九年级的数学教学计划合集（精选16篇）

第页共页关于九年级的数学教学方案合集〔精选16篇〕关于九年级的数学教学方案合集〔精选16篇〕九年级的数学教学方案篇1一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的合作才能、努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能、以及分析^p问题和解决问题的才能。二、学情分析^p本学期我担任初三年级(9、10)两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太理解，要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p本学期教学内容共计四章，教材的教学目的，重、难点分析^p如下：第一章特殊四边形：本章主要是探究和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及断定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与断定。本章的难点是利用性质及断定解决实际问题。第二章图形与变换：本章主要是探究和理解平移与旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第三章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第四章对圆的进一步认识：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比较复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。四、教学措施：1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学习，让学生如何在合作中学习。2、爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适宜不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的开展铺平道路。10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看修改后的作业并及时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。九年级的数学教学方案篇2教材分析^p《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经历，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析^p、概括等一般才能和审美意识的开展教学重点可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析^p九年级的学生思维活泼，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探究性的问题充满好奇，因此在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和探究热情。设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析^p、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。教学目的1、知识与技能：理解位似图形及其有关概念，可以利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中开展数学应用意识。3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。教学准备：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成假设干个学习小组，为课堂合作学习做准备。信息技术课件等课程资，直尺圆规等教学工具教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图备注创设情境生活引入学习任务一：我会观察考虑1、观察屏幕展示的动画，结合课前学习任务一，列举出现的图形变换。【独立完成，踊跃反响】2、观察幻灯片显示，考虑图形的特征，归纳位似图形的定义。〔小组内小范围讨论后反响〕3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假设是位似图形，请指出其位似中心。〔图略〕【在教师的启示下完成】1、带着学生共同回忆学过的图形变换。2、在播放图形缩放过程中，回忆相似多边形的有关概念和性质，并及时提问学生，指导标准的定义归纳。3、启发学生判断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相似，二对应点连线是否交于一点。联络生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增强审美意识，同时在主动参与数学活动过程中感知数学与生活的亲密联络。7自主学习合作探究学习任务二、我能自主探究一、[看一看]：观察以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展交流;〔图略〕1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是__________。3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的间隔，它们的比与位似比有什么关系？4、综合〔2〕、(3)你可以得到什么结论？〔二〕[想一想]⒈在上面的图〔1〕中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？⒉你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗?由此我们可以总结出：位似图形的对应边。本环节教师充分地将课堂交给每个学生，鼓励学生仔细观察，积极考虑，踊跃交流，及时反响。通过观察学生反响，课堂内巡视及时发现学生思维的偏向，引导学生的正确考虑。在给出探究的方向后，让学生在观察、测量、计算中交流自己的发现，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。本环节图形的展示还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，打破本节课重难点。8学习任务三：我来动手操作1、△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。【小组合作：组长组织讨论作图步骤，分别尝试，并及时互助】2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。【先每个同学自己独立用一种方法作图，再小组内交流，并讨论还有没有其他的作图方法】各小组代表交流自己小组的不同作法在各小组巡视，参与到小组活动中，并及时给予学生帮助。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成第二个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。学生的创造性得以充分发挥，能根据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。17学习任务四：我要学以致用1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。〔1〕画出位似中心点O〔2〕求出△ABC与△的位似比。〔3〕以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。【独立完成，当堂反响】鼓励学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误解答，作出诊断。播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。一个题目涵盖本节课几个重点的知识点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。8学习反思时反响五、我的课堂我做主！自主小结评价1、我的收获，我的喜悦2、我的困惑，还需努力3、自我评价，小组互评1、提炼学生的收获，设计板书，形成知识构造图。2、为学生的困惑提供解决方案，并给予学生中肯的评价。锻炼学生归纳、整理、表达的才能。互动评价能让学生获得认同感和成就感。5拓展延伸课后学习1、继续来挑战：课堂时间有限，请同学们继续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。2、小小设计师：我们生活中许许多多美丽的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个充满美感和创意的图案。表达数学来于生活、效劳于生活的新课程理念，培养学生的创新精神九年级的数学教学方案篇3一、根本情况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三〔1、2〕两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展考虑问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探究、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面开展的高素质人才为目的，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学生都可以在此数学学习过程中获得最适宜自己的开展。通过初三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第二十七章圆，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形，第三十章,反比例函数，第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中证明〔二〕，证明〔三〕，相似形，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率那么是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明〔三〕》的有关知识，使学生经历探究、猜想、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《相似形》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描绘随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维才能和应变才能。九年级的数学教学方案篇4九年级数学教学时间紧，任务重。既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排、把握好教学进度的根底上，特制定本学期的教学方案：一、学情分析^p：本学年我担任九〔2〕班的数学教学任务，从八年级下学期期末考试的成绩总体来看，出现了两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生学习的主动性较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。学生的逻辑推理、思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，部分学生学习积极性不高，不少数学生对数学处于一种放弃的心态，作业抄袭现象严重，学生完成作业的质量大打折扣。二、教材分析^p：本学期教学内容，共计六章，第一章《特殊的平行四边形》，能证明菱形、矩形、正方形的性质和断定定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，掌握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》，可以用多种方法求解一元二次方程，体会转化思想，会用一元二次方程解决实际问题，进一步体会模型思想。第三章《概率的进一步认识》，会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率，认识概率与频率的关系。第四章《图形的相似》认识图形的相似，理解相似三角形的性质，进一步开展学生的推理才能。第五章《投影与视图》，通过实例理解中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比例函数》，体会反比例函数的意义，能根据条件确定反比例函数的表达式，理解反比例函数的性质，体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。三、教学目的：1、知识与技能：第一章《特殊平行四边形》、第四章《图形的相似》使学生经历探究、猜想、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《投影与视图》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《概率的进一步认识》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描绘随机现象。并会用树状图或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用，从而培养学生的思维才能和应变才能。在《直角三角形的边角关系》中，探究30度、45度、60度角的三角函数值从中开展学生观察、分析^p、发现的才能。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形有关的实际问题。教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理，进步学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：经历探究过程，让学生进一步体会数学来与理论，又应用于理论，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时地进展分层教学，面向全体学生、培养学生、开展全体学生。3、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到开展。四、教学重难点:教学重点：菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相似三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特殊三角函数值的运算，解决与直角三角形有关的实际问题。教学难点：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和断定的综合应用。五、详细措施：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量，精心组织课堂活动，使绝大多数学生都可以积极主动参与到课堂活动中来，动手、动口、动脑，活泼思维，发散思维，深化思维，及时反响信息，进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔4〕习惯养成，进步才能。要循序渐进，潜移默化地培养学生勤于考虑，擅长考虑，理解记忆，运用稳固，探赜索隐的习惯，培养学生专心致志，自主学习的习惯，到达内化为自己的一种自觉行为。〔5〕总结规律，扬长避短。要及时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探寻经历，踔厉发奋，迎接挑战。九年级的数学教学方案篇5新的学期开始了，我又担任九年级数学学科的教学，同时接手九〔13〕班。九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的根底上特制定本学期的教学方案：一，根本情况分析^p：上学年学生期末的成绩总体来看，虽然比期中略有进步，但仍然不太乐观。优生面不广，尖子不尖，差生偏多。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对差一点的学生来说，有些根底知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的课业负担和维持学科间的平衡，学生向深处学习知识的才能没有得到很好的培养二，指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能，思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能，运算才能，空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确，合理地进展运算，逐步学会观察分析^p，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑，探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三，教学内容本学期的教学内容共三章：第七章：锐角三角函数；第八章：统计的简单应用；第九章：概率的简单应用；四，教学重点，难点在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理，逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正〔考试，作业后〕错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的催促才能做，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。重点：1，要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证；2，探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1，引导学生探究，猜想，证明，体会证明的必要性；2，在教学中浸透如归纳，类比，转化等数学思想。五，在教学过程中抓住以下几个环节：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点，难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手，动口，动脑，及时反响信息进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当的练习题，测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。六，教学措施：1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.复习阶段多让学生动脑，动手，通过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。除了以上方案外，我还将预计开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会理论的联络，鼓励学生多观察，多考虑实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的才能九年级的数学教学方案篇6九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进展全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学方案时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。一、加强集体备课，集思广益进步教学质量。集体备课是集体智慧的一个表达形式，是每个教师交流经历的一个形式和平台。通过这个平台，各位教师能把自己的教学经历、教学心得拿出来互相交流。尺有所短，寸有所长。每位教师也是这样，通过集体备课，可以及时弥补自己在组织教学是的缺乏，进步自己的教学质量。每个教师既是一个个体，又是一个团体。考虑到水涨船高我们必须在进步个人教学的同时，进步整个年级的教学成绩。所以在备课组内提倡团队合作精神，工作中要求团结合作，齐心协力，尤其是在集体备课中，可以各抒已见、集思广益、群策群力、博采众长，互相听课、评课，使老教师与青年教师主动结成互帮互学对子，到达扬长避短，互相学习、互相促进、合作交流的目的。以往的集体备课流于形式，不深化不实际浪费时间不出成绩。在今后的集体备课中我们决定从以下几个方面进展改进。1、集体备课的总体要求。①面向全体学生备课。教学目的、教学内容、教学设计都是分层次的。②备课做到“三知、四备、五统一”。三知是：知道重点难点,知道易混易错知识点,知道好、中、差学生认知程度。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法;五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。③在深化备课的根底上，弄清知识点、才能点和测试点。2、进步集体备课数量和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课上进展交流讨论，讨论是否满足要求，讨论备课的优点和缺乏是什么，应该如何改进等等。二、面向全体学生，注重教学实效，进步教学质量。1、分析^p学生现状，分层教学，因材施教。在教学理论中,面向全体学生，“盯住尖子生，狠抓边缘生、重视学困生”，从而施行分层教学，因材施教，因人施教。采取的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原那么。2、面向全体学生传授知识。对于课堂教学，我们的总体要求是：目的明确、条理清楚、启发诱导、考虑质疑、探究讨论、合作交流、分类推进。不让一个学生落伍，让人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的开展，这也符合新的课程标准的要求。3、在课堂教学中，重视两个方向。一是从问题出发进展教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，真正使学生愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也表达了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。4、注重三基教学，充分利用时间加大学生的练习量。所谓三基即：根底知识、在教学中注意让学生理解知识的来龙去脉，探究知识的发生过程。理解数学，体会数学。不是为了学数学而学数学，而是真正掌握数学的根本知识、根本技能和根本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对学生进展三基的教学外，还要充分利用课堂、课外的时间加大学生的练习量，并糅合进数学的根本技能和根本的数学思想和方法，以培养学生的“分析^p问题、解决问题”的才能。5、及时进展反响矫正。普遍检查，查漏补缺。学生在答复教师提问和作业是教学反响的主渠道，我们须对不同的学生进展认真的分析^p，对不同的学生、不同的问题应逐一分析^p，以便做到有效反响，弥补缺乏。三、研究近几年的中考题，明确教学和复习重点。进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么研究近几年的中考题就会对九年级教学产生积极的主导作用。我们备课组进展了有目的的分组研究。1、结合新课程标准，认真梳理考点的分布，考试的侧重点。2、研究考试的趋势、方向;以及出题形式。3、分专题研究。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。其中有负责08-09年的xx市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研究。有教师负责近两年课改题，探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研究。四、总体措施方法：针对上述情况，我方案在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.经常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。8.深化两极生的训导。总之，我们将会在教学过程中不断总结和改进，争取将数学教学成绩继续向前推进一步。九年级的数学教学方案篇7一、指导思想：九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来施行的，其目的是教书育人，使每个学都可以在此数学学习过程中获得最适宜自已开展的广泛空间。通过九年级数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维级力和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生手数学创新意识，良好个性品质以及初步的唯物观。二、教学内容本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。三、教学目的知识技能目的：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的根本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目的：培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，进步知识综合应用才能。态度情感目的：进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教育。四、教学措拖1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。五、教学进度全学期约为22周，安排如下：1-3：二次根式4-6：一元二次方程7-9：旋转10-13：圆11-13：概率初步13-15：第二十六章16-22：第二十七章九年级的数学教学方案篇8一、课时安排本学期共20个周，安排新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动安排5课时。二、本学期学生情况分析^p我本学期担任初班的数学教学工作。根据的情况分析^p学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。本学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少部分学生根底还可以，而大部分学生根底和才能比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。三、教学目的本学期的教学目的是年级(上)的章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜想的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早出现两极分化。(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。心理上开始要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣(二)努力进步课堂45分钟效率(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生才能的培养年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步进步分析^p、判断、综合、归纳的解题才能，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，能使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。四、教学内容第一章图形的相似1、通过详细实例理解图形的相似，理解相似多边形和相似比。2、掌握根本领实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。3、理解相似三角形的断定定理。4、理解相似三角形的性质定理。5、理解图形的位似并能解决简单问题。6、在直角坐标系中，探究并理解多边形的顶点坐标。相似多边形的定义、相似三角形的断定和性质。根本领实9及其推论的探究;相似三角形断定定理的证明。第二章解直角三角形1、利用相似的直角三角形，探究并认识锐角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题;3、培养学生运用数学知识分析^p和解决问题的才能，增强学生的应用意识。锐角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的根本类型和方法正确理解锐角三角比的概念和灵敏选择解直角三角形的方法。第三章对圆的进一步认识理解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.掌握点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.掌握：过不在同一直线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。1.垂径定理;2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的断定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。第四章一元二次方程1.理解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。一元二次方程的解法;2.列一元二次方程解应用题。1.配方法;2.列一元二次方程解应用题。九年级的数学教学方案篇9我有以下设想，主要是问题的解决。那么，如今存在的问题是许多学生面对急于求成，造成学习上的方法不当，出现无形的学习压力，造成各方面的损失。对于这些问题的解决我想从以下几方面来做：1.在教学中积极引导学生，对学生进展思维才能的培养，进步学习效率。2.在课堂中涉入与有关的试题知识，作业也浸透一些知识。3.在训练稳固方面，对作业的要求是做到每天必练，当天问题及时解决。4.组织学生进展一次数学知识系统分析^p会。5.中考完毕后进展一次学生个人搜集一套中考性试题。6.中考总复习后进展一次分组提问会，学生提出自己备考中的问题，师生交流解决。总之，为中考做好备战工作，及时发现问题及时解决、归纳全力以赴完成中考复习工作，让全体学生有一个满意的中考成绩！九年级的数学教学方案篇10一、学生情况分析^p：对八年级的学习情况与期末测试成绩进展分析^p，可以看出学生已经初步掌握二次根式的运算，能利用一元二次方程来解一般的应用题，大多数学生能掌握平行四边形与特殊平行四边形的性质与断定，具备了一定的逻辑推理才能。在数学的思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的过度提升期，教学中提倡数形结合，让学生适当考虑部分有利于思维进步的练习，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化；在学习兴趣方面，大部分学生对数学学习的积极性较高，但仍有部分学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应九年级的数学学习。二、指导思想：通过十几年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三、教材内容分析^p：第一章二次函数本章的主要内容有二次函数的概念、二次函数的图象、性质和应用，它们在日常生活和消费实际中有着广泛的应用。本章的重点是二次函数的图象与性质的理解和掌握；二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换以及二次函数性质的灵敏应用是本章教学的难点。本章教学时要充分运用实例帮助学生正确理解二次函数的概念，体会函数思想。第二章简单事件的概率本章的主要内容有事件的可能性、简单事件的概率、用频率估计概率、概率的简单应用。本章的重点是简单事件的概率的计算；画树状图分析^p事件的可能性是本章教学的难点。本章教学时应浸透数形结合的数学思想。第三章圆的根本性质本章的主要内容有圆的有关概念、圆的性质，以及弧长、扇形的面积，圆锥的侧面积和全面积计算。本章的重点是有关弦、弧、圆心角和圆周角的根本性质；圆的根本性质的几个主要定理的探究和证明是本章教学的难点。在本章教学中要使学生从事观察、测量、折叠、平移、推理等活动，注意理论和理论相结合、抽象与直观相结合，分步设疑，巧设阶梯，以达学生理解。第四章相似三角形本章的主要内容有比例线段、由平行线截得的比例线段、相似三角形、两个三角形相似的断定、相似三角形的性质及其应用、相似多边形和图形的位似。本章的重点是相似三角形的断定和性质；利用相似三角形解决图形中的比例线段问题是本章教学的难点。本章教学时应注意充分运用类比的思想；继续重视观察、实验的方法等。四、详细措施：1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的.兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，开展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。九年级的数学教学方案篇11初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联络，尽可能减少学生承受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与总体的关系。初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的掌握。初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能.本学年我担任初三年级的数学教学工作。其学生在数学学科的根本情况是：大多数学生对初二学年的数学根底知识掌握太差，很多知识只限于外表理解，机械记忆，无视内在的、本质的联络与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵敏运用，特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。针对上述情况，我方案在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是几何部分。2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。九年级的数学教学方案篇12本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。九年级下学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养进步应试才能的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学获得良好成效，奠定今年中考成功的根底，结合本班学生实际，对九年级复习教学工作制定以下方案。一、指导思想以复习课型形式研究，进步课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中等生进步，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，打破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积进步教学成绩，促进九年级复习教学工作又好又快开展。二、主要工作及要求、措施1、周密方案，科学安排本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间安排是开学—4月中旬为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主;4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试才能与技巧。2、复习的详细思路是：一轮复习本着全面、扎实、系统、灵敏的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在根底知识上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改进课堂教学，进步复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以根底知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：根底和才能的关系(强化根底，提升才能)，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升才能)。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“稳固、完善、综合、进步”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习形式，突出“五个强化”，即①强化时间观念;②强化研究：③强化训练：④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣根底系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求”，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的根本根据。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是进步教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题构造，搞清“考什么，怎么考”的问题。亲密注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联络，进步应试指导的科学性、时效性。4、组织好大型考试，搞好质量分析^p综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析^p透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。5、重视非智力因素培养，加强学法指导要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调开展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指导。6、因材施教，加强学生的分层次教育。实在贯彻“优生优培，中间生进步，困难生稳中求进”的原那么。要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以进步平均分，增加其升入高中的时机。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的时机掌握一些根本知识，进步平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。三、教学方案安排：第一~二周新授:圆，统计与概率初步。第三周根底知识复习数与式。第四周方程与不等式。第五~六周函数。第七~八周图形的初步认识与三角形、四边形。第九周圆。第十周图形与变换、统计与概率。第十一周知识的拓展复习。第十二周针对专题复习(数学思想方法专题、规律与猜想专题、阅读理解专题、决策与应用专题、操作探究专题、探究与证明专题、图形与运动专题)第十三周~中考回扣教材，针对不同的学生存在的问题查漏补缺，回归根底知识复习，强化根底知识应用。九年级的数学教学方案篇13一、教学思想：教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单推理。使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论。进步学习数学兴趣，逐步培养学生具有良好学习习惯，实事求是态度。顽强学习毅力和独立考虑、探究新思想。培养学生应用数学知识解决问题才能。二、学生根本情况分析^p：总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单根底知识还不能有效掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量推理题训练，推理考虑方法与写法上均存在着一定困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识才能较差，为减轻学生经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识才能没有得到培养。在以后教学中，对有条件孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识才能。学生逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生整体成绩，应在适宜时候补充课外知识，拓展学生知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成质量要打折扣；学生学习习惯养成还不理想，预习习惯，进展总结习惯，自习课专心致至学习习惯，主动纠正〔考试、作业后〕错误习惯，比较多学生不具有，需要教师催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注。三、本学期教学内容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件概率。四、在教学过程中抓住以下几个环节：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课师生互动细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，备课统一进度，统一练习，进展教学，精心设计每一节课每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反响信息进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，进步业务才能及程度：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织培训，使之更好为根底教育改革努力，掌握新技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵敏，手段更先进。六、进步质量措施：1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.经常听取学生良好合理化建议。7.以两头带中间战略思想不变。8.深化两极生训导。九年级的数学教学方案篇14一、指导思想：以《初中数学新课程标准》为根据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，可以帮助人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描绘自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术开展的根底；数学在进步人的推理才能、抽象才能、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。二、根本情况分析^p：1.学生情况分析^p：从上学期学生期末考试总体来看，成绩在前面的根底上有较大的进步。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经形成了严重的两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生在推理上的思维训练有所缺陷，对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经历，学生在广泛的深化的理解根底上使知识在各个方面建立起有机的联络，是最不容易忘记的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。2.教师情况分析^p：本学期我们初三共八个班级，四位数学教师负责其数学教学工作：马同贝教师任教三年级一、二班；宫美玲教师任教三年级三、四班；迟菊任教三年级五、六班；李昌义教师任教三年级七、八班。我们初三级部全都是年轻教师，相对来说经历不够丰富，但是只要发挥好团队合作精神，充分运用新颖多变的教学方法，积极调动学生的学习积极性，相信我们初三的数学教学业务程度将会不断进步。3.教材情况分析^p：第六章证明〔二〕、第八章证明〔三〕、与证明〔一〕类似，本章所涉及的很多命题在前面已由学生通过一些直观的方法进展了探究，所以学生对这些结论已经有所理解。对于这些命题，教科书努力将证明的思路展现出来。教科书首先采用提问的方式让学生回忆这些结论，以及探究结论的方法和过程，因为这些方法和过程往往会对证明的思路有所启发。然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。这样处理旨在将抽象的证明与直观的探究联络起来。此外，教科书还注意浸透归纳、类比、转化等数学思想方法。第七章《一元二次方程》：在前几册学生已经学习了一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经历，解决了一些实际问题。本章将研究一元二次方程的有关概念、解法和应用等。第九章《反比例函数》：掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。再次经历找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题的过程，进一步体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。第十章《频率与概率》：学生已经认识了许多随机事件发生的可能性，并对一些现象作出了合理的解释，对一些游戏活动的公平性作出了自己的评判。但学生对随机时件及其发生的概率的认识是一个较长的认知过程，学生对概率的理解也有必要随着其数学活动经历的不断加深而逐步得到开展。本章将继续学习概率计算有理论计算和实验估算两种方式。三、教学主要目的：1、标准教学常规管理，优化备课组活动，进步现代教育技术技能。2、深化课堂教学研究，确保课堂教学学生知识稳固率和信息交流面。3、加强师资队伍建立，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。4、以新课程为标准，以教学大纲为指导，加强学习活动的综合性和讨论性，既注重知识的点拨，又重视学习方法的指导，改变过去那种死记硬背的学习方式，力求给学生提供更大的思维空间，使学生所具备的创新意识和理论才能得以充分发挥，使学生在积极的情感体验中进步想象力和创造力，以实现知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目的，全面进步学生的综合素质。5、本册教材《第六章》的教学目的是进一步体会证明的必要性、理解作为证明根底的几条公理的内容，会识别两个互逆命题。《第七章》的教学目的是理解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。《第八章》的教学目的是进一步开展学生的推理论证才能，体会在证明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。《第九章》的教学目的是经历并抽象出反比例函数的概念，并结合详细情境领会反比例函数的意义，能画出反比例函数的图像，根据图像和解析表达式探究并理解反比例函数的主要性质，并利用反比例函数的观点解决实际问题。《第十章》的教学目的是能用树状图和列表法计算简单事件的概率，能用试验或模拟实验地方法估计一些复杂的随机件发生的概率。四、教学工作的主要措施：1、认真钻研教材内容，领会新课程标准要求，认真备课，写出详案。2、重视根底知识的教学，根本技能的训练和根本才能的培养。知识、技能和才能三者的关系是互相促进、互相依存的，才能是在知识的教学和技能的训练中通过有意识的培养而得到开展的，同时才能的进步也会加快对知识的理解和技能的掌握，所以在教学过程中要注意才能的培养教学。3、注意改进教学方法。在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。教师应着重调动学生学习的积极性、主动性，教师的一切教学措施要从学生的实际出发。教学方法是多种多样的，每一种教学方法都有他的特点和范围，所以我们应当因地制宜，因材施教，借助于投影仪、多媒体等现代化教学手段，积极实行两主教学，以进步教与学的效率。4、加强优生工程建立，既根据学生的兴趣、特长及爱好，从学生的实际出发，因材施教，让优生确实吃饱、吃好，充分发挥他们的特长，为他们的继续深造打下良好的根底。5、注重差生的培养，培养他们的自信心，明确学习的目的，使其丢掉包袱，跟上整体的队伍。开展以好帮差的活动，及时对他们查漏补缺，决不让一个学生落伍。6、加强集体备课，以经历丰富的教师为典范，经常听课、说课，深化钻研教材，把握知识的内在联络及系统性，认真备课，精选习题，让学生在快乐中掌握知识。7、数学教学的一项重要内容就是要结合教学内容对学生进展思想政治教育，它对促进学生全面开展具有重要意义。通过介绍我国在数学方面的重大成就以及数学在社会建立中的关键作用，激发学生的学习兴趣，进步学生学习的自觉性。但是，由于学生的学习程度不平衡，每一位学生对各部分知识