初中道德与法治-多彩的生命世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《多彩的生命世界》教学设计教学目标（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。重难点：（见基训）教学准备1.学生准备：课前学生分组收集有关资料。收集动物、植物、微生物等生命实体或美丽大自然的图片，并了解收集的图片的有关知识，以备课上介绍并收集有关动植物、微生物生存状况及人类危害其他动植物生命的资料或图片。2.教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。了解学生对自然界中的生命的态度和对自身特点的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。教学活动（一）创设情境，活动导入：多彩的生命世界展示课件1：展现大自然生命多彩，生机盎然的视频资料学生观看并谈出观后感。学生畅所欲言后，教师总结：是啊，有了鲜花、飞鸟、游鱼、蝴蝶……世界才变得如此美好，变得如此丰富多彩。所以我们应该大声地说：“世界因生命而精彩。”（二）合作学习、共同感悟：世界因生命而精彩（1）学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。展示课件2：感受生命的精彩第一组植物组：第二组动物组：第三组婴儿组：第四组海底景色组：学生分组展示、交流，教师参与其中，并适时给予引导与评价。（2）用简练的语言描述自己心目中的生命世界。教师引领：我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。下面让我们共同畅游于丰富多彩的生命所装扮的美丽世界，感受生命的精彩！教师作简要总结以引领下一问题：多么有生机的大自然，多么神奇的生命世界，鱼儿嬉戏，小草碧绿，树木成阴，百花争艳，雄鹰翱翔，鸟语花香，万马奔腾，多种多样的生命为大自然增添了勃勃生机。生命是地球上最珍贵的财富，世界正是因为有了生命才变得如此生动和精彩。在这多彩的生命世界中，人类与其他的动植物等生命存在着密切的联系，现在请大家根据生物课上所学的知识将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。学生交流并排序，教师出示学生排列结果，并提问：生命的金字塔告诉我们什么道理？展示课件3：生命的金字塔学生回答，教师归纳提升：生命的金字塔告诉我们，人的生命孕生于自然界，并依赖于自然界中的动植物等生命实体，没有大自然的恩赐，人类的生命就丧失了存在的可能。那么，人类应该如何与其他生命相处呢？展示课件4：生命需要相互关爱1、播放2009感动中国人物张正祥20多年保护滇池的视频资料学生思考：张正祥最值得我们学习的品质是什么？他最让你感动的是什么？学生观看后分组讨论，并发表自己的见解。教师倾听学生的想法和做法，适时给予肯定、引导，然后请小组代表发言，师生共同总结。教师在此基础上引导归纳，人与自然要和谐相处，应该善待大自然，保护动植物，尊重其他生命，正确处理与所有生命的关系。那样，我们的社会将会更加文明，大自然将会更加和谐，世界将会更加精彩！2．谈谈自己与动植物和谐相处、爱护动植物的经历。3、教师展示人与自然和谐相处的图片，师生共同感受温馨温暖的一刻。教师：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。在现实中，一些人类不愿看到的现象却经常发生。展示课件5：不愿看到的景象沙尘暴来了土地荒漠化你知道这些现象出现的原因吗？由此你想到了什么？教师总结、引导学生落实行动：地球上的生命丰富多彩，每一种生命都有其存在的意义和价值，众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。如果我们随意践踏其他生命，就会破坏人类赖以生存的生态环境，最终将会危及人类自身的生存。展示课件6：珍爱生命从我做起爱护环境，保护生物多样性要从点滴小事做起，如不用或少用一次性筷子、不吃受保护的野生动物等。想一想，自己在日常生活中还能做些什么？为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。如：“小草有生命，请勿践踏”等。学生在教材上独立填写，然后交流。教师巡视课堂，了解填写情况。教师引领：生命是世界上最珍贵的财富，世界因丰富多彩的生命而变得生动和精彩，生命是多彩的，也是独特的，在所有的生命中，以人类的生命最具独特性。（三）合作学习，共同探究：人的生命的独特性展示课件7：欣赏与感悟播放有关金字塔、万里长城、计算机、人造卫星、我国航天飞船等的精彩画面，并配解说。金字塔“千手观音”表演万里长城“神舟七号”成功发射1.结合自己看到的、了解到的有关知识，说说还知道哪些人类创造的物质文明或精神文明的成果。2.与动物相比，人的生命的独特性主要体现在哪些方面？对于问题1学生回答，教师适时给予鼓励、表扬和点评，并组织学生合理续写。展示课件8：合理续写虽然没有鸟的双翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来。……除了上述之外，人还可以怎样？试着续写下去。在学生了解“伟大的人类”、“合理续写”的基础上，让学生结合教材5页的《筑巢》和《觅食》两幅图分小组讨论、探究，在学生讨论过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。教师总结：芸芸众生中，人的生命因无穷的智慧和创造力而闪烁着夺目的光彩。人类不但创造物质财富满足生存和发展的需要，还不断地推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，可以预知未来。金字塔、万里长城、人造卫星、计算机……无不体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。人类是伟大的，也是独特的，现在让我们看看具体到每一个人，你、我、他的独特性又有哪些呢？展示课件9：观察与思考仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？学生回答，教师总结引导：正与世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，请同学们填写自己的“生命卡片”，把独特的你展现给大家。展示课件10：说说“独特的自我”学生填写完毕，展示交流，教师提出：通过交流与思考你得出什么结论？展示课件11：你是独一无二的你是独一无二的戴尔·卡耐基曾讲过这样一个故事：有一个出租车司机的女儿叫卡丝·黛莉，一直想当个歌手，不幸却长了阔嘴和暴牙。第一次公开演唱的时候，为了显得有魅力，她一直想办法用上唇膏盖住暴出的门牙，但她失败了。但是有个人听了她的演唱之后认为她颇有歌唱的天赋，便坦率地告诉她：“我看了你的表演，知道你想掩饰什么，你不喜欢自己的那口牙齿！这又有什么呢？暴牙并无过错，为什么要掩饰呢？张开你的嘴巴，只要你自己不以为耻，观众就会喜欢你的。何况这牙齿说不定会给你带来好运呢？”卡丝·黛莉接受了这个人的建议，不再去想自己的牙齿。从此，她演唱时关心的只是观众，开怀地尽情演唱，终于成为著名的歌星。（1）请谈谈卡丝·黛莉在实现人生价值方面的独特性。（2）在今后的学习生活中，你打算怎样展现自己独特的风采？学生分小组交流、讨论，教师巡回参与，倾听学生的想法，然后请小组代表发言。教师归纳总结：每个人的出生和存在，本来就是生命的奇迹，世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。无论你在长相、性格、意志、成绩等方面有多么不如意，你也要欣赏自己，树立自信，就像歌星卡丝·黛莉，经营着自己的长处，相信自己是独一无二的，展示了自己生命的独特的美，实现了人生的价值。同学们，我们每一人也是独一无二的，都有自己的优势和价值，是别人无法代替的，愿我们根据自己的个性特点，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能，创造一个辉煌的人生。课外作业以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的动植物物种及生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。《多彩的生命世界》学情分析从现实需要来看，学生进入中学生活，会面临许多新的变化，给学生带来许多影响，（如：兴奋忧郁恐惧自卑）面对新的变化，新的环境，初一学生无论在心理上还是在方法上都渴望得到关注和指导。因此，对这一项目的学习，学生具有强烈的好奇心和求知欲。同时，初一学生在小学阶段，已初步具备一些解读信息，分析问题的能力，并且有较强的自我表现欲，这样就为这一项目的学习做好了充分的准备。《多彩的生命世界》效果分析新学校新环境新同学新集体新课程新任务给了同学们全新的感受，给了同学们新的憧憬，意味着同学们开始了新的生活，站在了新的起点,也给学生提出了新的要求。通过本节课的学习，使学生体会生命的可贵，树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。发展对生命可贵与美好的感受、体验能力。观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。从而明白要珍爱自己和他人的生命，发挥自己的优势，展现自己独特的风采。《多彩的生命世界》教材分析（多彩的生命世界）是初一上册第一课的第一个项目，落实（思想品德课程标准）中培养正确的情感态度价值观，养成亲社会行为的要求。这一项目为学生树立新的生态道德观、自然观，提供了科学、恰当的方法指导，是落实课程标准的关键的一课。同时，为开展下一个项目的学习做了必要的准备，在教材中起到了承上启下的作用。依据课程标准结合学生实际我将“人类与大自然和谐相处”确定为本课的学习重点。引导学生发展对生命可贵与美好的感受、体验能力，观察各种生命和自我生命的独特性，提高观察问题、分析问题的能力。教学难点：人的生命的独特性作为本课的难点。帮助学生认识人类生命具有的独特性，体会每个人的生命的独特性，树立正确的人生观。《多彩的生命世界》评测练习1、俗话说：“千人千思想，万人万模样。”这主要说明（）A、每个人的思想和认识都一样B、每个人的外貌特征都不相同C、每个人的思想感情都不一样D、每个人的生命都具有独特性2、下列选项中哪一项不是人的生命独特性的表现（）A、寿命长B、最具有智慧C、人的个性品质D、人生道路3、大千世界，芸芸众生。下列关于人与自然的关系的说法，错误的是（）①人类是自然界的主宰，可以随心所欲②人类是自然界的一部分，是生命世界的一员③人类只能被动地适应自然界，保护自然界④人类富有智慧和创造力，可以利用自然规律为自己服务A、①③B、②③C、②④D、③④4、雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。”你了解生活与生存的不同吗？动物生存，而人则生活。这句话充分表明（）A、动物的生存等同于人的生活B、对人而言，只要满足物质、精神上的需要就算得上生活C、生活就是要注重精神上的追求D、人的生命的独特性5、2010年3月19日到20日，中国大约有180万平方公里的国土、2.7亿人口遭受沙尘天气侵扰。据专家称，这次浮沉天气是由树木和草皮大量减少所致。做启示我们（）要植树造林，防沙固沙，减少沙尘我们现在年龄太小做不了什么，等长大了以后再说从小事做起，关爱呵护周围的生命多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐沙尘暴是气候现象，我们无能为力A、①④⑤B、①③④C、②③⑤D、②③④《多彩的生命世界》课后反思1、本课的教学设计，我从新课标的要求出发，从单元备课的角度对教材进行整体上的把握，深度挖掘教材。结合学生实际突出重点，突破难点。教学活动的设置，结合学生的生活实际，使学生在课堂实践中“提高能力获取知识”实现了预期的教学目标。有利于学生构建和谐高效课堂。2、遵循“一切从学生实际出发”的教学理念，树立了“以学习者为中心”的教育观。3、教法选择得当，学法指导恰当，教学环节环环相扣，教学过程自然流畅。4、教学任务圆满完成。《多彩的生命世界》课标分析本节“多彩的生命世界”这部分内容对应的课程标准内容是“珍爱生命，热爱生活”。《思想品德课程标准》指出思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验