2025-2026学年衍纸书签教学设计

PAGE课题2025-2026学年衍纸书签教学设计课程基本信息课程名称：手工创意实践——衍纸书签设计与制作

教学年级和班级：四年级（2）班

授课时间：2025年9月20日，第三节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过衍纸书签设计，培养学生对传统纸艺的审美感知能力，能辨识色彩搭配与造型组合的美感；掌握衍纸基本技法，提升动手实践与艺术表现能力，能运用卷、捏、贴等技能创作主题书签；结合课本中的动植物、故事元素进行创意设计，激发创新思维；了解衍纸艺术的文化内涵，感受传统手工艺的魅力，增强文化理解与认同。教学难点与重点教学重点：1.掌握衍纸基本技法，如卷、捏、贴等技能，例如卷纸形成圆形或条状基础形状；2.学习设计原则，包括色彩搭配和造型组合，例如结合课本中的动植物元素进行布局；3.主题创作实践，如制作课本故事主题的书签，确保设计连贯性。教学难点：1.精细动作控制，如卷纸时保持松紧一致，避免变形；2.创意构思连贯性，如将课本中的故事情节转化为视觉元素；3.应用课本知识，如理解衍纸文化内涵并融入设计，提升作品主题性。教学资源软硬件资源：衍纸条（多种颜色）、剪刀、白胶、书签底卡（硬卡纸）、铅笔、直尺、镊子、作品展示架、实物投影仪

课程平台：班级教学群、校本手工课程资源库

信息化资源：衍纸技法微课视频（卷、捏、贴基础动作）、课本案例图片（动植物造型衍纸作品）、创意设计PPT（含课本故事元素参考）

教学手段：教师示范教学、小组合作探究、作品互评展示教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对衍纸书签的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们平时用的书签是什么样的？有没有见过用彩色纸条卷成小动物或花朵的书签？”

展示衍纸书签实物图片或短视频片段（如课本中《植物妈妈有办法》里的蒲公英书签、小蝌蚪书签等），让学生观察书签上的精细造型和色彩搭配。

简短介绍：“衍纸是一种用纸条卷曲造型的古老手工艺，今天我们要结合课本里的动植物知识，制作专属衍纸书签，让阅读更有趣。”

###2.衍纸基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解衍纸的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解衍纸定义：“衍纸就是将窄长的彩色纸条通过卷、捏、贴等技法，变成平面或立体造型的艺术。”

详细介绍组成部分：①材料（衍纸条、白胶、硬卡纸底板、剪刀、铅笔、镊子）；②基础技法（紧卷：纸条紧密卷起用于花心；松卷：纸条松散卷起用于花瓣；捏卷：将松卷捏成水滴、月牙等异形）。

实例演示：教师用红色纸条做紧卷（玫瑰花心），粉色纸条做松卷（花瓣），绿色纸条做茎（捏成长条），组合成简单花朵造型，说明“技法简单，组合就能变出好看图案”。

###3.衍纸案例分析（20分钟）

**目标**：通过课本案例，让学生深入了解衍纸书签的设计方法和意义。

**过程**：

选择三个课本主题案例：

①案例一：《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪书签。背景：课文描写小蝌蚪“黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”。特点：用黑色紧卷做身体，白色细纸条捏成尾巴，贴在浅蓝底卡上，模拟池塘环境。意义：将文字描述转化为视觉形象，加深对课文细节的记忆。

②案例二：《秋天》中的枫叶书签。背景：课文描写枫叶“像手掌，红红的”。特点：用红色纸条捏成枫叶的五个角（捏卷），黄色纸条做叶脉，贴在棕色底卡上，体现秋天气息。意义：结合季节知识，让书签有主题性。

③案例三：《小壁虎借尾巴》中的燕子书签。背景：课文提到燕子尾巴“像剪刀”。特点：用黑色纸条捏成剪刀形尾巴，蓝色纸条做身体，白色纸条做肚子，组合成飞燕造型。意义：通过动物尾巴特征，巩固生物学常识。

小组讨论：每组选择课本中的一个动植物（如《松鼠》的松鼠、《荷花》的荷花），讨论“如何用衍纸表现它的主要特征？需要什么颜色和技法？”（如松鼠的大尾巴用棕色松卷，荷花用粉色松卷做花瓣，绿色捏卷做荷叶）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务单：①选择课本主题（如《小毛虫》的毛虫、《大象的耳朵》的大象）；②分析主题特征（毛虫的圆身体、多节，大象的大耳朵、长鼻子）；③确定制作方案（用什么技法、颜色、组合方式）。

小组讨论过程中，教师巡回指导，提示“注意特征简化，比如大象耳朵用大号松卷，鼻子用长条捏卷”。

每组选出1名代表，准备用2分钟说明设计思路（主题、特征、技法、颜色）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衍纸书签设计的理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示：

①第一组（毛虫主题）：“我们选《小毛虫》，毛虫身体是一节一节的，用黄色紧卷串起来，脑袋用黑色小紧卷，触角用细纸条，贴在绿叶底卡上。”

②第二组（大象主题）：“我们选《大象的耳朵》，大象耳朵大，用灰色大松卷，长鼻子用长条捏卷弯一下，身体用灰色紧卷，体现‘耷拉着’的特点。”

其他学生和教师提问：“毛虫的脚怎么表现？”“大象的眼睛怎么贴？”教师引导“可以用小黑纸片做脚，眼睛用小紧卷更立体”。

教师点评：亮点“两组都抓住了课本中的关键特征，毛虫的身体节、大象的耳朵”；不足“部分作品细节不够清晰，如触角太短”；建议“用镊子粘贴小部件，胶水少涂一点”。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调衍纸书签与课本知识的联系。

**过程**：

简要回顾：“今天我们学习了衍纸的基本技法（紧卷、松卷、捏卷），分析了课本中的动植物案例，小组讨论了设计方法。”

强调意义：“衍纸书签不是简单的手工，而是把课本里的文字变成‘看得见’的艺术，比如小蝌蚪的尾巴、枫叶的形状，这样既能记住课文知识，又能创作出实用的书签。”

布置作业：“用衍纸制作一个课本主题书签，下节课带来展示，并在旁边写一句设计说明（如‘这是《秋天》的枫叶，用红色纸条捏成五个角’）。”拓展与延伸1.**知识拓展：深化衍纸与课文内容的融合**

-**主题拓展**：引导学生探索课本中更多适合衍纸表现的元素，如《爬山虎的脚》中的藤蔓造型（用绿色纸条做螺旋状卷曲）、《观潮》中的浪潮形态（用蓝白渐变纸条做波浪状卷曲）。

-**技法深化**：学习组合技法，如"紧卷+捏卷"制作《小毛虫》的圆身体和触角，"松卷+剪刀"修剪《荷花》的锯齿状花瓣。

-**色彩应用**：结合课文场景配色，如《秋天》用红、橙、黄渐变纸条，《雷雨》用深蓝、灰、白表现阴郁氛围。

2.**技能拓展：进阶造型与实用设计**

-**立体衍纸**：尝试制作3D书签，如《小蝌蚪找妈妈》中的立体池塘（用蓝色松卷堆叠水波纹），《大象的耳朵》中可折叠的立体耳朵。

-**组合创作**：设计多元素书签，如《植物妈妈有办法》中蒲公英（白色松卷）+种子（棕色小紧卷）+风（飘带状纸条）。

-**实用改良**：增加书签功能，如《小壁虎借尾巴》书签底部加流苏便于翻页，《蜜蜂》书签加磁铁吸附。

3.**文化拓展：传统纸艺的传承与创新**

-**衍纸溯源**：介绍衍纸起源于15世纪欧洲修士的装饰艺术，与中国剪纸、折纸的异同（如剪纸强调镂空，衍纸侧重卷曲）。

-**文化符号**：用衍纸表现课本中的传统文化元素，如《赵州桥》的拱形桥洞（用棕色纸条弯成弧形），《清明》中的柳枝（绿色细纸条编织）。

-**现代应用**：展示衍纸在文创产品中的实例，如课本主题书签、书签挂饰、班级文化墙装饰。

4.**课后探究任务**

-**基础任务**：选择一篇未在课堂上分析的课文（如《琥珀》《蝙蝠和雷达》），提取核心元素设计衍纸书签，附100字设计说明。

-**进阶任务**：小组合作制作"课本故事衍纸连环画"，如《小英雄雨来》用4个书签串联情节，用流苏串联装订成册。

-**挑战任务**：研究衍纸与科学知识的结合，如《琥珀》中的昆虫（用黑色纸条做昆虫骨架，透明胶片覆盖），《蝙蝠和雷达》中的声波（用银色纸条做螺旋状波纹）。

-**跨学科实践**：将衍纸书签作为语文课的阅读标记，在书签背面摘抄课文优美句子，制作成"阅读手账"。

5.**资源支持**

-**材料包**：提供不同宽度（3mm/5mm/10mm）的衍纸条、珠光纸、金属色纸，拓展质感表现。

-**工具进阶**：尝试使用衍纸笔（替代手卷）、衍纸模板（辅助制作统一尺寸卷）。

-**参考模板**：发放《昆虫图谱》《植物形态》简化线稿，辅助造型设计。

6.**成果展示与评价**

-**班级展览**：在教室设置"衍纸课本角"，陈列学生作品，标注对应课文及设计理念。

-**互评标准**：从"课文元素还原度""技法运用创新性""色彩搭配合理性"三方面评价。

-**延伸应用**：优秀作品可参与学校"课本艺术展"，或作为礼物赠送给低年级学生，推广阅读兴趣。板书设计①衍纸基本概念与技法

-定义：用彩色纸条卷曲造型的艺术

-材料：衍纸条、白胶、硬卡纸、剪刀、铅笔、镊子

-技法：紧卷（花心）、松卷（花瓣）、捏卷（异形）

②课本主题案例分析

-案例：《小蝌蚪找妈妈》-黑色紧卷身体，白色细纸条捏成尾巴

-案例：《秋天》-红色捏卷花瓣，黄色纸条做叶脉

-案例：《小壁虎借尾巴》-黑色捏卷尾巴，蓝色纸条做身体

③制作步骤与注意事项

-步骤：选择课本主题、确定特征、应用技法、组合粘贴

-注意：细节清晰、胶水适量、色彩搭配合理课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《小学语文课文中的动植物描绘画册》，重点阅读《爬山虎的脚》《蜜蜂》等课文，观察动植物形态特征，记录可用于衍纸设计的细节（如爬山虎的脚、蜜蜂的翅膀纹理）。

2.视频资源：《衍纸与课文主题融合技法示范》，展示如何用紧卷表现《琥珀》中昆虫的腿、用捏卷表现《赵州桥》的拱形桥洞。

3.参考案例：班级优秀作品集《课本衍纸书签选辑》，包含《小毛虫》《大象的耳朵》等主题的设计思路与制作步骤。

拓展要求：

1.自主任务：选择一篇未在课堂上分析的课文（如《蝙蝠和雷达》《琥珀》），提取1-2个核心元素设计衍纸书签，在书签背面用100字说明设计灵感与课文关联。

2.小组合作：4人一组，制作“课文故事衍纸连环画”，如《小英雄雨来》用3-4个书签串联关键情节，用流苏装订成册，下节课展示。

3.教师指导：提供不同宽度的衍纸条（3mm/5mm）、珠光纸等材料，解答“如何用纸条表现动物毛发质感”“如何让书签更立体”等问题，鼓励创新应用课本知识。教学反思与总结教学反思：这节课在方法上尝试了"课本案例+实操"双轨推进，学生参与度高，但时间把控上仍有不足。小组讨论时，部分学生过于关注造型趣味性，忽略了课本特征提炼，如《小毛虫》组未突出"一节一节"的细节。材料准备方面，5mm衍纸条供应充足，但3mm细条易断裂，影响精细部件制作。课堂管理上，学生粘贴环节胶水使用过量导致作品变形，需提前强调"少量多次"原则。

教学总结：学生基本掌握了紧卷、松卷技法，80%能准确转化课本元素（如《秋天》枫叶的五个角），但创新应用能力分化明显。优秀作品能结合课文配色（如《雷雨》用深蓝纸条表现乌云），部分作品仅停留在简单拼贴。情感态度上，学生普遍反映"让课文变活了"，但个别学生因技法不熟练产生畏难情绪。改进方向：下次课增加"课本特征提取"专项训练，提供分层任务单（基础组临摹案例，创意组自主设计）；提前录制技法微课供课后复习；增设"最佳还原奖"强化课本知识关联性。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过衍纸书签制作，将课本中的动植物知识转化为艺术实践。学生掌握了紧卷、松卷、捏卷三种核心技法，能准确提取课文关键特征（如《小蝌蚪》的黑色身体、《秋天》的枫叶五角），并通过色彩搭配和造型组合完成主题创作。课堂强调"课文元素可视化"，使阅读与手工深度融合。

当堂检测：

1.**技法应用题**（3分钟）：用5分钟时间，用衍纸条完成"紧卷+捏卷"组合，制作《小毛