初中体育说课稿模板汇编5篇

第页共页关于初中体育说课稿模板汇编5篇关于初中体育说课稿模板汇编5篇初中体育说课稿篇1一、本课设计的指导思想根据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应才能整体安康程度的进步为目的，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体精神及终身体育的意识。确保"安康第一"思想落到实处，使学生安康成长。二、教学内容本课教学内容是选自七――九年级《体育与安康》耐久跑为教材1、火炬接力〔情景〕2、耐久跑3、竞走接力比赛〔游戏〕三、教材分析^p耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展、终身都可参与的群众性健身工程之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的工程。耐久跑是人获得的保持安康的根本途径，是开展安康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地进步心肺功能、开展耐久才能的增加意志品质。是培养"终身体育"的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般掌握耐久跑的根本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；理解"极点";抑制极点现像是耐久跑的难点。四、学情分析^p教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和模拟才能，身体素质相比照拟好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运开工程，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误解和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持持久。那么如何使学生都能积极、主动地参加练习？教师不公要理解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为灵敏多样的兴趣教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和到达一定的运动量，从而到达增强体质的实效。五、教学目的：运动参与：通过情景教学，使学生主动参与耐久跑的体育活动，开展体能，获得运动技能，进步安康程度，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的根本技术，并使之成为自己的爱好，从而进步终身体育锻炼的意识和才能身体安康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体开展和安康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式情感目的：培养学生英勇、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神。六、教学法与学法教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：教法：1、示范法：运用示范可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。2、启发教学法：通过启发让学生更好的理解排球的根本知识，激发学生的学习兴趣3、游戏法：通过游戏活泼课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作才能和集体精神。五、本课的重难点：重点：呼吸节奏与跑速变化的配合难点：极点的抑制六、教学策略：本课的教学采用通过游戏的导入，教师引导，学生的自主参与的教学策略，开展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变教学手段，做到身心结合，努力到达教学目的。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。七、教学过程：〔一〕开始部分〔3’〕1、课堂常规2、本课的教学内容跟要求〔二〕准备部分〔4’〕徒手操〔3’〕学生跟随教师的口令集体进展热身活动。〔三〕根本部分〔30’〕一、火炬接力〔6’〕组织形式：同时进展班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，安康的运动精神，同时激发学生的热情。二、坚持就是成功――耐久跑〔14’〕根据学生体能的差异，全班分成三个组别〔男女混合〕，每个组别分配不同的练习方法跟运动负荷。练习方法：变速跑、定时跑，任务式A式：跑内道B式：跑第4道C式：跑第8道要求：注意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要互相鼓励，不脱队，不落伍；三、竞走接力〔游戏〕〔10’〕游戏过程：1、分组上同接力游戏2、各组一分钟的讨论、布置3、开始游戏4、学生讲述心得〔四〕完毕部分〔4’〕1、集合放松〔吐纳法〕2、课后评价，师生互动3、收回器械4、师生道别八、场地器材：火炬三个九、预计平均心率为：130--135次/分，初中体育说课稿篇2一、指导思想根据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，开展学生的学习才能，培养合作意识和社会适应才能，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析^p教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，我所教授的内容是有人扶持的手倒立，是体操根底的技巧动作之一，本节课的学习为今后学生们学习手倒立的技术动作打下一定的根底。通过本节课的学习与练习可以开展同学们的力量、协调、灵敏等身体素质，同时还能培养勇于抑制困难、团结协作的心理品质。由于“有人扶持手倒立”技巧教学是以掌握有人扶持手倒立平衡为主的技巧动作，并配以一人或一人以上扶持的保护帮助动作等，因此在教学过程中应重点强调保护的方法与技巧。三、学情分析^p教学必须符合学生的天性和身心开展的规律，我将学生的情况分析^p如下：本课教学对象为程度四的初中学生，该阶段的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模拟才能强，体能恢复快的特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动才能相对偏弱且自我抑制才能差，练习时间无法长时间集中注意力的弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑对其他学生的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，抑制心理障，力争让每一个学生都得到充分的锻炼和开展。四、教学目的从课程标准中“学生为本”的根本理念出发，我设计了以下教学目的：【知识与技能】学生可以说出手扶墙手倒立的动作要领，85%的学生能自己做出该动作。【过程与方法】通过各种练习，开展学生的上肢力量、身体平衡及协调性等身体素质。【情感态度与价值观】通过互相的保护与帮助，培养同学间合作互助的学练品质、高度的平安责任意识与建立互相信任的学习气氛。五、教学重难点教学目的已经确立，教学重难点就显而易见【重点】蹬地腿在身体重心接近支点垂直面时的主动上跟并拢，以及手臂与肩关节始终保持直立与紧收。【难点】腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同时整个动作协调连接。六、教学方法俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了教法：讲解示范法、纠正错误法、游戏法示范法、讲解法学法：观察法、分组教学法七、教学过程为了到达我的教学目的，客服教学重难点，根据“教师为主导，学生为主体”的原那么，设计以下几个教学环节：(一)开始部分1、良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进展课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是为了促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，使学生的身心都做好上课准备。在课堂常规后进入我的导入环节。同学们，你们有没有看过体操比赛啊?哦，都看过啊。那你们看体操的时候都知道哪些动作啊?我听到有的同学说前滚翻，有的同学说直角支撑，有的同学说倒立。看来同学们知道的还挺多呢，大家想不想像那些体操运发动一样，做这些帅气的动作呢?今天我们就来学习刚刚那个同学说的倒立，先学习一个相对简单的倒立—有人扶持的手倒立。2、队列队形练习：进展原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。(二)准备部分为了让学生在运动中不受伤，保证学生的平安，同时更好的学习本节课的内容，准备活动是必不可少的。1、游戏“奇偶数追逐跑”方法：所有学生分两组，在操场50米线处面对面站立，由教师喊一个数字或者数学的一个算式，学生以最快的时间计算出来，结果为奇数的，南边的同学追北边的同学，结果为偶数的，北边的同学追南边的同学，假设追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3个俯卧撑，女生3个蹲起。2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，促进体温升高，进步机体兴奋性与灵敏性，调动学生的积极性;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，营造艺术的气氛，给学生以美的感受。3、专项练习为了让学生更好的学习本节课的内容，同时防止练习过程中因发力不对而引起受伤，将进展专项练习。(三)根本部分接下来是课程的根本部分，也是最核心的部分，我将从示范讲解、学生练习、优生展示以及游戏比赛几个环节展开。1、示范技术动作，在示范之前，我会根据动作的重难点提出问题，同学们认真观察教师的手是怎么放得?以及教师的整各身体姿态的变化?让同学们带着问题观察我做的示范动作，我会采用侧面示范和正面示范各做一次，便于学生观察动作。对于学生的答复，给予肯定和鼓励性的评价，总结学生的答案，顺势讲解技术动作的要点：手臂动作为：两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开;整个身体姿态的变化：撑地→蹬摆→紧腰→并腿。这样做可以让学生在头脑中建立初步的动作表象，明确动作的要点，为技术动作的学习打下坚实的根底。2、讲解由于在示范过程中，让学生在头脑中已经有动作表象，同时对整个动作有了一定的理解。此时我会一边示范，一边讲解整个技术动作要领。由两臂前上举，左(右)腿前举，右(左)腿站立姿势开始，上体前倾，屈髋，左(右)腿落下。当两手在体前撑地时(两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开)，左(右)腿蹬地，接着右(左)腿向上方摆起，提臀，肩稍前移。当摆动腿至垂直上方时，蹬地腿向摆动腿并拢，顶肩、含胸、紧腰、夹臀、稍抬头，成手倒立姿势。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和本卷须知。3、练习接下来进入课堂的练习环节，也是最重要的一个部分。为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节，组织学生到提早准备好的场地开始练习。整个练习过程中，会重点强调平安，加强保护的讲解。(1)蹬墙手倒立：背对墙蹲撑开始蹬墙上滑，手渐渐移至使身体和两腿在同一垂直面上。在练习的时候讲解保护与帮助的方法：保护者站在练习者前方，前后分腿站立，上体前倾，用膝顶肩，用两手扶其髋部，帮助提臀、摆腿，然后换扶两腿，帮助控制重心。组织教学：每两路纵队为一组，由第一名同学开始练习，后面一位同学要进展保护。(2)脚放高处(肋木、跳箱、单双杠、领操台等)手撑地练习半倒立。组织教学：每路纵队为一组，一组一组进展联络。全班同学以体操队形散开，一排一排进展手撑地练习，坚持不住就下来，后一排队员对前一排队员进展保护。(3)有人帮助抬腿完成对墙倒立(停一定时间)。纠错：在此练习中手倒立时冲肩、塌腰，纠正方法：、两人一组，一人帮助下完成正确姿势的手倒立，然后停留一段时间。体验竖直立稳的本体感觉。(4)一人扶持下完成手倒立。通过循序渐进的练习，学生在科学的练习过程中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂气氛到达高潮。4、优生展示我会让同学们推出两组学生进展展示，每组做完后，会采用不同的方式进展评价，引导学生进展自评和互评，最后由教师进展总结，同时再次强调保护者的重要性。让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也可以检验我的教学成果。5、游戏比赛为了稳固本节课的教学内容，同时让学生们可以学以致用，我设计了—看哪组倒立时间长。让同学们以体育小组为单位，每一横排为一个小组，每组计时所有人倒立总时长，看哪组时间最长为获胜组。要求保护者不允许犯规。在游戏中强调平安的的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到理论中，可以极大的增加学生的成就感和自信心。(四)完毕部分本节课到了最后的环节，我会带着学生进展充分的放松，环节学生们身体上的疲劳，同时也让学生精神逐步放松。在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进展有效地调整身心，恢复疲劳。音乐停后，教师引导学生进展自我总结，自我评价，最后及鼓励学生们的学习状态。最后安排收回器材，宣布下课，师生再见，从而完成了本节课的教学。八、场地器材操场、体操垫20个、音乐播放器。九、预计负荷练习密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;运动强度：中等偏下。初中体育说课稿篇3尊敬的各位专家评委教师：大家好！今天我说课的内容是〔篮球行进间运球〕。一、首先说的是本次课的指导思想，根据新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，以促进学生身心全面开展为目的，以“安康第一”为指导思想。对于义务教育初级阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生根本技能之外，还要讲明所学内容对开展身体素质和增强体质的作用，让“安康第一”思想落到实处。同时也要留意培养学生组织才能、创新才能、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体思想，为将来适应社会打下良好的根底。二、教材分析^p：本课教学内容行进间运球是篮球中最根本的动作，主要锻炼〔运球技术〕、开展〔柔韧性和协调性〕等身体素质，是初中体育教学重要组成部分，是更好地学习各种〔篮球技术〕的根底，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，〔行进间运球〕根本动作并不复杂但要做到纯熟完好完成技术动作，就比较困难。因此这节课也同时培养了学生英勇、顽强、抑制困难的优良品质；进一步进步学生的身体安康和心理安康程度；增强学生的社会适应才能，养成坚持锻炼身体的好习惯。三、学情分析^p：本课教学对象是〔初二〕学生，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模拟才能及对新颖事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。学生之间也存在着个别差异，男生根底较好，女生素质略微较差，且不喜欢表现自己，因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定了良好的根底。四、教学目的：根据上面的教材分析^p理解和学生实际情况制定教学目的如下：〔一〕认知目的：使学生理解〔行进间运球〕的根本原理和技术特点，明确学习的目的性〔二〕技能目的：初步学会〔行进间运球〕合理的技术动作，使85％学生能独立完成动作。开展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯及与别人合作才能。〔三〕情感目的：通过〔行进间运球〕的教学和练习，培养学生自主学习，自觉锻炼，抑制困难的意志品质以及和谐的师生关系。五、教学重点和难点重点：运球时的手部动作要求和运球中学生视线的方向。难点：运球的协调性。六、教学方法运用1.教法：为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活泼课堂气氛，同时结合讲解示范法、循序渐进法、分组练习法、纠正错误法、游戏竞赛法、评价法等多种教学方法穿插使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。2.学法通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。七、教学过程：根据体育课堂的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分：准备部分、根本部分、完毕部分三个部分进展教学。〔一〕准备部分,10分钟1、体育委员集合整队，依次报数，师生问好，宣布本课目的及内容并强调平安本卷须知和安排见习生。这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生，使学生带着目的进展学习。2、在准备活动上，我用欢快的“兔子舞”取代传统徒手操练习。有手脚并用配合、团队组合练习，这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动才能从相对较低程度逐渐调动起来，为身体进入学习活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。〔二〕根本部分：30分钟这一部分是课的主体部分。我用“大家都知道哪些篮球明星？有谁能说出来？想不想也像他们一样厉害？”等问题进步同学们参与和学习的兴趣，以引出今天要学习的内容，然后通过再问同学们要不要也试一试的乐趣，来激起学生们的参与热情。首先，让同学们尝试性的去做自己所知道的〔行进间运球〕动作，按教师要求的方式去完成，教师在旁边观察同学们的完成情况，当差不多每个学生都尝试性的做过几次动作后再组织交流讨论，几个表现好的学生出来分享他们的经历，然后再由教师通过总结，引出动作要领，并做出标准优美的示范动作。在学生们明白技术动作要领后再以小组的方式按要求去做。同学们在练习的过程中教师再对个别学生进展正确动作辅导。最后在大部同学都掌握了技术动作后，教师再组织以小组为单位进展〔运球接力〕比赛。比赛完毕后评选优胜小组。并给以精神上的鼓励，由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生〔运球〕技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，进步快速奔跑才能。通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。教师再根据实际情况进展点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，团队协作，自觉锻炼习惯。〔三〕完毕部分5分钟。在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进展有效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进展自我总结，自我评价，培养学生自我测试才能。总结本节课的学习内容，并安排课下练习内容，以及告知下节课将要学习的内容，让学生做好预习准备。最后安排收回器材，师生再见，养成文明礼貌习惯，从而完成了本节课的教学。八、场地器材：场地：篮球场一块；器材：〔篮球假设干个〕，便携音箱一台，优盘一个。九、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个环节的练习，用游戏和比赛活泼课堂气氛。让85%左右的同学掌握正确的行进间运球技术，100%的学生能正确说出行进间运球的动作要领。预计课的练习密度为35%左右，平均心率在120--130次/分之间。让学生在学习知识，得到锻炼的同时又不至于身体疲劳，从而不影响其他学科的学习。我的说课到此完毕，不当之处，恳请各位专家评委教师进展批评指正，再次感谢大家。初中体育说课稿篇4一、教材概述：耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广阔青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、发奋向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于开展人体有氧耐力。理论证明，耐久跑是各项跑的根底。体育科学研究说明，初中阶段是开展耐力素质的最正确时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此根底上，促进快速跑的教学，逐步进步学生的快速奔跑的才能。本次课的教学目的是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸抑制“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何抑制“极点”。希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。二、学情分析^p：我们都有知道，学生喜欢上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进展耐久跑练习时有一定的难度。三、教学过程：在本次课的开始部分，通过游戏的方式进展准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的.积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。根本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原那么。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能抑制畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，防止单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进展了分组，才能较强的同学在一组，才能较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进展不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原那么。为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。为了使同学们能抑制“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进展鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进展练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。在根本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进展身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的成效。课的完毕部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。四、教学流程设计：五、教学方法：示范法、完好法、分解法、讲解法、评比法、典范法、启发法、预防纠正法、重复法初中体育说课稿篇5一教材分析^p：排球运动是高中《体育与安康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜欢的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的根底，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与安康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的理解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。二学情分析^p：本课是高中〔程度五〕排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控才能不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好考虑的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。三教学目的：1