二年级上册数学练习课教案

第页共页二年级上册数学练习课教案二年级上册数学练习课教案二年级上册数学练习课教案1教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。教学目的：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，可以识别和区别这些图形。2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察才能、动手操作才能和用数学交流的才能。4、使学生初步感受数学与实际生活的联络。教学重点：可以正确识别和区别各种立体图形。教学难点：给学生充分的动手操作的时机，培养学生的观察意识和才能。教学准备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。师：课件、各种形状的实物假设干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗?生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)二、自主探究1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状一样的物品呢?你们能把“形状一样的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。学生分组操作，师巡视(2分钟)b、汇报反应师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的`?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?指名生答复，师根据学生的答复来标准各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，互相看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。师带着学生依次放回圆柱和正方体。师：看看桌子上如今有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)b、汇报反应师：谁能用响亮的声音告诉大家，你如今觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)师根据学生的答复来标准语言名称。并板书：长方体：平面c、感知正方体、圆柱、球。师：我们已经认识了长方体，如今你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。d、集体反应各种物体的特征师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。e、比拟师：刚刚小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。3、抽象思维，形成表象师：这几种物体，假如去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗?课件演示：将实物抽象成几何图形。师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?4、提醒课题，今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。5、联络实际，拓展知识师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?三、根本练习，稳固知识1、找朋友：小朋友们学得都很认真，如今我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里?余生响应)2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：如今请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进展统计，说出每种图形的名称及其数量。4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用处可广了，如今我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么?然后开场动手设计吧!5、汇报：城堡、火车、楼房……四、总结今天，我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!二年级上册数学练习课教案2一、教学目的：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。二、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式三、教具、学具准备：小黑板、投影机四、教学过程：(一)步骤：师生活动修改意见1.口算6×1，6×4，1×2，5×46×2，6×5，4×2，3×16×3，6×6，2×3，3×4〔二〕根据口决说出两个乘法算式二四得八，三五十五，一三得三，四五二十三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四〔三〕在○里填上＋、＿或×4○4＝83○3＝96○6＝364○4＝163○3＝66○6＝124○4＝03○1＝24○2＝81〔四〕乘法口决比赛1、看乘法式题卡片写得数3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×62、先把有关的条件和问题连起来，再计算妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？3、口头提出问题或条件再算出来①6个少先队员做纸花，每人做4朵〔〕？②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，〔〕？〔五〕复习填括号练习1、做62页第3题2、做练习十三第2、5、7题二年级上册数学练习课教案3教学目的1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，进步造作才能，观察才能，判断才能，语言表达才能。3、初步学会与别人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学重点学会简单分类教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出例如1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?提醒课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题：分类)2、稳固开展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?讨论汇报。板演分法。还可以怎么分?二、稳固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?四、板书设计：分类生活中把一样的东西放在一起就叫分类。按形状来分一分按颜色来分一分二年级上册数学练习课教案4教学目的1、学生初步理解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描绘物体的相对位置。2、使学生形成区分一定的空间方位的才能。3、培养学生观察才能和语言表达才能。4、使学生感受数学与现实生活的亲密联络。教学重难点教学重点使学生初步理解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描绘物体的相对位置。教学工具课件教学过程一、谈话导入1、如今，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、提醒课题。聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。指名口答并订正。三、活动1、拍手游戏。(1)老师发口令，学生上下拍手。(2)听反语：老师说“上”学生在下面拍手，老师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动。小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开场游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。四、小结今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?五、作业布置完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。二年级上册数学练习课教案5教学目的：1、会进展简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比拟大小教学过程：一、复习１、一千米有多长？生活中有那些间隔是千米？２、走1千米大约要多少时间？跑了？３、千米和米之间的关系是什么？二、新课１、教学例3问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？其中有一条隧道，长6公里你门说，大坝和隧道谁长？学生考虑，答复小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米，还可以把米换成千米２、练习〔1〕对口令，选择适宜的单位教室长8〔〕公路长800〔〕飞机飞行高度8000〔〕火车每小时开60〔〕〔2〕说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢？〔3〕学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记第3课时教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：一、复习１、1千米有多长，生活中的1千米呢？２、千米和米有什么关系？３、3657米大约是多少千米？4567米呢？二、新课１、教学例4学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读这些小格把1厘米分成了几份？学生观察数得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位２、感知1毫米请你用手指比一比，1毫米有多长？学生自己比划生活中有1毫米的物体