数学五年级教学心得

Word第第页数学五年级教学心得数学五班级教学心得1

本学期，我从各方面严格要求自己，专心向同事请教，结合同学的实际状况，扎扎实实、有打算，有组织，有步骤地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能扬长避短，使教学工作更上一层楼。

一、加强师德疗养，提高自身素养：

本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，专心参与各类学习，努力提高自己师德疗养和业务水平。坚决听从领导的工作支配，做好各项工作。在各类培训中，仔细学习班主任的管理阅历和上课艺术。

二、抓质量的同时，注意了育人;

我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓舞他们，耐烦辅导，给他们制造胜利的机会，发觉他们的闪光点，让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是最好的事例。在教给同学学问的同时，注意培育他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如仔细书写、细心计算、自觉检验等。在开发同学智力的同时，注意挖掘他们的非智力因素，如顽强的毅力、剧烈的自信、学习目的及爱好等。

三、深钻教材，细心制作课件，做好课前预备;

每次备课前，把教材、教参、同学反反复复揣摩分析，再选取适合的教法。充分利用多媒体，做了几十个课件，在必需程度上激发了同学学习数学的爱好。我不但备教材备教法而且备同学，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时反思，写好教学后记。这个学期的数学教学工作我一向根据教学打算有条不紊、扎扎实实地进行。

四、增添上课技能，提高教学质量;

我力求讲解清楚化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上独特留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学打算和课时打算来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体同学，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改善学习方式，重视学问的构成过程，抓住学问的关键引导，启发同学思索问题，让同学主动猎取学问。重视验算，培育同学仔细负责的学习习惯;加强了口算训练，提高了同学的口算潜力;运用比较，加深对学问的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给同学分析的手段和方法，提高他们的解题潜力。加强基础学问教学，重视进展智力、培育潜力。重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。重视培育同学的创新意识和实践潜力。结合学科特点，对同学进行思想品德教育。

五、仔细准时批改作业，到达训练目的;

布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在早操前就开头进教室批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面但是关，立即补救。课堂作业我也是一收上来马上批阅，从不拖拉，并做好记载，准时让同学更正。

六、做好课后辅导工作，留意分层教学;

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简洁，进步也快。

七、严格要求，狠抓学风;

我对同学严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习专心性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，构成了良好的学风。

八、跟家长亲密联系，随时把握同学学习动态;

我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长亲密联系，准时了解同学在家学习、作业的状况及学习爱好方面的问题。再把同学在校的这些状况反馈给家长，力争到达最好的教育效果。

九、今后的努力方向;

1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

2、要连续改善教法，选取最好最适合的上好每一节课。

3、连续培育同学的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多给同学讲解，增加一些趣味性的题，开设一些竞赛等，来培育同学的学习爱好。

4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

当然，自己工作中的问题不必需自己能全看到，还真诚期望领导和同事能指出，我会力求改善。教育是一门学无止境的科学，尤其面临此刻日新月异的信息时代，我要不断总结阅历，吸取教训，努力奋斗!

数学五班级教学心得2

秋去冬来，匆忙忙忙一学期结束了。初为人师，回顾这一学期来的教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、仔细备课，为上好每一节课而做好充分的预备

(1)、仔细做好课前预备，每一节课都是经过仔细构思和打算的。作为一名数学老师，我们的一言一行直接影响孩子，所以站在了讲台上就不能任凭，所以我仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让同学在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是必需要把握的学问。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习，让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。成为一名老师后我也时常回忆自己以前作为一名同学的时候对怎样的数学课没爱好，所以尽量避开满堂灌及照本宣科。

(2)、课堂上的状况，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担，以免对数学产生厌反感。

二、做好课后辅导工作

该两个班的同学爱动、好玩，同时也聪慧，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我注意抓同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开头，私底下了解他们独特，以伴侣的身份又以老师的身份教育他们关心他们，让他们喜爱数学。

三、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯

通过这一学期的讨论，我发觉同学数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：

(一)、留意力不够集中。同学在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观看不认真，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有的同学在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的同学有意留意总是让位于无意留意，受四周因素干扰，在规定时间内不能完成。

(二)、学习中，一部分同学由于对计算的重要性缺乏足够的熟悉，养成了一些不良的计算习惯。比方计算时马虎马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是随便在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不留意审题，上手就写;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些同学只想尽快完成，根本就不想检验等。

针对同学以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：

1、认真审题的习惯。教育同学拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应当留意的问题，然后再动笔计算。

2、细心检查的习惯。要求同学从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行仔细的验算，看结果是否全都，到达检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否全都，来查找问题。

3、仔细书写的习惯。老师要教育同学凡作业即使是打草稿，都要写得洁净干净，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。

四、存在的缺乏之处

(一)、一部分同学对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

(二)、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表如今：同学留守儿童家庭的不协作，造成了学习差。

(三)、反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。过去常说，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但如今老师更重要的考虑是应当教会同学如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与改变，面对独特化的同学，都是我必需去思索和面对的问题。

因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，主动反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，准时地查找缺乏，总结胜利的阅历，从而不断地改良自己的教学行为，我信任一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。

数学五班级教学心得3

本节课主要解决的是“出租车收费”问题，由于同学对“起步价”和“超限价”两个概念的理解有肯定难度。因此，我在设计本节课的时候就充分考虑到了同学的学情，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。

一、对“起步价”这一概念直接抛出问题，让少部分知道的同学来解释说明，增添他们的胜利感，也增添同学数学学习的爱好。

二、鼓舞同学解决问题方法的多样性，培育解决问题的策略。其次种做法就是在讲解了第一种的状况下，让同学自己动脑，想想还可以怎样做，可不行以把它全部按1.2元/km进行计算，然后加上少算的起步价。

这节课围充分表达了一个“活”字，始终以同学为中心，整节课气氛活跃，重难点突出，教学效果良好。

数学五班级教学心得4

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高。

一、学问把握方面

1、同学初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝说力的数据和统计材料，使同学受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较冗杂的求平均数的方法。

2、同学知道了体积的含义，把握了长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积，进展了同学的空间观念。

3、同学把握了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

4、通过分数学问的教学，加强了分数概念的教学和新旧学问的联系。

二、数学学习力量方面

1、能运用生活阅历，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用详细的数据描述现实世界中的简洁现象。在探究过程中，进展空间观念。在老师的关心下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。

2、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

3、在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关系的某些事物有奇怪   心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌

握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

总体来说,取得的成果还不够抱负，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

数学五班级教学心得5

《观看物体》设计意图是，这部分内容是在同学已经能观看2—3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观看4个小正方体摆成的物体。在学习活动中，多次让同学参加观看活动，鼓舞同学能依据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探究不同的拼摆方法，从而使同学的直观思索力量和空间想象力量得到更为充分的熬炼。在观看、比较、实践中，关心同学进一步积累阅历，从而深化对实物与视图关系的熟悉，进展空间观念。在教学过程中，充分利用多媒体教学设施，形象直观地对物体进行观看，提高学习效率，培育他们的学习爱好。

从上课的效果来看，基本到达了教学目标，就是同学在语言描述上还欠缺，同学的主动探究欲望不强，以及我的教学语言组织得不够简洁，严密。以下是我对这节课的一些体会和思索：

一、重组教材

教参上这节课的教学任务是例题和想想做做1—2，但是假如就这些教学内容，整节课就显得比较单薄，没有训练的深度和广度。如今我们应当制造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了这节课的教学任务，教学例题和想想做做1—4，从上课的状况来看，正好是一节课教学时间，比较充实。另外对书上的题目进行了改进，例如想想做做3，书上原来是从上面看到的是三个横着的正方形，我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字改动，提高思维的难度，调动了整个教学气氛，原来只有三种摆法，改了一下就有8种摆法，充分调动了同学的学习主动性。

二、练习的层次性

针对以上的教学内容，如何有机的结合，使之浑然一体，我在教学设计上表达了练习的层次性。首先我在进行例题教学时，让同学在观看三个不同的物体时，先让同学摆一摆，从正面，侧面，上面进行观看，把观看到的样子画在表格里。然后沟通发觉，得出不同样子的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的样子可能是相同的，也有可能是不同的。接着我支配了连线练习〔想想做做2〕，这部分是使同学沟通视图与物体的联系，然后观看三个不同的物体〔想想做做1〕，提高了观看的要求，要求：样子相同的画一个图形，样子不相同的画三个图形。立刻给出很多不同的物体〔想想做做4〕，要求找出样子相同的面，以上练习只是依据由4个小正方体摆成不同的物体来观看样子，深化了实物与视图关系的熟悉，进展了空间观念，这部分内容教学较简洁，最终我练习了依据视图来摆出不同的物体，这部分学问相对较难，这样设计练习有坡度，表达练习的层次性，由易到难，由浅到深。

三、教学语言的描述

在教学语言的描述上，本节课我力求做到了语言规范，在同学上台用教具摆物体时，尽量在语言描述上表达得清晰，如：三个小正方体横着摆成一行，然后把一个小正方体摆在左边小正方体的前面，从视平线上观看物体的三个面……

四、同学的操作

对于这节课，我精确把握了教学要求，每个同学我预备了学具，切实组织好活动，使每个同学都能真正参加进来，同学通过，操作，观看，比较，强化了视图与实物的熟悉，做到不以老师的演示来替代同学的操作，不以对教材中的插图观看来替代对实物的观看。

五、敬重个体差异

对于依据指定的视图要求拼摆出相应的物体，我鼓舞同学思索不同的摆法，熬炼同学的直观思索力量和空间想象力量，让同学自主探究，然后小组沟通，启发想象，在沟通摆法时，我确定了不同同学的摆法，有的同学摆了4种，有的同学摆了6种，有的同学上台摆出了第七种摆法，第八种摆法，我都对同学进行了表扬，但我没有让全部同学都能拼摆出八种不同样子的物体，这表达了新课标的理念，让不同的同学在数学上有不同的进展。

数学五班级教学心得6

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期，我承当五班级(x)班的数学教学工作。反思这个学期的数学教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在与孩子们一齐相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，此刻对本学期的数学教学状况作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课和上课，努力提高课堂的教学效率

在开学前，我就仔细学习本学期所任教的教学资料，在全面熟识本学期教材基础上，弄清在整个学校阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目标，并依据同学实际制定好本学期的教学打算。本学期我在每个单元教学前，都能做到系统钻研本单元教材，明确本单元教学资料、教学目标、本单元学问与前后学问之间的联系，教学的重点、难点。在备课时，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料和结合《义务教育阶段学科学业质量评价标准(数学)》及同学的实际，设计课堂，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑教具、课件，课后准时对该课作出总结，多进行教学反思。本学期，我努力构建和谐的课堂，努力创设宽松、开心的课堂学习气氛，师生互动，生生互动，创设问题情景，引导同学专心思索，鼓舞同学质疑问题。多让同学动手、动口，培育同学的实践潜力，创新精神。在教学中，能适时、适度、形式多样地激励评价同学，最大限度调动同学的学习专心性。对学习有困难的同学，能耐烦启发，鼓舞他们多问，多答并恰当地评价他们透过努力之后取得的进步，使全班每一个同学都信任自己能学好。

二、注意“培优扶差”，让不同同学获得胜利

在本学期，我所担当班级的同学都存在着智力上的差异，他们在学习潜力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我独特注意分层教学。学期初制订好尖子生培训打算和“学困生”辅导打算。平常我留意鼓舞尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习，让他们在把握学问的同时培育操作潜力、创新潜力和进展性思维;让尖子生与后进生成立“一帮一”小组，从中得到更大的提高。本学期我要求班里的几名数学成果较好的同学在平常多做一些数学思索题，培育他们的数学思维。

同时，更重视做好后进生的辅导工作。这个学期我对本班数学学困生从心理、学习、家庭等方面进行了分析，实行了以下的转化策略：激发他们学习的专心性，多利用他们的闪光点来鼓舞他们要努力学习;课堂上多关注他们，与尖子生成立“一帮一”小组。让尖子生帮带他们;简洁问题多提问他们，多让他们发表自己的看法，当发觉他们有一点的进步，要马上进行表扬，使他们对学习有信念;课后让他们多做一些基础性的练习，为学习更深的学问打好基础;与家长多沟通，准时了解他们在家的学习动态，以便调整教学策略。透过一学期的努力，陈子键，张志辉等同学都有了很大的进步。

三、取得的成果与思索

在本人一个学期的努力下，孩子们虽没有天翻地覆的根本改变，但有了令人惊喜的进步。许多同学上课都比以前仔细了，喜爱数学的孩子多了，不少后进的孩子取得了很明显的进步，同学的计算潜力得到很大的提高，在本学期虽然学校没有进行的计算竞赛，但我们班自己进行了一次计算竞赛和基础学问竞赛，许多同学都取得较好的成果，家长也比较满足。在期末考试中，我们班平均分是95.7分，及格率100﹪，优秀率100﹪，进步当然是快乐的，但更多是引发的我思索:

(1)教学教育方法有待进一步学习提高。

(2)部分同学多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。

(3)学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。

今后，本人将连续在教学的过程中不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学五班级教学心得7

由于分数是同学刚开头熟悉的一种新的数，因此在教学中应留意从同学的熟悉特点动身，多联系实际，多举实例，结合同学已有的学问基础和生活阅历，通过丰富的操作活动，加强感性熟悉，让同学亲身体验，主动探究，体会新旧学问的`联系，为以后同学在分数的熟悉由感性熟悉到理性熟悉的飞跃打好基础。

课堂是同学主动参加，动手实践，探究沟通数学学问，构建自己有效数学理解的场所。所以本课我力求做到了师为主导，生为主体，疑为主轴，动为主线。把同学推向学习的前沿，把学习的权力还给了同学，把反思与发觉的空间和时间也给了同学，把发觉的权利交给了同学。为此本节课教学中，我有如下几点体会：

一、加强数学学习与生活的联系。

本课首先创设野餐活动时分食品的生活情景，分食品是同学生活中常常遇到的事，我从同学的生活阅历和已有学问动身，充分利用现代教学技术，再现生活中“分蛋糕”的场景，让同学从感性上熟悉了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫。并引导同学结合详细情景熟悉二分之一，体会分数产生于实际生活，知道二分之一是分数。

二、加强直观教学，降低认知难度

分数的学问是同学第一次接触，是在整数熟悉的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对同学来说，理解分数的意义有肯定的困难。而加强直观教学可以更好地关心同学把握概念，理解概念。在本节课的教学中，我充分重视同学对学具的操作，通过折纸让同学对分数的含义有一个直观的熟悉，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让同学加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

三、自主学习，培育创新力量

在熟悉蛋糕的二分之一之后，我让同学用长方形折一折，涂一涂，认一认，通过沟通比较进一步理解二分之一的含义。在折一折的环节中，同学的不同的折法都能表示长方形的二分之一，为什么这里面存在一个数学里面的求同的思想。求同存异，它有不同的地方，折法不同，那有没有相同的地方呢同学们通过思索，他们给出答案，它们都是对折的，都是平均分成两份。

用不同的图形折出不同的分数，为同学供应开放的思维空间，让他们联系已有的阅历和数学学问，主动探求折法，得到更多的分数，充分展现同学思索，探究，沟通的活动。在群体中沟通多种折法，既敬重了同学解决问题的个人策略，又让同学体验解决问题策略的多样性，使同学的创新力量得以释放和进展，放手让同学自主制造分数，顺应同学好表现的心理特点，彰显了同学独特，同学通过活动进一步加深对几分之一的理解，并在活动中培育了同学创新意识和学习的自信念。同学做完分数后，我拿了三个不同图形的四分之一，不同图形为什么都可以表示四分之一呢依据孩子们的阅历，他们知道，它们都是把图形平均分成了四份，图形不同是没有关系的，只要平均分成了四份，每一份都是它的四分之一。通过两个层次的比较，至少给同学们留下了这样的印象，要表示几分之一，怎样对折没关系，什么图形没关系，只要把一个东西平均分成若干份，表示这样的一份就是它的几分之一。

通过小组间的商量与合作，得出结论，不仅到达了强调“平均分”的目的，而且思索的过程中，充分敬重和发挥了同学的主体作用，促进同学自主学习，并在老师的恰当引导下把探究过程引向深化，从而使同学操作，思维，语言相结合，深刻的体会分数的含义，这样的设计还有利于同学的动手力量和概括等力量得到熬炼，也使同学去体会与他人合作的力气和提取别人的特长。我想孩子们在初步熟悉几分之一的时候，假如能通过这层层的活动和比较，对于分数的本质问题有所感悟的话，对孩子以后的分数学习会有很大的关心。

数学五班级教学心得8

这一学期，我担当学校五班级的数学教学工作。我仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题讨论“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、激发同学学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。

本班同学，在起始班级时基础较差，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的关心下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，主动发掘同学的闪光点，让同学的独特得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让同学体验学数学和做数学的欢乐，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。一年来，成效显著：首先是同学敢于大胆回答下列问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。

二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我主动利用各种机会，学习教育教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客内容〔课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等〕，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，同学们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也转变了不少，五班级期末考质量检测，本班名列同班级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、同学及其家长的良好口碑。

2、存在的缺乏：部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的学问空缺〔口算乘除法及其他〕直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学学问把握的反馈〔作业、成果〕使老师产生急躁的心情。

宋以后，京师所设学校馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、讲席”等。

3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观看力量，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积累词汇、理解词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看力量和语言表达力量的提高。

数学五班级教学心得9

一班级即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展

我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

我在教学《相遇应用题》以讨论两个物体的运动状况，老师导演，同学表演，设计了从“相距—缩短—交叉—留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑

的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、仔细批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班50名同学中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

数学五班级教学心得10

转瞬之间，又一个学年过去了。作为xx学校五班级的老师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了许多的工作，也有自己的一些教学方面的心得。

学校数学比较的简洁，同学们的成果都不会差到哪里去，基本上都差不多。只要上课仔细的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我主要就是培育同学的数学思维和学习的力量。由于他们立刻就要升到六班级了，即将面临着毕业。学校阶段的数学难度会大大加强，只有从如今开头培育他们的数学思维，他们在之后才能更好的学习数学。主要就是要培育同学主动学习数学，而不是为了完成老师的任务而学数学。

到了五班级这一年，有许多的同学就跟不上教学的进度，往往前一个学问点他还没学会，我们就已经进入到了下一个学问点。由于课程难度的越来越高，所以有些同学由于学不会，就会失去对数学的学习爱好，这是我身为老师不想看到的。所以我会通过多种方法，让他们重新找回对数学的学习爱好。在争得家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，关心他们把握好每一个学问点。当然，我不会每一个题目都告知他们做，只会讲一个典型的题目，其他的题目就需要靠他们自己去想，培育他们思索的力量，不能依靠老师或者家长完成作业。在教学过程中，我也会在稳固同学之前所学的基础上，教授新的内容，并不断的进行复习，让他们记住这些学问。

课堂纪律也是让我们全部的老师特别头疼的一个问题，学校阶段的同学都比较的活跃，留意力常常不集中，上课的时候常常走神或做一些与学习无关的事情。这些同学往往就是那些跟不上进度的同学，由于上课都没有听，那作业自然不会做。在对这些同学进行课后辅导的同时，在课堂上也会提高对这些同学的要求，发觉有走神或者分心的状况，就要出声提示。在课堂上时不时的提问，让他们把留意力重新放到课堂上。这样不仅能提高他们的学习成果，同时还能培育他们上课时的一个良好的习惯。

这一年，在我的努力下，同学们的数学思维和思索的力量都得到了提高，也渐渐形成了良好的课堂习惯，不会再动不动就分心了。在接下来，我会连续加强这几个方面的训练，让他们在以后能够带着这样的思维和习惯更好的学习，这是我的目标。

数学五班级教学心得11

一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，专心探究高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

一名数学老师，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学方法去感染同学，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，准时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服缺乏，同时，专心和同组老师互相切磋，透过自己的努力同学的学习气氛有所加强，学习爱好有所提高，基本会专心主动的学习。

教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成果的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和潜力。重视培育同学的探究意识和创新潜力。

我做到：常思索，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新潜力”，以课堂教学讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的构成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进学

生的进展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们透过自己的努力，能结合自己的实际观看，及生活中的数学学问搜集，我们进行的是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也明白了哪些方面就应连续努力。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。我从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了同学们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使同学“学”得搞笑，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

四、教育教学状况

在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑的教具，课后准时对该课用出总结，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定贴合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平.

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，增添上课技能，提高教学教学质量。在课堂上独特留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简洁，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的潜力。注意综合潜力的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大.

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更就应多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶!

数学五班级教学心得12

一班级即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展

我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

我在教学《相遇应用题》以讨论两个物体的运动状况，老师导演，同学表演，设计了从“相距—缩短—交叉—相背”两物体之间的距离改变状况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同学的才智、力量、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思索，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。

数学五班级教学心得13

本学期我任五班级数学课，第一单元是熟悉负数。新教材的五班级数学我还没教过，通过几天的学习，对新教材的第一单元有了新的熟悉。

在过去学校数学里没有的负数的内容。

在学校数学里教学负数的学问出于两点考虑：

第一、负数在日常生活中的应用比较多，同学常常有机会在生活中可以看到负数。让他们学习一些负数的学问，有助于他们理解生活中遇到的负数的详细含义，从而拓宽数学视野。

其次、适量知道一些负数的学问，扩展对整数的熟悉范围，能更好地理解自然数的意义，从大的方面上来说是数学系的又一次扩充。

《数学课程标准〔试验稿〕》对教学负数提出的详细目标是“在熟识的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。依据这一教学目标，本单元的教学重点确定为在现实生活中熟悉负数并运用负数。生活中有很多具有相反意义的数量，如上升与下降的距离、收入与支出的金额、盈余与亏损的数量……怎样用数学的方法清晰、简便地表示并区分这些具有相反意义的数量？于是人类创造了负数。这些既是负数产生的历史过程，也是教学负数时可采纳的素材。

在教学时可以选择同学常常接触到的气温柔具有形象特征的海拔高度为素材，关心同学初步建立负数的概念。在教学中应当教生活中的数学，让孩子直接接触数学，激发他们的学习爱好。利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让同学感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在。通过对实际生活的分析，关心同学更好的理解数学学问，并体会到数学是有用的。

苏教版的教材将生活与数学紧密相连，我将本着新课改的理念，仔细教学。在今后的教育教学工作中，在吃透教材的基础上，把同学的需求作为详细的载体，争取在教育教学方面有一个新的突破。

数学五班级教学心得14

不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的阅历以及与一些优秀的前辈老师的沟通我总结出关于学校数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为同学创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些重要点。

首先我们必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且要特别详细，要有新意和启发性。这样同学能理解问题的含义，才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。

现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：

一、生活与数学同在

《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解同学的