教师德育工作总结模板集锦9篇

第页共页关于教师德育工作总结模板集锦9篇教师德育工作总结篇1一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作方案进展工作，注意自己的师德形象，重视对学生进展品德教育，现将情况总结如下：1、认真学习师德标准，结合学习教师职业道德标准，并以教师职业道德标准和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。2、根据学生的身心特点，把思想道德建立落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深化贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断进步教师的全面道德修养。3、认真学习新课改，进步对新课程改革的认识和教育理念，并进一步进步自己的教学程度，使自己能更加适应日益开展的教育势。4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时理解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断进步对自己肩负特殊使命的认识。7、制定了班级德育教学方案，利用各种时机对学生施行德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大开展和进步。另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的气氛里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的开展。在家校联络方面，我除了通过家长会和家校联络手册向家长介绍班级的德育工作方案、内容和施行方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析^p学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，获得家校教育的一致性。总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已获得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作方案并通过施行加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好根底。经过半年的学习理论，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的进步，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回忆本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感。为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育气氛的环境，我们根据每月制定的德育目的，树立典范教育；同时为幼儿提供活动与表现才能的时机，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为形式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即成认了教师的错误，并请孩子们也随时监视我们，互相催促提醒。此外，我们还注意随机典范教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好典范学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。二、从培养幼儿为集体效劳入手，树立团结协作的精神。有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心开展有益，也为活泼开朗的性格打下根底，“学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进教师与孩子进展亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验教师对他的爱，既在轻松的气氛中讨论，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿理解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：本来较内向的赵**、施**小朋友如今不仅愿意答复别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体效劳。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。三、亲密家园配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着亲密的情感依恋，家长是幼儿模拟、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经历和家长任务等内容传达给家长，使家长理解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的开展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进展提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们教师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，承受教师的建议进展改进，收到了良好的效果，如今幼儿间礼貌行为进步了许多。四、将德育工作浸透与游戏中。在游戏中，鼓励幼儿多讲礼貌用语，如”请”，”谢谢”，”对不起”等，不讲脏话，不争抢玩具，大家一起玩，轮流玩，并鼓励幼儿试着协商解决。以上是一年来德育工作所获得的成绩，但仍存有缺乏：1、有部分幼儿保护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。3、个别幼儿在拾掇、整理学具、玩具方面还比较薄弱。总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的理论活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台阶。本学期，我校在教育局的关心下，在学校领导的带着下，认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲务实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，进步了德育工作的针对性、实效性和主动性。在工作中我们以素质教育为目的，以德育工作为先导，以爱国为主旋律，以日常行为标准为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，进步学生的素质，结合学生实际，坚持求真务实的工作作风。我们圆满地完成了本年度的德育工作任务获得了良好的效果，现把德育工作回忆如下：本年度我们所做的主要工作及成绩有：一、加强理论学习和德育理论研究。组织教师学习新课改，注重教学中的德育浸透，加强对学生心理安康的关注和教育。二、开展多种形式的主题教育活动。1、爱国教育。本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国意识。2、平安法制教育。加强平安知识的宣讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题播送等，学生受到良好的教育。3、环保教育。通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、播送站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。4、文明礼仪教育。本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼仪教育。以新的《中小学守那么》、《小学生日常行为标准》为内容，制定了新的班级评比细那么，开展“文明班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。5、开展了“学雷锋”“感恩母亲”“光辉的旗帜”“欢庆六一”等主题活动，培养了孩子热心助人、感恩别人、热爱祖国、热爱生活的精神。三、实在加强家校联络。为真正进步家校联络质量，本学期制定了家长学校各种制定并开展活动，还对班主任和其他任课教师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联络更为严密，构建立体的教育网络。四、加强德育队伍建立。1、利用教师政治学习等时机让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。2、继续加强班主任队伍建立。组织班主任座谈会，通过交流取长补短，进步了班级管理程度。在这学期的德育工作中，有成效有也缺乏。我会更加努力，争取在以后的工作中汲取教训和经历，不断进步。教师德育工作总结篇2德育是学校施行素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会精神文明建立的奠基工程，是进步全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："施行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会理论，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和安康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，进步认识，树立教书育人，管理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、明确责任学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》，明确自己的责任，促进学生全面安康成长。二、更新观念，不断进步德育工作者的自身素质。将来社会的开展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个重视、两个抑制上，即重视德育，抑制形式倾向，抑制用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。必须确立以学生为主体，以开展安康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。三、加强校园环境文化教育，充分发挥环境的育人作用。校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。如：宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为标准》、《小学生守那么》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进展爱国和良好行为习惯教育。通过升旗仪式和国旗下的讲演，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生理论才能和创新精神的开展。四、树立整体观念，加强综合教育。加强了学校、家庭、社区的联络。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反响意见中说：通过家长开放日，教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进展知识传授，同时也进展思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教育都是受益非浅的。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断进步教师的科研意识，为培养德智体美全面开展的建立者和接班人而不懈努力。教师德育工作总结篇3新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生开展的特点。我国著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何开掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，施行创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进展了德育教育中施行创造教育的教改实验的探究。一、树立“以人为本”的德育理念。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的根本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性开展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面开展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“鼓励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，鼓励学生战胜困难。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造才能。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师那么是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表如今教学原那么、教学方法的不同之上。理论证明：树立全面的教学任务观，浸透创造教育的精神，深教学活动构造的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和才能的主渠道。在德育工作中，不断关注社会开展和教育开展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的开展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经历的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育理论中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉进步自身的思想品德修养。三、转变角色，注重以身示范。新一轮课程改革的施行者，主要是工作在一线的广阔教师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进展协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进展德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课本资。料来于文秘范文程施行中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，进步个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地承受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和理论才能，具有终身学习的愿望和才能，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的根底是人对人的理解，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少标准、规那么，最根本的是要在长期生活中形成根本的待人做事的价值观念和考虑问题的取向。因此，我认为在新课程的施行中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和考虑问题的取向，实现德育培养目的。记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈祥呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳！教师德育工作总结篇4音体美教研室随着本学期的完毕，一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作方案进展工作，注意自己的师德形象，重视对学生进展品德教育，现将情况总结如下：1、认真学习师德标准，结合学习教师职业道德标准，并以教师职业道德标准和十不准为标准，在学生与家长中树立起良好的形象。2、根据学生的身心特点，把思想道德建立落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深化贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断进步教师的全面道德修养。3、认真学习新课改，进步对新课程改革的认识和教育理念，并进一步进步自己的教学程度，使自己能更加适应日益开展的教育势。4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时理解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断进步对自己肩负特殊使命的认识。7、制定了班级德育教学方案，利用各种时机对学生施行德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大开展和进步。另外，我能遵守学院的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为浙江班班主任，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的气氛里学习。尊重学生，使他们身心得到愉快的开展。总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已获得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把学院，个人，班级的德育工作做得更好。教师德育工作总结篇5一、根本情况我___年师范毕业参加工作，___年自考大专毕业，___年函授本科毕业，现任XX县民族职中副校长。先在XX县原洛表区民胜乡初中任教，___年调入XX县民族职中工作至今。20多年来从来没有分开过教育教学工作第一线，长期担任过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担任过学校团委书记和语文教研组长。___年—20xx年担任学校中层干部，任过政教处副主任(主持政教处工作)、办公室主任，其中1998年—20xx年还担任副校级干部任学校党支部副书记，20xx年秋起担任学校副校长。作为一名教师，一名学校领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着育人教书的工作。二、德育工作汇报我们学校校长是一把手，我如今是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主体，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他(她)的思想问题最关键，教育引导他(她)进步认识，进步觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。教师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任教师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的安康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建立，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害别人，危害社会的。要让教师们结实树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中实在认真施行对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。工作总结3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任教师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细那么，认真的检查落实学生“守那么”和“标准”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反响，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作标准化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。4、利用各种时机、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生施行德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：(1)利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的时机，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。(2)开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动举行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进展教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。(3)还灵敏开展如作文比赛、篮球比赛、校园集体舞比赛、朗读比赛、演讲比赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、进步，并受到教育。教师德育工作总结篇6一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚决不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建立，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步进步人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐开展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育理论为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和理论中体验感悟，从而进步道德素质和人文素养。在德育的理论与探究中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进展教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生才能，开展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和理论才能。五是社会理论教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在理论中得到锻炼成长。六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立标准意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱别人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂浸透1、学科教学——努力挖掘德育资。学科教学中蕴藏着丰富的德育资。我们将德育资的挖掘和表达贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地开掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美妙情感，从而更深化地理解人生、认识社会、感受现实，增长生存、开展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生才能的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探究中获得真知，在理论中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和开展奠定坚实根底，使学生在进步科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2、课程设置——由单一化向多元化转变。为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建立，使原先单一的德育课堂向多元化开展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、兴趣性的活动，叩击学生心灵，鼓励其发奋向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，进步人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中承受道德教育。3、教学评价——努力表达人文精神。课堂评价具有导向鼓励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容参加评课标准，从教学目的、内容、过程等方面，按照“有机浸透”的原那么科学地进展评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重保护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂气氛中培养学生的'人文素养。三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1、民主管理——唤起学生自尊。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级详细情况，发挥学生的聪明才智进展高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织施行，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。2、自定班风——激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此根底上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行筹划主持，获得了明显的教育效果。3、德育作业——促使学生自省。我校要求学生每天对自己的思想和行为进展反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、安康成长。班主任每天利用德育作业及时理解学生思想动态，与学生进展心贴心的沟通。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、教师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进展自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。4、人生设计——促进学生自立。组织学生进展“自我形象设计、自定奋斗目的、自定人生格言、自选心中典范”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目的、人生格言、要抑制的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，鼓励自己，做一个自立自强的人。教师德育工作总结篇7我结合本班实际情况总结本学期的德育工作总结如下：一、培养良好的习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的根底，低年级那么是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。假设一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛来稳固学生的良好习惯二、施行爱心工程，让爱心贯穿教育的全过程。常言，爱学生就是爱明天，爱事业就是爱祖国，教学者如扶醉人，没有爱心是万万不行的。教师的工作绝不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，更重要的是雕塑学生的心灵，爱便是这一绿化工程的奠基。三、加强班级管理，培养学生才能。良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的才能。因此尝试以下的做法：1、鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的开展，什么想法和活动都可以讨论。2、鼓励学生展示自我，树立自信小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，可以让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台。四、加强思想品德的教育我想更为重要的是他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。每周都学习《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》。在今后的工作中我将更加努力工作，加强班级德育建立，不断完善自己，进步自己，使所教班级德育工作跃上一个新台阶。教师德育工作总结篇81、注重养成教育，深化推进校园文化建立。20xx年全区各校狠抓学生日常行为标准教育，培养学生良好的品德和习惯。通过完善育人思路、优化工作方式、创新工作载体、进步育人实效，不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌，在各校总结提炼的根底上我们汇编了《春风化雨——北仑区中小学德育特色与品牌汇编》一书，获得良好的效果。20xx年各校深化推进校园文化建立，自启动该项工程以来，学校文化建立意识更加浓重，学校环境更加优美、制度更加完善、学校精神日益凸显，文化育人效果逐步显现，我们先后汇编了《百舸争流》、《用文化的方式开展有灵魂的教育》等材料反映我区学校校园文化建立成就，我区推进校园文化建立的经历也受到国家核心期刊《中国德育》的封面报道。此外，我们还注重班级文化建立，各校以班级文化建立、社团文化建立和课程文化建立为打破口，努力实现校园文化的内涵开展。坚持班集体建立制度化。大力开展了以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建立活动，营造安康、和谐、文明的班级育人环境和气氛。2、创新班主任培养机制，加强优秀班集体建立。20xx年我们出台了班集体建立和班主任队伍建立文件，加强标准管理，有力促进班主任队伍建立。在完成全体班主任三年轮训的根底上，20xx年起施行了班主任持证上岗制度，分别是全国心理安康辅导C级〔及以上〕证书和北仑区班主任岗位培训合格证书。我们连续几年举办心理安康培训班，目前全区有28%教师获得心理安康辅导C级证书，20xx年暑假，我们举行首期班主任岗位培训，174名班主任通过培训测试获得岗位证书。此外，我们启动了名班主任评选，北仑中学王需要等10位班主任荣耀获选首批区级名班主任，他们在享受学科骨干待遇的同时也为区域班主任专业成长道路作出了应有的奉献。12月，我们在教育三中心举行班集体建立与班主任工作论坛，来自全区中小学〔外来工子女学校〕的50多名班主任着重就班级文化建立与班主任工作艺术展开阐述，他们观点鲜明，内容充实，论证深化富有感召力并，为我们进一步加强班级管理与创新，实在进步班主任工作综合素质和专业才能提供了有力的借鉴意义。20xx年我们还会同教师培训中心组织了三场班主任专题培训，分别是小学骨干班主任远程培训、中小学骨干班主任培训、外来工子女学校班主任培训，各校通过班主任工作论坛、班主任工作案例分析^p、班主任拜师带徒活动、文明班集体创立与班主任考核等等措施不断优化我区班主任队伍构造，提升班主任管理程度，着力打造一批高素质的德育工作者队伍。3、改革评价形式，创新德育内化机制，促进德育特色的形成。20xx年，我区中小学传统德育工程得以传承和开展，创新德育工程不断涌现，尤其是德育评价形式不断完善，一个以促进学生、教师、学校开展为目的，学校、家庭、社区共同参与的评价机制正在各校生成和理论。比方北仑中学的《学生德育库建立施行条例》，实现德育工作的量化考核，真正到达全员参与、全员育人。九峰小学的“学位晋级制”使得本来虚无、高大的德育评价变得生动和丰富起来。白峰小学的《行为银行德育评价体系》、淮河小学的《七彩阳光币评价系统》更使得这种量化的德育考核变得可以存储和支付，且与相应的物质奖励和精神奖励挂钩起来，从而大大激发了学生培养安康向上的文明习惯的热情。此外霞浦小学的《“新三好生”——学校、家庭、社会三位一体评价形式与施行细那么》、华山小学的美德之星评比活动，北仑职高的风采职高人评价系统、郭巨小学的亲亲港湾学生德育量化考核评鼓励形式等，大大进步了学生在德智体美劳等综合素质养成上内驱力，促进学生全面开展。同时我区德育工作尝试寻找一些德育内化的有效机制，让外在的约束成为内在的要求，让刚性的制度成为学生自觉的习惯。比方学生自主管理委员会，注重学生的自我约束、自我管理、自我教育。再如大碶中学的“午间歌声嘹亮”系列活动，泰河中学的学生宣誓活动，通过响亮的口号和饱含道德情操的歌声，用一种积极的心理暗示、自我劝诫，调动了学生内心深处的力量，到达规章制度的内化与落实。我们加强德育研究会建立，通过定期举行的德育干部片区交流研讨制度及时将各校的先进做法加以传播和交流，及时将研究成果转化为学校德育特色工程的培育和建立，逐步形成了淮河小学阳光城综合德育理论形式、区实验的德育诗化教育、长江小学感恩教育、柴桥实验以兰育人形式等一大批学校德育特色品牌。4、搭建活动载体，推进德育活动课程化建立。5月，在小港中心举行第二届社团文化节展评活动，来自全区33个优秀优秀社团；10月在九峰小学举行“做一个有道德的人”主题演讲比赛；12月在泰河学校组织第三届德育主题综合理论活动现场展评活动，学校参与面与课题质量较前几届有大幅提升，在学生的小组合作、探究互动中将学校德育与校本课程、综合理论活动课程有机结合起来，促进学生关注自然、社会和自我，增强道德体验。20xx年各校还积极抓好《宁波市中小学学科德育指导纲要〔试行〕》的贯彻落实工作，实现学科德育浸透全员化。通过每年举行的市区级德育优质课、学科德育浸透课、主题班会课评比，将弘扬和培育民族精神，良好道德品质和文明行为的培养，民主法制教育及禁毒、环保教育等内容实在落实到德育课程和相关学科教学之中。坚持学生个性开展社团化。我们加大学生社团建立的推进力度，重视社团课程化建立，每两年组织全区社团文化节评比活动。至今全区各中小学均有十几个甚至几十个社团组织。以蔚斗小学为例，开发社团课程33门，涵盖五大门类，真正为每一个学生提供适性开展的活动空间和展现自我风采的时机。5、重视教育联动，完善德育网络。我们挖掘区域资，建立校外教育理论基地。今年，会同区委宣传部等九个部门结合命名北仑现代农业园区等23家单位为北仑区首批校外教育理论基地，编印《北仑区校外教育理论基