苏教七年级《新闻两篇》

22新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江●○任务分析这篇新闻真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。学生初次接触消息这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。●○教学目标1、通读课文，了解作者行文思路。2、学习作者语言凝练、准确、概括的特点。3、通过学习历史事件培养祖国统一的思想。●○教学重点理解消息的结构和特点。●○课前学习通读课文，初步把握内容，收集有关渡江战役的资料及了解新闻的一般写法。毛泽东这篇新闻有点有面，气势恢弘，可以让学生当回军事家，事先手画渡江作战示意图，并配好自己的解说词，就像一个将军向上级汇报战况一样。●○课时安排一课时●○教学内容感知课文内容，了解新闻的特点、结构、语言，感受人民解放军所向披靡的气势和大无畏的精神。教学设计导入新课教师开场白：朗诵毛泽东的《七律人民解放军占领南京》“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”诗中的“百万雄师过大江”就是著名的渡江战役。今天，我们就来学习一篇报道渡江战役的新闻。检查预习1、组织学生介绍作者、背景。明确：毛泽东（1893——1976）字润之，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导者，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家。1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平”阴谋。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。2、掌握下列加点字的音、形。荻港锐不可当溃退歼灭要塞第一块：整体感知课文教师指导语：用一句话或一个短语，最简洁、最鲜明地把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的“标题”。用一小段话，简要地、概括地把所报道内容梗概，在新闻的开头部分告诉人们，这是新闻的“导语”。用一大段话或几小段话，具体地、翔实地把所要报道的内容告诉人们，这就是新闻的“主体”。标题、导语、主体，是新闻不可缺少的组成部分。请同学们试着找一找本文的标题、导语，分析标题有什么特点？1、组织交流、评价发表见解。明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。2、布置任务：通读课文，了解三路大军的进军战况，完成表格。3、学生读课文，思考，完成表格渡江区域地

点时

间战

况中路军安庆—芜湖20日夜起的24小时已渡过30万人西路军九江—安庆21日下午5时—22日22时35万大军已渡过2/3东路军南京—九江21日到22日已大部渡过，余部23日可以渡完第二块：精读课文内容教师指导语：1、文章不长却有很多内容，请你试着分析一下它的语言特色。学生细读、勾画2、组织交流、评价3、明确：凝练、概括、准确：本文语言凝缩精练，高度概括。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景，语言极为凝练、概括。4、试以导语部分为例分析语言的这一特点：导语部分连同电头只65字，精确时间，大军人数，战线长度，渡江区域一一报道，“冲破敌阵，横渡长江”八个字，极有气势的写出渡江战役已取得决定性的胜利。“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。短短导语概述了伟大事件，洋溢着胜利豪情，突出体现着语言的凝练、概括。这是由体裁和报道内容决定的。第三块：语文活动：当回军事家教师指导语：根据课前准备和目前学习的内容，以及课前自己画的作战示意图，向大家讲解渡江战役。到讲台上表演（注意语气的短促有力，语言的简短凝练）1、组织交流、评价小组推荐交流，小组互评2、教师总结。课后学习用简洁的语言描写一个场面，写成一个报道，可以是校内的，也可以是大街上的，或电视上的。如果你的报道比较理想，可以在报纸或者教育网站的新闻频道上发布。板书设计：人民解放军百万大军横渡长江毛泽东一、特征：真实性及时性简明性二、结构：标题导语主体背景结语三、语言：准确鲜明（设计/卢菊芳）中英香港政权交接仪式在港隆重举行●○任务分析《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这篇新闻生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。通过对《人民解放军百万大军横渡长江》一文的学习，学生对新闻的文体知识已有了一定的了解。但这篇新闻篇幅长，导语不规范，要引导学生从标题入手把握文章的主要内容。文中多次出现饱含深情的语句，可通过诵读激发学生的爱国情感。●○教学目标1、能够通过新闻的标题把握新闻的主要内容。2、掌握新闻的特点、结构、语言。3、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。●○教学重点1、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。2、学习从新闻的主体入手，梳理新闻内容的阅读方法。●○课前学习学生课前按消息的文体特征自学课文，扫除文字障碍，搜集有关信息，了解香港的历史问题。●○课时安排一课时●○教学内容整体感知课文内容，掌握新闻的特点、结构、语言。培养学生民族自豪感。教学设计谈话导入（背景音乐《七子之歌》）教师开场白：1997年7月1日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱。那一刻，每一个炎黄子孙都额手相庆。那一天，中国所有的机关、学校、企事业单位放假一天，来庆祝这个让中国人扬眉吐气的民族盛事。我们今天要学的课文就是对中英香港政权交接仪式这一激动人心的事件的报道。了解香港问题的由来教师指导语：你对香港的历史问题有了哪些了解？请同学们结合课前学习，交流收集的有关资料。学生自由阐述对香港历史问题的了解。（同学自由发言。可以采用限时介绍，前面已发言的内容，后面发言的同学就不要重复，只要进行补充即可。）参考资料：两次鸦片战争,三个不平等条约，英国强行租借香港99年（其实156年）。到1997年6月30日期满。1979年，中国领导人邓小平就开始考虑用“一国两制”的新构想来解决香港问题。经过几轮艰苦卓绝的谈判，终于和平解决了香港问题。1997年7月1日，香港顺利回归祖国。香港政权的平稳交接是用和平方式解决国际争端的成功典范。朗读，整体感知内容。教师指导语：请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，要求扫清字词障碍、概括这则新闻的主要内容、理清这则新闻的结构。1、明确要求：边读边圈点勾画。2、思考交流。（教师在学生回答时，适时板书。）3、明确：主要内容：这篇新闻全面生动地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。新闻结构：（1—5）导语：点明香港已经回归祖国及其重要意义。（6—25）主体：具体叙述交接仪式举行的全过程。（26—29）结语：交代出席交接仪式的其他成员及进行采访报道的各国记者人数。品味欣赏语言。教师指导语：因这篇新闻报道的是香港回归这一民族盛事，所以此文的语言不仅准确、简明，而且饱含深情，试着找出来，体会体会。1、体会新闻语言的准确性。（结合课后练习）2、找出可以激发民族自豪感的句子，进行交流、朗读、体会。拓宽思维，比较阅读。教师指导语：我们已学习了两篇新闻，请同学们根据新闻特点，对《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两篇课文作较为全面的比较分析。1、组织讨论2、组织交流（引导学生展开讨论，及时鼓励，多肯定，在谈话中归纳出答案。）3、师生归纳：（1）结构：《人》由标题、导语、主体三部分构成，《中》由标题、导语、主体、结语四部分构成。这说明新闻的结构要依内容而定，话说完了就停，不必硬拖尾巴。两篇新闻都没有明显的背景部分，而是将有关的背景材料糅合在导语和主体中。（2）标题：都概括了主要事件，都运用了修饰语表达出自己的感情。《人》更简洁，《中》更严谨、具体，不仅交代交接政权的双方，还交代了地点，形容了气氛。（3）

导语：《人》是一般写法，以高度概括的语言报道渡江的情况，把主要事件叙述清楚。《中》篇幅较长，而且有较多议论。（4）主体：都以时间为顺序，条理清晰，重点突出，详略得当。《人》除按时间顺序外，还按事件本身的特点安排结构顺序。两篇新闻都以叙述为主，穿插议论，