暑期培训心得体会模板汇总7篇

Word第第页暑期培训心得体会模板汇总7篇暑期培训心得体会篇1

今年暑期，我们参与了20xx暑期骨干老师培训，在我们的认真倾听中，对于这几天的培训课程，我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例在我的脑海里留下了深刻的印象，我在培训中，几位老师以严谨诙谐的语言，举例了自己在教学培训及教育子女问题上的详细实践行为，徐长春老师，基于学校文化自觉与创新的校长课程领导力；李镗老师，老师专业进展和课堂学习讨论；朱洪秋老师，教育建模与学校教育教学管理改革；李雯老师，学校文化－从理性熟悉到实践探究；本次培训给我们一次新的教育洗礼，让我们重新熟悉了教育应以人为本，以生为本，生本教育的教育思维应深化每位老师的教育理念中。

在培训中，有些老师教育方法及教育理念让我耳目一新：

徐长春老师认为，校长的课程领导力说究竟是对人的领导力。无论是国家课程的校本实施，还是校本课程的建设，课程改革的胜利基础就是学校全体成员的情感认同和目标集合。因此，要取得胜利，校长必需营造主动和谐的实施气氛，调动学校每位成员的主动性和制造力，这是校长必需关注和专心操作的事。遵循教育规律，挖掘每个孩子的最大潜能，培育孩子们具备符合将来社会要求的素养，应当是学校教育的最高准则。老师每一天的各种工作行为和对同学每天行为结果的评价，都深深地影响着孩子的身心成长，在很大意义上会影响孩子的一生。每一位教育工，都应当把这些话记在心中，渗透到工作实践中这位老师给我的印像最深，从他的讲座中，让我得到了许多的心得体会。“精致”首先表达在领导力方面，对同学成长、学校进展有着远见卓识，学校领导与老师、家长都要有教育理念与教育思索，并准时沟通、建立共识；“精致”还表达在执行力方面，对学校管理与教育教学中的各项工作要有详细的职责分担、清楚的流程、比较高的标准，并能够立刻就实施、准时反馈总结。

李镗老师，操着深厚的北京腔，从语文的角度给我们解剖了教育教学中的重点难点，在教学中如何解决，创设情境，增加语文课堂的实践活动.布鲁纳曾指出：“同学一旦对所学学问产生爱好，就会产生开心的心情，从而集中留意力，主动思维。”而生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动同学内在真实情感体验。语文课堂实际是一个“活动”课堂，课堂中运用听说读写活动，促成同学思维碰撞、灵光出现、睿智呈现。同学听老师讲解，听同学分析，说出自己的见解、感受、体会；同学默读课文、朗读课文、扫瞄文字、精读课文、诵读精彩句段，写出自己的心得体会，仿照精彩片段小练笔。让每个同学无拘无束地进行学习。尤其留意创设朗读情境，让同学多形式的感情朗读，为言语表达积累词汇，储备句式，增添语感。此外以课文内容的空白与延长、故事情节的进展等创设情境，进展同学的想象力，丰富语言表达。让我们触类旁通的联想自己的教育学科，每个学科中的教育方法都是相通的，他的一句话让我印像深刻，他说，自己的孩子都教育不好，不能去教育别人的孩子，确实，爱生如爱子，我们要尽心尽力专心去教育同学。老师真正担负起与同学心理沟通的职责，就必需审时度势，察微知著，擅长把师生间的各种冲突冲突化解在萌芽状态，促进同学心理健康和全面进展。

美国的教育试验家沃什伯恩就对那种不加区分地对同学实行同一传统教学管理模式进行了尖锐的批判。他说：“把力量特别不同的儿童铸在同一个模子里的强制教学，不仅没有效果，而且是有害的，甚至是残酷的”。他在教学实践中发觉，同一年龄的儿童在计算力量方面有显著的差异，他认为教学应当与这种差异相适应。依据这样的熟悉，他开头尝试满意同学不同需要的教学改革，即不按年龄而依据力量编排教学班级；在同一个班级中又依据个人的力量提出不同的课题等。他所制造的这种适合个别需要的教学方法被人称为“文内特卡教学法”。虽然同龄同学在智力类型和智力水平方面存在着个体差异，但是他们在思想道德水平、身体发育方面却由于是同龄人而又有共同的特点，特殊是在将来，他们所面对的社会生活和工作要求是共同的。因此，在思想品德素养和身体素养方面，全部的同学都应到达相应的标准，而不应差距太大。

学习是珍贵的，培训是精彩的。通过这次珍贵而精彩的培训学习，我们教育理念更进了一步。我会靠自己的聪慧与才智、努力与勤奋，为我们教育事业的进展奉献自己的力气。

暑期培训心得体会篇2

今年暑假，学校组织全校老师进行了一年一度的暑假政治学习，目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会制造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建设的重要性。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，如今我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。

首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好独特的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上互相探究如何使同学进展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。

三、主动进取，提高业务素养。

有句话说的好，没有学不会的同学，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应同学“一碗水”。

四、以身作则、抢先垂范。

老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都欢仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

暑期培训心得体会篇3

时间过得真快，今年的暑假又开头了。但是在7月14日和15日这样酷热的天气里，为了提高我们老师的教学水平，开发区和校领导不辞劳苦，聘请了教育教学专家在开发区行政楼三楼的会议大厅内对我们一线老师进行了为期两天的暑期培训。

这次培训中，共有三位专家给我们讲课，其中7月14日上午是许昌市教研室的书记吴良同志，他讲的题目是《老师，走向专业成长》；下午是许昌学院的赵教授，他讲的题目为《探究人的内心世界的最高才智》；15日上午由许昌市教研室的杨主任，他讲的题目为《如何打造高效课堂》。听了三位专家的谆谆教育，我体会颇多，觉得自己距离他们所说的专家型或者大师型的老师真的还很远，尤其是教研室的杨主任给我们讲解了高效课堂评价标准给我印象比较深刻，我想这个标准不仅只适用于赛课，而更重要的是要落实于平常课堂，由于只有平常做好了，到赛课时才能做得更好。下面我就谈一谈我的体会，以供大家借鉴。

一、通过这次听讲使我真正熟悉到了高效课堂的真面目。

何谓高效课堂，在许多人理解中是一个似是而非的问题。杨主任告知我们，所为高效课堂有效教学，也就是用完可能少的时间猎取更好教学效果的一种教学活动。即通过同学主动主动的学习加上老师的准时指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。

记得我在去年校级教研组老师听课时，我所讲的是七班级地理上册中《大洲和大洋》这一课，在刚刚开头上课时我使用了爱好法导入新课，即利用七班级同学的奇怪   心理，使用了同学喜闻乐见的嬉戏网页作为引导，极大激发了他们的学习主动性，使他们很快进入了学习状态。特殊是当同学猛然看到在课堂上竟然消失老师和家长严令禁止得嬉戏画面时，其中有的同学在不经意中发出了诧异声。借此机会，我对他们说今日的这个嬉戏题目就是《多变的天气》主题公园，说明书就是课文内容，立刻同学的爱好被吸引上来，再加上我把课文中的每一小标题改编为闯关嬉戏，我觉得对调动同学的学习主动性起了很大作用。但在后来的课堂讲解时，我发觉时间显得很紧。如今听完杨主任的讲解才找到缘由，原来是开头的课堂导入占用时间太长了，以致使后来支配的师生互动无法进行，重点学问无法突出，这样就很难到达高效的标准了。

二、讲课时，教研室杨主任强调了高效

课堂要有“真”、“实”的特点，“真”就是说在备课时要留意同学的“真正状况”即他们的基础、爱好、力量等特征，找到适合他们学习的教学设计。

“实”即上课前要细心做好课前预备，目标明确，避开教法繁多，使三维目标分别。

对比平常上课中，我认为在打造高效课堂时要先仔细研读《新课程标准》或者教学大纲，制定出适中教学目标。这就像教同学打篮球一样，篮筐太高了同学再努力也投不进去，就自然丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，就会产生傲慢心情。这点我体会颇深：一个连经纬网都不会的同学怎么能去推断一个地区的温度带呢？因此我在以后的教学设计时，肯定要在“真”基础上突出“实”，要求学习困难的同学只把握基础性的学问，甚至个别的困难同学只要求仔细读读就行了。当然对于成果比较好的同学要提高要求，让不同的同学都尝到胜利的喜悦，以此来调动学习主动性。

三、在打造高效课堂时，杨主任强调了一个“新”和一个“活”字。

所谓“新”就是指教学设计观念新，组织学习方法新，同学参加有效果，老师的语言具有魅力；而“活”是指高效课堂中教法敏捷。

杨主任讲到课堂中，问题是主线，情趣是动力，活动是载体，体验是收获，使同学动静结合，有张有弛，这样才会到达预期效果。

所以老师要根据教学内容的需要，对所运用的事例和素材加以改造和创新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引同学的留意力，才能激发同学的参加热忱。故在以后讲课时，我在上课前到达对本节课要讲的学问娴熟把握，应对自如，采纳多种形式的教学方法。我还要留意课堂的导入，由于我们常说好的开端是胜利的一半。我要针对七、八班级实行不同的形式。这一点以前也曾用过。记得我在讲《日本》这一节课时的导入，想到的有两种方案：一是用前一段比较流行的日本电视剧《奥特曼》作为开头，二是用《聪慧的一休》作为开头。后来经过考虑，《奥特曼》布满打斗和怪兽，不利于同学建立正确的世界观，而《聪慧的一休》画面制作精致、符合七班级天真活泼的心理特征，于是我采纳了《聪慧的一休》作为开头导入，讲过后感觉效果还不错。其次，我觉得选择材料要符合这节课所讲的文意，不能滥用例子。如在《日本》这节课中就提到中国是否是

多地震的国家，可通过观看介绍中国多地震的视频即可，不用过多解释就很清晰了。又如当讲到防震减灾的学问时，可让同学自我表演，既活跃了课堂气氛，又到达不用多讲就使同学把握了这方面的本事。因此，教学过程中，要彻底转变老师讲同学听的简洁形式，使同学有张有弛，突出高效性。看来这些做法是正确的，今后还要坚持下去。

四、针对高效课堂，杨主任强调了合理组建学习小组，制定适当的评价激励措施，也就是突出高效课堂的“情”和“特”的评价标准。

高效课堂中，有许多老师合理组建了学习小组，不仅活跃了课堂气氛，而且大多取得了较好的教学效果。今日听了杨主任的讲解结合自己实际教学，我觉得我今后应当这样做起或许会更好：

首先突出“情”字。组建学习小组时，要面对全体同学，使他们都参加，感到老师的暖和。组建后使每个同学明确小组合作的规章与方法、任务，让大家看到本小组所得成果，再与其他小组进行比较，使小组之间产生竞争感，形成争相恐后的学习气氛。对于做得好的要给与表扬和鼓舞。有的老师还会承诺给同学物质嘉奖，就肯定要兑现，否则就别承诺，千万不能失信于同学。这样全体参加使同学情愿听课情愿协作，我们讲课才会进行的顺当。

其次，在上课时，老师要擅长呈现自己的教学特色，也就是杨主任强调的“特”字，一般表现为敏捷运用教学方法调动同学课堂学习的主动性。例如在实际课堂上，大多是老师提出问题，同学通过各种方式回答，其实我们还可以让同学自己读课文或者材料一部分同学提出问题，另一部分回答。无形之中就到达我们高效的目的了。

五、纵观一节课的胜利与否，最总我们还要看他的教学效果，也就是杨主任强调的“效”字。

同学在听完一节课是否有收获，那就看老师的教是否有“效”。老子有一句话：“授人与鱼，不如授人与渔”。所以我们在传授学问的同时，肯定要注意学习方法的培育，由于学习方法把握了，学习学问自然就有“效”了。首先我们可以鼓舞同学在课堂上自学，其次在老师指导下让同学在自学中自己发觉问题，并且自己去查找解决问题的方法。比方我平常给同学讲解描述一个国家的位置时，一般包括它四周的临海、邻国家及所在方位等，等他们把握学习方法了我们上课时就高效了。所以在讲《日本》这一节课时，我先展现了一个世界地图，让同学参照课本自己描述该国的位置，不仅节省时间而且效果较好。

总之，在这两天的培训中听完三位专家的讲解后，特殊是教研室的杨主任有关高效课堂的讲解后，使我对这方面的教学工作又有了新的熟悉，那就是课堂教学就像《请给我结果》中所说的“不要只完成任务，更重要的是结果”，所以从杨主任所说的这几点去思索课堂教学，使这些标准落实于平常课堂，才能真正推动我们高效课堂的实施。

暑期培训心得体会篇4

通过培训，反思以往工作中的缺乏，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、老师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位，则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、老师要敬重同学，重视同学天真的幻想

放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观看分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和打算，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在肯定程度上防备孩子们感染社会恶习。让同学成为一个品德高尚的人，同学教育是起步，起步是最关键的。

三、老师要会宽容孩子

假如说，敬重、理解同学需要老师有较高的素养的话，宽容同学则需要士气和更大的投入，这是针对同学熟悉的不稳定而言。允许同学的熟悉反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的连续，也是理解最真实。最详细的表达。宽容应当有多种形式，各种形式确实定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为同学排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让同学“跳一跳”就可以到达的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染同学，敬重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与同学一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、关心，少一点指责。批判;多一份宽容。耐烦，少一点责难、惩处！这样会让老师的职业道路更加美妙。

四、老师要学做会反思

应当说，反思对于激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和力量有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思索、端详、反盛推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。：

五、要做终身学习型老师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教育观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

暑期培训心得体会篇5

紧急的三天暑期培训使自己受益匪浅，老师们生动讲解、精彩案例在我的脑海里留下了深刻的印象，为自己新学期的教学工作指明白方向。新学期我会努力探究“主动教学”模式。“主动教学”模式给了同学学习自主权，他们自己提出问题，再对这些问题进行探究，这一过程既调动了同学的主动性，又建立良好的师生关系，形成一种互动的教学模式。

一、进行“主动教学”

应当关注同学的自主学习，自主学习是同学在学习活动中自我确定、自我选择、自我调控、自我评价反思，进展自身主体性的过程。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以敬重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式有：自觉〔自律〕与主动〔主动〕。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，自主学习使同学的学习状态发生了根本改变：从他律到自律、从被动到主动、从消极到主动，不仅开发出了同学的潜能，而且培育了同学学习的责任心。

二、进行“主动教学”应当关注同学的学习爱好

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中能否激发同学的爱好，无疑是教学成败的关键。老师应当公正地对待每个同学，尤其是学习有困难的同学，绝不能“戴有色眼镜”看人。老师应了解同学，敬重同学，做同学的贴心人。老师应准时了解同学的难处，把握其心理，对有困难的同学赐予热忱关心。一个能敬重同学、爱护同学的老师，同学同样也会敬重他、喜爱他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好学问的基础。在实践中激发学习学问爱好，同学的学习爱好是在学习实践中形成进展起来的，因此，培育和进展同学的爱好也要在学习实践中进行。只有通过实践，让同学体会到语言本身的交际功能，才能真正激发同学学习学问的爱好。

三、真确的把握好自己的角色

明确自己是同学学习的合、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参加者、学习反馈的矫正者。

新课程一个重要的理念就是让同学在“活动中”学习。老师能为同学供应更多“做”的机会，让同学在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并提倡同学进行合作沟通，商量、启发，让同学在“做”的过程中学习、体验学问的生成过程，培育同学的合作精神与创新力量。

老师要敬重同学需要，爱护同学自尊心，培育同学自信念，好的课堂教学应敬重同学独特差异，敬重不同同学的学问、力量、爱好等方面的需要。设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使全部同学都有机会参与活动，并获得胜利的体验。培育同学对学习的信念，信任每一个同学的回答都是智力活动的结果，都会给同学带来启示。

“教学有法，教无定法。”老师能够依据不同的教学内容，不同同学的进展水平，选择适合他们的教学方法，敏捷机灵地应变教学中的“意外”，充分发挥同学的主动性和主动性，能探究、发觉的让其探究、发觉，能接受学习的让其接受学习。让不同水平的同学学习同一教学内容都有不同层次的`收获。

能够为同学留下思索的时空，让同学充分进展好的课堂应当是富于思索的，同学有思索的内容、空间和时间。老师只扮演了一个组织者和引导者的角色。同学主动参加到学习活动，主动主动地思索。老师的责任在于为同学供应必要的时间和想象的空间，并引导同学思索。

通过培训，发觉自己需要学习的学问许多，今后工作之余要多看书、多学习、多观摩优秀老师的课等，努力提高自己的教育教学理论，提高自己的课堂驾驭力量，努力在教学中贯彻素养教育。

暑期培训心得体会篇6

8月3日，我有幸参与了沂南县教育局在双语试验学校召开的沂南县学校骨干老师暑期培训。在培训会上四位教研员老师对高班级精读课型、略读课型、口语交际与习作课型四个板块的教学策略进行了精确、具体的解读，并且观摩了两节示范课，让我对中高班级不同课型课堂教学策略有了更加全面的理解和熟悉，此次活动使我受益匪浅，也使我学习了不少教学阅历，尤其是对精读课文的教学有了更加深刻的熟悉。

在本次培训中，沂南二小的邹晓琳老师通过精读课例教学的意义和目标、精读课例教材编排的基本特点、精读课例教学的基本程序、精读课例教学中应留意的问题四个大方面来向我们具体地解读了高班级精读课例教学基本策略。让我更加深化的明白了精读课是培育同学阅读技能的一种基本课型，是老师充分利用教材中的精读课文指导同学进行阅读实践，培育阅读爱好，提高阅读力量，丰富语言积累的过程，是同学阅读力量形成的基本途径。精读课可以使同学把握基础学问，学习阅读方法，提高阅读力量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展独特特长，丰富精神世界，逐步提高语文素养。在懂得了它的重要意义之后，邹老师又带着我们回顾了《语文课程标准》的相关要求，让我们知道要遵循同学的学习规律，才能更好地到达我们的要求。

而邹老师对人教版教材的8个编排特点的解读，让我更加明白了教材的编写意图，我想在今后的教学中我可以充分的借助这些工具，更好地指导同学把握课文内容，使同学的阅读力量循序渐进的提高，让同学渐渐学会自主阅读。

而本个策略解读的重点则是精读课例教学的基本程序。通过邹老师的解读，也是我更加清晰的明白了精读课文的讲解流程。

在本个环节的解读中，邹老师讲叙了各个环节的学习目标、操作要领、并且结合着例文让我们更好地感受这些特点，使我懂得了这四个环节是紧密相连的，只有踏踏实实做好每一环节才能收获更好的教学效果。