爱心与教育读书心得汇编15篇

Word第第页爱心与教育读书心得汇编15篇爱心与教育读书心得1

明灯作伴，尽管夜已深，我照旧伏在书桌上不忍释手地看着《爱心与教育》，一点倦意还没有，被李镇西老师“还债”的故事感动着。曾经为琼瑶、岑凯伦笔下唯美的爱情而感动，为了躲避宿管老师的抽查，甘愿躲在被窝里电筒达旦，兴致犹存。当了老师以后，为了充实专业教学学问，常要逼自己读一些教育类书籍，却常常翻不了三页，接倒头便去南柯赴那神往的约会。为什么此书在出版后不到三个月的时间就成为一本无需炒作的畅销书?究其缘由，并不仅仅是由于书中那一个个感人肺腑的故事，唤起了千万读者尘封已久的情感，还由于李老师那一股从心底里流淌出来的对同学、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。李老师对教育事业“衣带渐宽终不悔”;用李老师的话说，就是“凡是专心灵写出的作品必定会赢得读者心灵”。“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，我由衷地佩服李老师，他与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。

看着看着，愧疚之心油然而生。我也是爱孩子的:我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分……但是我的性子有些急燥，经常忍不住发火，而且繁琐而平淡的工作，让我慢慢地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我。是的，我们对同学布满真挚的情感，无疑会使同学接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应当是使同学在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……这位真诚的教育者，以他的真诚赢得了众多的心灵。

《黄金时代〉转寄来的贺卡上赫然写着:友爱的老师、伴侣和父亲，我们永久爱戴您、敬重您、感谢您!——您的高95级(1)班的全体儿女。1993年6月“父亲节”那天，李老师意外地收到《黄金时代》转来的贺卡，上面写着:“友爱的老师、伴侣和父亲:我们永久爱戴您、敬重您。”落款是:“您的高95级1班全体‘儿女’。”每年李镇西的历届“儿女”们，都要想尽方法为他庆贺生日。足以让人顿生嫉妒之心!“由于我领了工资，要对得起这份酬劳;由于我享受过同学的笑声与泪水，我要对得起这份真情;由于有同学是通过各种‘勾兑’才编到我班的，我要对得起这份信任;由于同学把我当做他们的伴侣，我要对得起我的‘哥儿们’!”“由于我承受了太多同学的爱。”“我是为了还债!”看来，李老师真是债务累累。他还的，是一份情债!没有付出，哪会有收获?李老师说错了。只有爱才能赢得爱!哪里是他还同学债，分明是同学在用自己的行动回报他的爱。

他不忘在每一个同学的生日那天，送上一份注满爱的礼物;不顾烦琐的班主任工作，保持与同学书信的往来;为后进生擦亮前行的航灯;替优秀生指教人生的迷津;在八十年月，他几乎每年春节都和同学一起度过，几乎每个暑假都和同学一起游山玩水，在同学身上他倾注了绝大多数的精力和物力。“将心比心，以心换心”，人心都是肉长的，你有我，当然我也有你，爱，自然也是双向的，于是，爱爱相报何时了?情滋养着情，债便这样一茬又一茬地疯长着!他的债主，是一批美好的人!那张斗鸡的照片，足以让人忍俊不禁。瞧他们，一个个抱住右脚，抓紧裤腿，龇牙咧嘴在那里你争我斗，哪里分得清老师和同学?

他带着同学读书，读教科书，读中外名著，也走进生活，读社会高校这本厚厚的书。除了成果，他更看重的是同学的力量。不管你是聪慧的、愚笨的、纯朴的、顽皮的，都要发觉你那独一无二的制造性的源泉，关心你打开眼界看到自己，从而成为一个精神上顽强的人，成为维护自己尊严的不行战胜的战士，成为能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。发挥集体主义教育的功能，变“人治”为“法治”，只要违背了班规，“天子与蔗民同罪”，他，成了与同学在人格、尊严和情感上公平的伴侣，成了和同学探求真理道路上志同道合的同志。“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”，这就是李镇西教育工作的写照。于是，他从心底一泻千里地喷涌出来的爱的故事，就能攫住我的心灵，赚取我的眼泪。

那么，我呢?我也是一个教育者，所不同的只是教育对象的不同，而大致相同的，却太多了，但是结果，却是大相径庭!不是由于我的孩子稚嫩，不是由于我的孩子木讷，不是由于我没有睁开双眼捕获，不是由于我没有提起笔，或许是我的心灵，还没有毫无保存地打开。

读完《爱心与教育》，我还进一步感悟到:老师应当擅长把握那稍纵即逝的教育良机。每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受力量确定是不一样的，犹如一棵棵正在生长的树苗，需要我们当心地呵护扶持，才能健壮成长。在教育实践中，老师心中只有装满爱同学、爱事业的情感，才能出现才智的光辉，受到事半功倍的教育效果。《爱心与教育》让我明白了古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。

除此之外，他启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的关心和无私的爱心，它们是芳香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。老师啊，让我们主动行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!

写到这，我不禁想到一则寓言:才智、胜利和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到自己家中做客，天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位，你回家商议 一下，看选择我们中的哪一个。”母亲和家人商议 后确定把爱请进家里。母亲问:“哪一位是爱?请进屋吧。”爱起身向屋里走去，但才智和胜利也跟着进屋，母亲很惊异地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们两个都是跟着爱的，哪里有爱哪里就有才智和胜利。”

就在《爱心与教育〉的故事感动着我时，“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”也鞭策着我，拥有一颗爱同学的心，然后不断地地演绎有关“债”的故事!同学们的爱已不仅仅局限于对同学、对老师的爱，还扩展为对四周生疏人的爱，对祖国的爱!在这篇文章的结尾，我想说:由于有爱，才使老师与同学的心贴得那么近!由于有爱，才使一位一般老师的形象显得那么高大、魁伟!由于有爱，才让平凡的工作和生活变得那么多姿多彩!让我们每一位灵魂工程师都能以李镇西为典范，实施爱的教育，用自己的爱心去浇灌祖国的花朵!

爱心与教育读书心得2

在暑假闲暇之余，我有幸读了李xx老师写得《爱心与教育》。这是一本以手记的形式表达了李镇西老师和他的同学们之间一则则深动感人的故事。

读完李镇西老师的这本教育手记，让我思索到这样一个问题：当一个好老师最基本的条件是什么?在这本书中我找到了答案：拥有一颗爱孩子的心!古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。教育首先是布满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。李老师就是带着这样的一个基本条件去做好老师的。他说：“爱同学就必需走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”每个孩子都会引起他的爱好，如孩子们的主要精力倾注在什么上面，孩子们最关怀和最感爱好的是什么，孩子们的欢乐和苦痛有哪些，这使李老师的小伴侣圈子一每天扩大，并且连他不曾教过课的那些孩子也成为了他的伴侣，可想而知李老师在孩子们的心中是多么富有影响力的一位老师啊!

在书中一个典型的案例深深吸引了我。有一个同学的名字叫万xx——一个典型的双差生。它父母离异，家庭冗杂，先后和父母的新家庭居住过，和爷爷奶奶共同生活过，也和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。李镇西从激励其自信念入手，让自己和班集体共同关怀他，用爱感化他，使其脱离过去那种不良的生活，从最初的牵强接受，到后来自觉的去除身上的不良习惯，行为反复，以致后来坚决与社会上的小混混断绝往来。然后再想方设法从万同的学习基础动身与其他学科的老师共同为其留特别的作业，进行特别的考试，让一个在无望、孤独中长大的孩子看到了盼望，成为一个由于自己活着而让别人感到美好的人。事实上，李老师的做法已经超越了一般的师爱，也可以说是他对同学所做的越过我们一般老师能够做到的。尤其我们如今生活在一个功利的社会里，作为老师还是应当有最为纯净的思想，用一颗纯洁的心去对待我们的同学，为同学的生活注入一股清泉。

假如每一位老师都能像李老师一样觉得工作是美好和欢乐的，那么我们的社会、我们的民族、我们的国家将会是另一种意义上的和谐。作为老师，不求轰轰烈烈，只求对得起我们的孩子们，让他们能共享教育的阳光雨露!

爱心与教育读书心得3

再次捧起《爱心与教育》一书，带给我的照旧是感动，是敬佩。还记得刚拿到书的时候，被书中朴实的语言、真挚的情感深深吸引。没有夸夸其谈，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他。言语之间，是一种美好的味道,和谐的师生关系，欢乐的校内生活。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，因此最需要老师对同学的爱。

书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都表达了他对同学的爱，他不遗忘同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物；在课间常常和同学一起活动；在课余时间或假期中带着同学一起走进大自然；对班中同学轮番家访等等，让我由衷地佩服。

书中宁玮的经受让人有一丝圆满，却又佩服她的和善与英勇；万同的反反复复让人揪心，最终的结果又让人舒心；程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和李老师的培育是分不开的。李老师是那么富有爱心、童心、真心，也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终胜利！

从李老师的手记里，我们还可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更需要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有力量自己学习，有力量找到自己所需要的学问，有力量吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种冗杂的人际关系，经受顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有学问，更需要有抱负，有顽强的意志，有优良的品质。”

李老师的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正公平的爱，发自内心的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！

《爱心与教育》这本书给我们一种领悟，一种发觉！它启发我们在日常的教育活动中，用自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，对待孩子。让我们用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的'种子，以一颗仁爱之心，爱孩子们。

爱心与教育读书心得4

看完《爱心与教育》，发觉这是一本记载老师用爱心教育同学，取得巨大教育胜利的故事。即将成为一名老师，这本书也引发了我深深的思索。感人的故事太多，来不及一一提及，每天煮给汪斌的鸡蛋，特殊感人的生日祝愿，宁玮带给我们的感慨，伍建的那份爱。但最触动人心的，还是万同的故事。

在我们身边，也有许多关于老师的感人事迹，老师“制造”一个感人的场面并不难，但一位老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，难!这份长达五十页的转化一个同学的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐烦来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以意料的反复?在万同的身上，我看到了一位差生要转化有多不简单，而一位老师，要关心一位差生转化又是多么的困难。老师不仅仅需要才智，更多的是耐烦，爱心来感化和关心同学。看过许多献身于教育事业的宏大老师，而当时我们读免费师范生，很惭愧地说，大部分缘由是为了躲避找工作的压力，真正对教育事业的喜爱程度并不高。三年高校，慢慢地被影响，习惯。对这份事业有所憧憬。但扪心自问，依旧没有到达像校友汪精全或许多山区支教的老师那么宏大去奉献自己。只想说要向李镇西老师那样有耐烦，有爱心去关心每一位同学。信任只要付出努力，朽木是可雕的。作为一名老师，我们的任务是关心每一位同学，不放弃每一位同学。他们也是我们的孩子。

然而教育，仅有爱心是不够的。这一点，镇西师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对同学的严格要求，甚至有对同学必要的惩处。而镇西师广博的学问，深厚的学养，更使得镇西师的思索超出一般胜利老师，而进入到了对教育本质，特殊是德育本质的思索。镇西师毫不掩饰自己对同学的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。许多老师总会表达出一种师长的看法，居高临下的教育，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感，并非同学所喜爱的。而镇西师却说，同学的心灵往往要比老师纯净得多，同学在道德上也往往高出老师，我也特别赞成这一说法，天

真烂漫的孩子是最纯真无邪的。镇西师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正公平的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!读了十几年书，也没有享受过这份民主的待遇。记得高二时写品德建设自己在本子上写了要求师生之间民主公平。老师大发雷霆说要民主回家民主去学校没有。当时很是心寒，我们课本上的理论莫非只是说说而已么，这也属于教育的冲突吧。看镇西师写的书，心灵上找到一种共鸣。至少即将进入教育行业的我，会学着贯彻民主政策，同学心服了，才会有好的收获。老师才能享受教育，这样的双赢，是最大的获益。镇西师就是这样的获益者，文中难免流露出为人师表有所收获的美好。却并没有流露出一种功成名就的感觉，没有流露出对同学施过恩德的那种隐隐的得意，而是不断地感谢，感谢同学，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切关心过他的人，正是这一份做人的看法，使镇西师的生命有了更大的价值。

读完这本书让我对教育有了更深的熟悉，教育和爱是分不开，在将来的道路上我们要带着爱心，耐烦，真诚和民主去面对那些阳光般的孩童。共同享受教育的美妙。

爱心与教育读书心得5

上教育类网站时,第一次看到《爱心与教育》，没看内容时,我想这肯定是本人文性很强的教育类书籍。处于爱好，于是我利用空余时间上网读李镇西老师的《爱心与教育》这本书。一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引、震撼着我。

一个老师“制造”一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期地像李老师对待万同这样地对待一个同学，难!在这份长达几十页的转化一个同学的教育手记，是我见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我能有多少耐烦来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以意料的反复?惭愧无比!于漪老师说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪慧起来。”李老师就属于这样的人。李老师每带一个班，便把每一个同学的心灵最为他思索、讨论、倾听、感受和观赏的对象。这样的老师能不让人尊敬吗?

李老师是一个心灵自由的人，拥有自由翱翔的心灵。教育与文学，思想与激情齐飞，青春与童心为半，生命与使命同行。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获!当看到同学细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的美好吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个老师能够真正在与同学的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的美好!李老师就是这样的美好者!

带着自己的心去读《爱心与教育》，带着自己的梦去读《爱心与教育》，带着自己的实践去读《爱心与教育》，带着自己的思索去读《爱心与教育》。时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近同学，走进教育!

《爱心与教育》让我得益匪浅。不仅知道了怎样跟同学怎样相处，怎样教育同学。同时，也让我深深地感受到，教学工作中需要的那一份爱心与耐烦。

爱心与教育读书心得6

有人说："老师是天底下最光芒的职业"，而我想说：这份光芒来之不易，它需要悉心地经营、主动地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份"光芒职业"的光环再久，也不会成为一个好老师。

我信任：每个教育工在起初踏入校内的时候都会信誓旦旦"为同学奉献"、"用全部的爱去面对工作"，可是，我们怎么去施与爱？如何能够让这些爱起作用？还有，怎样能够使得这份对教育事业的热忱得以持续？这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。

作为一个在教育领域工作十几年的老师，我对此深有体会：老师这份工作做久了，是会消失瓶颈期的。或者由于疲累，或者由于惯性思维，我们会发觉自己难以获得突破。确实啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地？我的方法是读书……

引用如今一句流行的话来说："学校是读书的地方，不仅是做题的地方。"这里面的寓意无论对于同学来说还是对于老师来说，都是特别适用的。李镇西的《爱心与教育》是我特别喜爱的一本书，我喜爱它不仅由于这本书中强调了"爱心"这个在教育行业耳熟能详的词汇，还由于李镇西老师在书中举了许多生动的例子，并给了我们教育工切实的指导。

在《爱心与教育》中，有一部分关于"后进生"的内容。李镇西老师特别注意施与爱的公正性，他会努力让自己班级的每一位同学都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的缘由，这一点，给我的启示特殊大。

我突然发觉自己在以往的工作中有一个误区，对"老师"的定义消失了偏差。我以为：老师就是在课堂上传授学问的人；就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人；就是放学的铃声响起来，同学回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊！

李镇西的《爱心与教育》中讲了许多他本人和同学相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种"全身心陪伴"的方式走进了同学的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是"爱心"的最高境界，他对同学的爱不是"应当去爱"那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行！李镇西所参加的不是同学学习学问的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。

在我的班级中，也曾有一名让人头疼的"后进生"，他不但学习成果差，而且上课公然顶撞老师，打搅其他同学的学习。我找这位同学谈过许多次，他却一副"油盐不进"的样子，让我无所适从。最终有一次，这名同学上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把同学的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光……

这位心情兴奋的家长告知我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还嘱咐我："他不听话你就打。"这些让我觉得猝不及防又无奈。

当天晚上，我想到了李镇西的《爱心与教育》中提到的后进生产生的缘由：家庭。是的，作为一个老师，我们有机会参加孩子的成长，真的应当时不时打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，或许，那里才藏着激励他们前进的动力。

我尝试着走近这名"后进生"，利用课余时间和他谈话、给他补课，看到他的手套坏了，帮他买了一副新的……而这名同学对我也从刚开头的抵触、防范到后来的信任。他开头对我埋怨父亲对他不好，开头述说自己没有妈妈的委屈……当某天放学之后，我和他一起回家，当着他爸爸的面儿夸奖他最近进步了许多，并委婉地规劝这位父亲不要常常打骂孩子的时候，我看到了从前的"后进生"脸上绽放出笑容……

当然，这名同学由于基础太差，到目前为止依旧没有成为一名各门功课优异的"尖子生"，但是他开头仔细听讲了，开头知道敬重老师和友爱同学了，并且在我的鼓舞下发觉了自己在体育方面的特长……这些，都让我觉得无比欣慰。

我不知道这名同学会不会在若干年之后像李镇西的《爱心与教育》中写的那样，回到学校来，述说自己的成就，表达对老师的感恩……而且，这些对我来说也并不重要。重要的是，当有一天，他毕业走出校门的时候，我会特别放心。我觉得他不会再由于家庭的残缺而放弃自己，不会由于缺爱而仇视社会，并且明确了自己的奋斗方向，这样的孩子，无论是将来在社会的上的哪个领域，都会过得很欢乐。

同时，我也特殊感谢《爱心与教育》这本书，它打破了我的瓶颈，洞开了小世界通往外部天地的大门，让来自门外的风吹拂着我，拨开教育的迷雾，熟悉到爱心的本质和老师这一身份的真实意义。

爱心与教育读书心得7

在阅读《爱心与教育》时，一篇篇讲真话，有感情，布满爱心的文章时常让我感动。

这本书的是李镇西，由四川少年儿童出版社出版。对“逆境”同学的关心，对“后进”同学的转化，对“优秀”同学的培育，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探究，精要的教理阐述，精典的教例剖析，科学的讨论方法，清楚的讨论思路，讨论的时效性令人佩服。

对爱的教育的升华是这样说的：“爱的教育，最终目的应当是使同学在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉的传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。”

班里一名同学刘某，稍有不顺的就大发脾气，盼望通过发泄生气来引起别人的留意。我为他供应了释放的空间，训练他学会用动作释放自己的心情，训练他在心情兴奋时，能从自我的心情中跳出来，更好的观看自己和他人，客观的面对和分析所面临的问题，转变自己钻牛角尖的思维方式。

为了关心他学会如何爱别人，我召开了一次班会，让全班同学在教室里布置各种障碍物，我蒙上眼睛，让他扶着我穿过障碍，其他同学观看，他扶着我胳膊的手柔软而坚决，他很轻声的告知我应当怎么走，我的头、膝盖不时遇到他防止我撞上障碍物的手上。在一片黑暗中，他是我的眼睛，我的盼望，而他却是那么温柔、那么细心，我感到一种从未有过的暖流在我心中涌动，但我的心却在唱歌：他知道如何关怀别人，爱别人，爱是人的本能。然后，我又让以前与他关系比较恶劣的同学蒙上眼睛，让他扶他们穿过障碍。几个下来，同学们都反映他非常细心，值得信任，他也表示以后与同学相处要相互宽容、相互体谅。从今以后，他变得爱同学了，爱老师了，信任他也会用同样的爱，爱父母，爱社会，爱国家。

当爱与国家、民族的命运连接起来的时候，这种爱变得宏大了，我们的职业也变得宏大了。师爱，并用这种无私的爱引导同学，就是爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。

书中深化浅出地讲解，精彩的教学案例，让我更系统地了解了提高课堂教学实效性的意义，更全面把握了如何提高课堂教学实效性的方法。

其中令我触动最大的是针对后进生转化的合作学习方式。在课堂教学中，试着把几个成果差又不甘落后的同学组织起来，建立了一个学习互助小组，每天一起学习，共同探讨个人所遇到的问题，共享大家的阅历，取得了不错的效果。

首先，提高了信念，获得了群体认同感。在学习小组中，同学们再也不感到自己是孤独的，受人卑视的，而是感受到了集体的暖和。由于没有了从前那种怕被人看不起的畏缩心理，因此在小组沟通会上每个成员都主动踊跃地发言，争先恐后地表现自己，一扫以前那种焦虑、沉闷、烦躁的心态。

其次，取长补短，互通有无。在学习小组中，刚开头我就要求他们做到“会的给不会的讲，进步快的给进步慢的讲，在某科目擅长的给不擅长的讲，共同性的难题大家共同承当”的互助性原则。比方你数学好，你就多承当数学难题的主攻任务；他英语好，那在英语上就多当当小老师。这样，讲者为担当起荣耀的使命往往“备课”仔细，讲解耐烦细致，结果让自己也更加娴熟透彻地把握了所讲的内容；而听者为了对得起“老师”的一番苦心，不在“老师”面前丢脸献丑，总是虚心求教、用心致志。

再者，相互催促，共同进步。在学习较差的同学身上往往存在着懒散、松懈的毛病，成立学习小组后，谁都不情愿在这个新的小群体中落后，因此自我约束力大大加强。另外，在平常大家互相监督的环境中，小组还选出了常务小组长，由成员轮番担当，由他负责监督小组成员中的懒散、松懈现象，并准时提示和批判。

最终，活跃了学习气氛。在小组学习中，学习形式丰富多彩，比方有演讲、朗诵、辩论、抽签答题、小组对抗、抢答等，大大多于单人学习的形式，其气氛强烈，轻松活泼，从而消退了精神上的疲惫感。

无论是哪种学习方法，最重要的是要教会同学学习。在以后的工作中，我要向那些优秀的老师那样，擅长钻研，勇于创新，找到适合自己特点，符合同学实际的有效提高课堂教学实效性的方法和途径，让同学爱学、会学，真正成为学习的仆人。

爱心与教育读书心得8

新学期开头的时候，我在陈老师的推举下买了《爱心与教育》这本书，看到书名就觉得正是我们新老师如今所需要阅读的。如今经过半个学期的阅读和共享，我们已经读完了这本书，我感到很荣幸，由于我从书中了解了李镇西老师，知道了他班上那些可爱的同学们，收获了关于教育和其他方面的许多小建议。

从这本书中，我了解到李镇西老师特殊细心，他能够收集好与同学之间沟通的信件，这一举动，也为这本书增加了可读性和可信性。信件是第一手材料，我们可以通过它去感受当时李老师和同学们的心情，这样阅读起来更加真实。如今我就在反思，我会不会好好保存同学的资料或者信件？我想作为一个老师，我们在了解一个同学时，最好的方式就是通过观看他的资料以及沟通的信件等，我想我在今后也会像李老师一样，好好保存同学的东西，留到以后渐渐回忆。

书中的“当一个好老师最基本的条件是拥有一个爱同学的心。”这句话给我很大的启迪。“爱”这个字无论是作为老师，还是作为伴侣都是必不行少的，我信任只要教育当中穿插了“爱”，那么师生交往就会简洁多了。

这本书中随处可见的都是李老师对同学的“爱”，让我最震撼的就是他竟然可以记住宅有同学的生日，并在那天送给生日的同学一个礼物。我想这远远超出了师生之间的感情，他们的关系由最初的师生转变成了伴侣甚至亲人，这样怎么可能不让同学动心呢？换个角度想，假如是我，我也会特殊特殊喜爱这个老师，也会特殊听他的话。我想我也需要变得更加认真，专心去感受同学，用爱去转化同学。当师生关系转变得并不仅仅是师生关系，成为了家人或者伴侣，那么我想不仅我们会成为了更优秀的自己，同学也会成长为更优秀的他们。只要我用“爱”浇灌，他们这株幼苗总有一天会长成参天大树。

另外李老师还很会观看同学最近的状况，同学一旦消失思想抛锚现象，他能够很快觉察出，并用委婉的方式劝说。老师们应当都知道，直接劝说其实很伤同学的自尊，所以用委婉的方式显得很有必要，既不伤同学的面子，又能够到达抱负效果，何乐而不为呢？如今我在处理我们班同学的许多问题上，我都采纳了李老师这种委婉的方法，结果事半功倍。其实有的时候，我们可以自己想想以前当同学的时候，我们抱负当中的老师是什么样子的，我们就可以顺势往那个方向进展。优秀老师的法宝应当就是既守原则，又变成了孩子们抱负中的老师。

我们生活中其实有许多美好，作为老师的我们，美好可能是你生病时同学亲切的问候；你抱着作业去办公室时，同学接过来的那一瞬间；中午打饭时，同学觉得你辛苦了特意给你多打的几块肉……

老师的职业美好感总是来源于很多小事，当然我们自己收获美好的同时，也应当教会同学发觉美好。通过引导同学观看身边的小事，他们会发觉他们的美好可能很简洁，老师的一句夸赞，同学之间的关心，测试卷优异的分数……如今虽然我们收获了美好，但是却不能忘了给别人带去美好。老师引导同学学会制造美好，给家人、伴侣和老师制造美好，成为一个大家宠爱的孩子，也让大家因它的存在而感到美好。

爱心与教育读书心得9

“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教育！”———这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼！同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮……令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵！

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

“爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为典范，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐烦地去对待我的任何一个同学。

“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。我们班有孩子无法掌握自己的心情，甚至打人，经过渐渐的和家长沟通和之前的课任老师了解，这个孩子在一二班级甚至幼儿园就消失这样的状况，母亲在家也是棍棒教育，在了解这样的状况下，对这孩子多关怀，遇到他和其他孩子发生冲突以沟通教育为主，不一味批判，多鼓舞孩子，鼓舞孩子参加学校沙盘嬉戏等心理疏导活动……通过本书的阅读可以指导日常教学中遇到的一些问题，是老师的好帮手。

爱心与教育读书心得10

李镇西是一个很劳碌的人：他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。他的那套“内需”理论，使我很受启发。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是胜利最根本的基础。

李镇西老师还谈到要多读书，多写作，尤其是读一些有关教育方面的书籍，如，陶行之，苏霍姆林斯基的书籍。我觉得这一点我做得不好，有时候是想读书，总是埋怨没时间，始终没付诸行动。李镇西老师负责学校的教育教学管理，还常常要外出讲学，每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记。和李老师相比我们的时间应当是相当充分，应当擅长利用一些零碎的时间去读书、去思索、去写点教育叙事和教学反思，做一个反思型的老师，提高自己的业务水平。

学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。李镇西的教育思想，再次提示我们：要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。老师应站在人类文明制高点。

有名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”确实，老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做同学的好老师，首先就要爱同学。要把同学当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关心每一个同学，去爱惜和培育每一个同学。对待后进生更应当如此，李老师向后进生伸出了暖和的双手，献出了真情和爱心，关心他们一步步成长。没有爱，就没有教育。布满了爱，教育将永久是明丽的春天!多年的教学也证明白这一点，你只要真心关爱每一位同学，再顽皮的同学也会和你真心相对，和你交伴侣，我愿在今后的教学中把真爱奉献给每个孩子，使他们能够健康成长。

从李老师的报告中我体会到了一个道理，他认为一个人虽然永久达不到所谓的“最好”，但他信任今日的自己肯定会比昨天的自己好，一每天不断地超越自己，肯定会汇成了一个人一生的“最好”!我的心里暗下誓言我也要做“做最好的自己”，每天都向‘最好的老师’的境界靠拢。于是开头每天反省自己：“我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日批改作业是不是比昨天更认真?今日留下了什么圆满，明天怎么弥补?”只要仔细的对待每一天，争取每天有一点进步，持之以恒，坚持不懈，我想我们肯定会走向胜利的彼岸。

爱心与教育读书心得11

从李镇西的《爱心与教育》这本手记里让我深深地感受到做老师是一件美好的事情。老师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个同学每一天的相处中，要针对同学千差万别的独特因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的同学，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。

打开这本书，一个个布满温情、行云流水的故事映入眼帘，让人感动。悄悄的把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给同学过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的同学买彩票;跋涉三十多里带着同学来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进同学关爱与引导;与陌不相识伴侣的书信交往、心灵对话……并且越读越感到这种师生之爱，在渐渐扩展!

“让人们由于我的存在而感到美好”成为李老师及全部被老师影响的人的共识，可谓到达了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，他无非是把孩子当作人，当作完完好整的人，不只是分数、不只是成果单，并且不放弃任何一个同学，把每一个同学培育成美好的人。

这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的看法。曾几何时，看到书上有几句话:“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。(解红梅)

爱心与教育读书心得12

《爱心与教育》是有名教育家，特级老师，班主任工李镇西老师和一群孩子们的故事，李老师用许多真实事例写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他。当一个好老师最基本的条件是什么？李老师的回答是拥有一颗爱同学的心。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。

书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都表达了他对同学的爱。他记住每一个同学的生日，在同学生日时给同学送上一份生日礼物；在课间常常和同学一起活动；在假期带着同学一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持家访等等，让我由衷地佩服、敬重李老师！

这本书记录了李镇西老师对同学的真挚的爱。李老师与同学的沟通总是布满无限真情，他说，老师首先要认清自己的教育活动的目标，不是成果单，不是分数，不是录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。李老师告知我们，这样的人才，不仅要读书，还需要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有力量自己学习，有力量找到自己所需要的学问，有力量吸取这些学问。同时，还要能够正确地处理社会各种冗杂的人际关系，要有顽强的意志和优良的品质。”

读《爱心与教育》，经常被李老师的一些别出心裁的教育设计、教育艺术所打动，如每天给同学读报、读小说连载，编写“班级史册”，和同学通信，尤其是在对后进生的转化与优秀同学的培育与提高上他独到的一套。他的写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、同学作文表扬、推举好书等，全部这些都是李老师教育才智的表现。他的这些做法，时时到处表达了一个名师的高超，他总是以自己特殊的方式来启迪同学的心灵，来走进同学的心灵。

从教13年来，我自认为自己喜爱教育事业，喜爱同学，可读完李镇西老《师的《爱心与教育》一书，我对师爱有了更深刻的理解：教育是一门学问，作为老师要专心琢磨，由于老师的行为在同学们的心里会种下深刻的印象。李镇西老师让我对喜爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解。爱同学，不仅仅只是关注同学的成果，而是应对同学的成长以至将来负责；是应怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学；爱同学，应用博大的胸襟对同学施予宽容。“爱”就是一份纯真、一份庄重、一份责任感。

今年我带的是20xx届高一7班，开课后不久要交校服费用，我的要求是交东西统一时间，统一交齐，不能拖沓，否则最终上交的同学负责全班上报，我在班里和家长群通知后，待到交钱时，有一个男生小范同学还有一个女生小丁同学，他俩没有按时交齐，班长拿了大笔现金很犯难，我想这也是一个教育机会，我让小范同学拿着钱，待其次天他带了钱后负责上报，小范有些不兴奋的拿钱走了。其次天，两个班长委屈的跑来说钱少了40元，我让班长叫来小范同学，进办公室后他告知我说他也不知道，班长埋怨小范同学收钱不数，小范说他不知道，我看他俩就要吵起来了，我问小范事情的原委，他说他昨天把钱放在教室里，今早带上自己的钱就一并交给班长他没数，我一听头都大了，将近4000多元钱放教室里，我觉得这两个班长和小范同学都要好好熟悉这件事，我对小范同学说，上交东西这在一个人生命中有许多次，能按时上交这是一个信守诺言的行为，没有信守诺言就要承当责任，你和小丁同学没有按时交，我把任务交给你，是由于你是男生，你以后要承当更多的责任，你就这样把钱放教室里，假如丢了呢？小范同学这才意识到问题的严峻性，他睁大眼睛不说话了，我说这就是责任问题，还好，钱没有丢，我们都很幸运，那如今差40元钱，怎么办？我问他们三个，就在小范要开口说话的时候，我说，这次我把这个钱补上，三人都很意外，我接着说，但是我有一个条件，他奇怪   的看着我，我说高考后去打工挣钱还我，两个班长和小范同学重重的几点了头，松了一口气，后来，两个班长对我说，他们去交钱的时候收校服钱的老师说，不能让老师垫钱，又把钱退了回来，我告知班长不告知小范同学，让他记住这件事，这件事也让我知道了，对同学的教育在每一件正在发生的事情上，如今小范同学做事感觉就靠谱多了。在班里我也对全班同学说了这件事，我觉得这也能让其他同学知道做事肯定要有责任感，教育自己手里的事情和东西肯定要负有责任，最至少珍贵物物品不会顺手乱放。

爱心与教育读书心得13

假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过很多人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震惊。李老师应用许多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特殊是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震惊着我。我更是对他万分崇敬。

在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对同学的爱心更是令我震惊！同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝福，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮……令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还同学的债，这是何等的难能珍贵！春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获！当看到同学细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的美好吗？甚么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个老师能够真正在与同学的交换中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的美好！李老师就是这样的美好者！

书中最震惊我的是李镇西老师对教育的深思。对工作多年的我来讲，也想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要每个从他手中走出的人都能美好地度过一生。使我深深震惊了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育寻求。所以他不单单在同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的同学写信这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有明丽的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。他把同学比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。让自己的同学美好地度过一生这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊！

令我印象最深化的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的落后生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一位落后生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐烦。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，乃至会常常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数的老师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐烦与恒心了。在扫瞄进程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是我的同学，我能有多少耐烦来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预感的反复？惭愧特别！我想我做不到，我会难过、愤怒、绝望、无奈，会搬出孔夫子的朽木不行雕也来宽慰自己，理直气壮地把万同去除出我的心灵之外，由于教育不是万能的……一个老师制造一个感人的场面实在不难，但一个老师，能够长时