大班语言领域教学活动方案

大班语言领域教学活动方案大班语言领域教学活动方案篇1

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、进展幼儿的观看力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入学校的愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。

三、活动预备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的爱好。

(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

(2)出示象形字。

2、提问：它们象什么?

3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变、变、变，变化而来的。

大班语言领域教学活动方案篇2

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、愿意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

【活动重点】

观赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】

有感情地朗诵诗歌。

【活动预备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听!哗啦啦，哗啦啦!

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听!沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听!哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②协作乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着老师朗读。

老师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。

②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、嬉戏“小树叶”。

老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。

1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。

大班语言领域教学活动方案篇3

活动目标：

1、观赏脸谱的对称特征和明丽的颜色，感受脸谱艺术的美。

2、尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

3、简洁熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。

4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念。

活动重点：

尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念

活动难点：

熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。

活动预备：

录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

活动过程：

一、律动

师：孩子们，你们好，我是王老师，熟悉你们我很兴奋，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)

二、进入主题

师:宝宝们，王老师今日来呀，还给你们带来了一份特别特殊的小礼物，你们想不想知道啊!

幼儿：想

师：那好，我们一起来看一看吧。(放京剧课件，老师与幼儿一起观赏)

师：提问①好了，观赏完了，谁能告知老师，你都看到了什么呀?

幼儿：演京剧、唱京剧…………。

师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?

幼儿：…………

师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年月，时有国剧之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，京剧也是一个网络用词，意思同惊惧。由于它特别好听、特殊好看，所以连外国人都很喜爱它。

师：③宝宝们，你们刚才注没留意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀?

幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些美丽好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今日呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小伴侣们做个小嬉戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!

(揭开遮布，露出脸谱)

师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来熟悉熟悉这些可爱的脸谱吧。

(幼儿到前面观看各种脸谱，看看脸谱漂不美丽，摸一摸感受一下)。

师：脸谱说它很喜爱小伴侣们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交伴侣。

(把一张可爱的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝)

三、说出脸谱的颜色及对称特点

师:好，脸谱我们已经观看完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?

(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)

师：看到红色使你联想到什么?

(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?

(红色代表暖和的颜色，它属于暖色系)

师：还有哪位小伴侣还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)

师小结：

(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)

师：京剧脸谱这么美丽，王老师也想和它们比一比，我请小伴侣看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子……你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的?

(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)

师：老师的脸是左右对称的，观看一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。

四、辨别脸谱人物特征

师：宝宝们，老师知道你们最喜爱看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜爱谁，最不喜爱谁，为什么?谁能说一说?

(引导幼儿辨别出动画片中的好人、坏人)

唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚英勇的人;黑色为中性，代表忠厚、狡猾的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是神奇，代表神妖。

五、进行制作

师：脸谱这么漂亮、这么美丽，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今日，老师也为小伴侣们预备了好多好多的材料，现在就用你最喜爱的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!

活动延长：

宝宝们用你们制作的脸谱装扮一下王老师，装饰我们的教室吧!

大班语言领域教学活动方案篇4

活动目标：

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的欢乐。

2、在亲热接触蛋宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。

活动预备：

教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个

活动过程：

一、亲亲鸭妈妈

1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么?

2、我有什么兴奋的事?

二、抱抱鸭妈妈

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝

提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲热接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?

3、抱抱蛋宝宝，说句静静话

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)

三、看看蛋宝宝的梦

1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?

2、看，漂亮的梦开头了(播放动画片)

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇异的事!

大班语言领域教学活动方案篇5

活动目标：

1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的开心情感。

2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、感动。

活动重点：

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去关心别人那肯定会得到理解。

活动难点：

理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、感动。

活动预备：

教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张;〈狮王进行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、分段叙述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。(出示森林背景图)。

1、叙述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗?为什么?

2、叙述故事(“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”)

提问：小动物们都不愿和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢?(得不到伴侣的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。)

争论：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢?

你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的'小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做?

为什么你会这样想?

3、叙述故事(“从森林里”……“真难看呀”)。

提问：(1)大狮子是怎么做的呀?

(2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做伴侣呢?为什么?

(3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来关心大狮子呢?

幼儿猜想

小动物究竟想了什么方法来关心大狮子呢?请听故事〈狮子的假发套〉

二、完整地观赏故事。

提问：

1、小动物们想出了什么方法关心大狮子。

2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样?(跟念“惊喜”)

三、争论、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多伴侣?

2、你喜爱故事中的谁?为什么呢?

活动延长：

这样的狮子你们情愿和他交伴侣吗?那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗?

大班语言领域教学活动方案篇6

活动目标：

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：

字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，熟悉成语守株待兔老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿消失的状况分组争论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至结束)

3、他等到了吗?为什么等不到呢?

4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延长活动：通过绘画续编成语故事守株待兔嬉戏：

大班语言领域教学活动方案篇7

活动目标：

1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外漫步     时观看牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿争论，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

大班语言领域教学活动方案篇8

教学目标：

1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

活动预备：

学问阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1）下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！

2）青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容：

提问：

1）刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到关心的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、观赏诗歌，体验关心别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙呱呱的唱歌声似乎在说什么？

2）小雨点的滴嗒嘀嗒好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论：你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、争论：平日生活中你关心过谁，心情怎样？

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

课后反思：

大班语言领域教学活动方案篇9

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的习惯。

活动预备

1、故事《皮鞋车》课件、

2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程

一、导入

1、小伴侣，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

2、假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

小结：刚才小伴侣回答的真好，说了这么多。

二、基本部分

1、争论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢?(分组争论、回答)

小结：小伴侣都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢?

2、通过表演，了解故事内容。

(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小伴侣猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

(3)小伴侣再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小伴侣猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

(4)小伴侣说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组争论)(擦洁净、按上车把、轮子等)

(5)变废为宝训练：

小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小伴侣有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

3、续编故事：

老师：故事听完了，老师有一个问题请小伴侣想一想：

(1)小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢?(争论，提示幼儿用完整的话回答)

(2)你喜爱故事里的那只小动物?为什么?

(3)假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

4、完整观赏故事：

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小伴侣可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：

1、小结故事大意。

2、废旧物品制作：

小伴侣想不想要一双美丽的鞋子呢?

桌子上有老师预备好的旧挂历纸、胶水等，小伴侣可以用这些材料做一双美丽的拖鞋，

现在请每组的小伴侣自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言领域教学活动方案篇10

活动目的

1、了解种子传播的方法。

2、学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1、出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2、请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的

3、引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它处处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班语言领域教学活动方案篇11

活动目标：

1.知道风对人们既有好处，又有害处。

2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

活动预备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

活动过程：

一、导入

T：你们知道什么是心愿吗?

你有什么心愿?

T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你认真的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了)

二、依据故事情节提问，关心幼儿理解故事内容。

1.观赏故事第一段

T：风娃娃的心愿是什么?(关心伴侣做好事)

T：风娃娃关心了谁?它做了些什么好事?

T：小伴侣对风娃娃说了些什么?

T：大家为什么都感谢它?

2.观赏故事其次段

T：现在小伴侣为什么