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文档简介

主讲：陈亚红

时间：2022.10.24山里娃

运输忙山里娃的故事01有趣的稻田02好玩的山核桃03动起来的小火车01有趣的稻田

生活经验（不倒翁、捉迷藏）

情节更丰富

拥有更多主动权角色游戏教师的思考：“稻田游戏”中教师的思考：大班幼儿自我意识增强；

尽管没有任何道具

兴趣浓厚；借助心中的角色在稻田里奔跑、大笑；“角色和情景”引发了幼儿的好奇和参与；躲闪跑、追逐跑等运动技能；有故事情节、角色丰富，满足游戏需求；02好玩的山核桃03动起来的小火车如何将火车车厢连接

起来呢？制作“小火车”第一次尝试后的讨论：点赞！材料的选择：太软制作“小火车”第二次尝试后的讨论：太硬孩子们发现：1、一根稻草作为火车牵引太短了，所以需要加长；2、一根稻草太细容易断是个问题，所以需要多根稻草；3、打结是个问题；教师解读：1、同伴影响的力量，相互学习；2、同伴间积极协商探讨的学习氛围；3、C位小女孩获得极大的自我认同和成功感；粗

细打结教师梳理：如何用稻草牵引火车的过程一根稻草的探索两根稻草的连接认识到稻草的多少会影响到绳子粗细的变化，从而影响到牵引力

打结的探索解决打结的方法同伴间“模仿学习04小火车的轨道孩子们的问题：

如何使小火车不脱轨？05教师解读大自然的赋予，让我们直接拿来，自然的成为活动的低结构游戏材料；巧用资源的能力01020304在游戏中，也借助了家长力量补充、丰富游戏材料，支持幼儿获得更加丰富的经验；在情感、行动上支持幼儿的游戏在解决问题的过程中促进幼儿整体发展班杜拉的“模仿学习理论”：观察他人的行为，然后进行学习模仿，从而改变自我认知结构的过程；同伴间的“模仿学习”对幼儿获得学习与发展的思考：他们不断探索，发现材料的特性并解决探索中遇到的问题，思维变得越来越灵活，体会到自我效能感，感到协同游戏的快

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