后，同学的计算力量有了不同程度的提高。

经过一个学期的师生共同努力。大部分四班级同学对数学学问把握的很好，都很喜爱数学课。他们的分析力量和解决问题的力量都有不同程度的提高。但是还是有一部分同学不够自觉，还有一部分同学作业没写完，基础差，上课不够仔细，没有期末考试的幻想。这些同学还没有养成仔细看题的习惯，同学做题的时候也会出错，这需要以后努力。

老师教学心得体会篇2

每个老师在教育教学的实践中，都会遇到一批“问题同学”，他们有的在品德方面存在问题，有的在遵守纪律方面表现不好，有的存在心理障碍，有的学习看法不佳……如何关心和教育这些孩子，是老师面临的一大课题。王晓春透过《问题同学诊疗手册》一书告知读者，面对“问题同学”消失的问题，老师应当向医生那样，理清思路、注意诊断、对症下药、有的放矢。同学表现出来的问题是冗杂的、多元的，不能期望用简洁的“三招两式”化解，假如老师不能够找准问题之所在，往往还会激化冲突，导致更大的问题消失。

教育，可以提高自身的科学化水平吗?从王晓春的这本书中，我看到了盼望。他有关问题同学的类型划分和诊疗措施，大多具有可证伪性的特点，老师拿去就可以使用，使用之后就会见到效果，可以大大提高老师的专业水准，提高老师应对同学问题的`力量。假如我们的教育工都能循着才智型教育的路线走下去，多提炼出一些教育教学领域的葵花宝典，教育的科学化水平是可以大大提高的。

老师教学心得体会篇3

根据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，仔细开展线上教学，确保班级同学线上学习学有所获，学有所成。本学期承当了两门课程的教学任务，对于我来说，虽然一节课只有短短的四非常钟，但课前的预备工作却是非常“磨”老师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位老师而言既是一次机遇也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：

一、课前预备：一切从磨砺动身

磨教学平台，依据学校统一支配，我校使用才智树线上教学平台进行教学，经过近两小时的摸索、试用，利用群视频通话共享屏幕功能和才智树平台共同来完成我的线上教学。

磨教学内容，选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循我院线上教学老师指南，“三个转变”、“三个不变”、“三个关键”的原则，依据教学设计，做到教学内容由浅入深，重难点突出，学问点规律清楚。

二、课中教学：此时无生似有生

我的授课课程都是实践操作性较强的课程，要求同学动手力量强，创新思维强，例如：《创意设计》课程，上课前会在群公告栏中下达今日学习单，使同学们了解本节课的学习内容、学习目标、线上资源等。指导同学在才智树平台中学习关于本次课的理论学问点并做好相关笔记，然后使用视频共享桌面的方式补充学问点，辅导与答疑，布置作业，支配任务，作业收齐后，会使用视频的方式与同学通话，每位同学都必需发言，共同商量沟通设计心得。从学习效果可以看出，同学们对网课热忱度极高，作业完成特别杰出，有的同学作品创意突出、有的同学口才了得，使我对他们刮目相看，对他们也有了新的熟悉。

三、课后反思：绝知此事要躬行

首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的熟悉，一方面，线上教育使老师和同学联系更加亲密，同学们也利用互联网开启了吸取新学问的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的把握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的把握都愈发成熟，为教育信息化进展积累了珍贵的阅历。我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

当下，面对疫情，作为一名专职老师，好好备课，上好网络直播课，保证同学的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！

老师教学心得体会篇4

通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的熟悉，对长期工作在教学岗位上的幼儿老师布满了尊敬。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会，不当之处，还请多多指正。

一、教书难，育人更难

古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本学问外，更要传授生活道理，解答人生怀疑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了很多学问，但是要把他们以同学能够接受的方式传授给同学，实在是有些难。

育人难，难在对幼儿的劝说和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长期的目标。幼儿的心理是一张干净的纸张，作为幼儿老师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿老师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素养，因此不但要有理论学问，还要有实践力量，只有这样才能教育好同学。

二、老师要有扎实功底

经过一短时间的教学，我也发觉自己的学问已经渐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法,讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发觉远非如此。作为一名合格的幼儿老师肯定要有渊博的学问。常言道“给人一碗水，自己应备

一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已把握的学问，不仅要注意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。提倡老师不仅能在本专业领域中奉献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

三、老师要有良好的心理素养。

时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。

其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心

的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很任凭，假如老师做的还不如同学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在同学中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、阅历少，因此所说的不够全面和详细，但是我有决心和信念，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格老师。

老师教学心得体会篇5

新课标要求老师要转变教育观念。作为一线的老师，在教育教学过程中根据新课标的要求，在行为上和思想上都得以转变，以下是我的心得体会：

第一，转变同学的学习方式

在以往的教学活动中，老师是教学活动的主体、学问的占有者、始终处于主导地位，而同学只是一个接受学问的被动者。这种老师上课一言堂、满堂灌的状况严峻压制同学的主动性，使同学的潜力无法完全得到发挥.所以，我们要让同学从被动的学习中解放出来，成为学习的仆人，必需在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是：“你不会学习，我来教你学习;你不情愿学习，我来强制你学习。”如今应当改为：“你不会学习，我来帮你学习;你不情愿学习，我来吸引你学习”。“吸引”，就是使同学愿意学习，使他们愿意参与到老师和同学共同进行的教学过程中来。过去是老师带着种种精挑细选的学科走向同学，在同学的头脑中注入学问，如今应是引导同学走向学科，力求教与学两种活动的协调全都，让同学乐学、会学。

其次，敬重同学的主体地位

建立公平和谐的师生关系

在教学过程中，同学是学习活动的主体，主体应当由老师变成同学。要靠同学自己主动的建构学问、形成力量、发挥自身的主动性。老师的职能由以“教”为主变为以“导”为主，老师成为课程设计者、指导者、导师和顾问，以全面建立以“同学为主体”的教学观。不再以先知的角色传播学问，塑造同学的人格，而是关心同学去发觉、组织和管理学问，引导他们而非塑造他们。在建立师生之间公平和谐关系的过程中，要为同学的进展创设一个最优的学习环境。老师要遵循民主教学的原则，敬重同学的人格和独特，主动制造宽松、和谐、民主、公平的课堂气氛，消退同学的紧急感和顾虑，不断鼓舞同学产生新的想法，大胆地向同学质疑，向老师质疑，在解疑中进展思维。

第三，用爱化解同学的不当行为。在课堂上，我们常遇到顶嘴的同学。面对这种大事，老师肯定要冷静，由于他的言词与你的言行无关。或许是她在生活中遇到了挫折，阶级发泄，我们只是充当了一个出气筒的角色。虽然我们知道在这种状况下保持冷静并不简单，但事实证明。忍耐是最有效地措施。而对同学的责骂可恰前使之受到别人的留意，从而更想顶嘴，劫夺只能是这场战斗不断升级。所以，面对同学的不当行为，应当冷静，并设身处地的为他们着想，并劝慰自己，他的行为不是他的本意。这样我们理解力同学，也是自己在不快中得以解脱。让我们体谅同学，用爱化解同学之间的不快，与同学产生心灵上的共鸣，老师便成为同学的知音。

总之，老师观念的转变不是一朝一夕的事情，需要自己的不断摸索和总结。我深信，在自己的努力下和其他老师的关心下，我将成为一门新型的老师。

老师教学心得体会篇6

本学期我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况：

农村的同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以