师 说高一语文教案

师说_高语文教案师说教学目标：、认识从师的重要意义。、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。教学重点：、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。教学课时：3课时教学步骤：第一课时一、导入课文，解题在上学期，我们学习过荀子《劝学确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的，但—二、背景及作者简介：（写作背景）魏晋以来，社会上风行非学无师，重家传韩所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上士大夫之无论学业如何都官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习元答韦中立论师道书“由魏晋世以下，不益不事师。之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人是在这样的背景之下，唯有韩“奋不顾流、犯笑侮，收召后”“抗颜而为，并著《师说》千古佳文。在这著名的《师说者借为送学生李蟠来抨击那些上“士大夫之族，大力宣扬从师的必要性和正确途径，这不是一般的论述，而是一部战斗檄文！（作者）说起韩愈，我们应该不陌生，请哪一位同学来介绍他的有关资料。韩愈，字退之，世称韩文公，昌黎先生。韩愈是与古文运动联系在一起的和柳宗元一起大力提倡古文运动张章应该象先秦散文一样言之有物阐孔孟之反对六朝以来只求形式而内容贫乏的骈俪文言新颖言贵创新，词必己。二人不论在理论上或是在在创作实践上，都有力地促进了古文运动的兴起、发展身体力行，终于把文体车六朝以来的浮艳的骈俪文中解放出来定了唐宋实用散文的基础。因此二人影响巨大，推唐宋八大”首。三、初读课文四、研读课文第一段、字词疏通、内容梳理思考：哪句可以看作是本文的中心论点？哪句指明教师的职责？那些语句阐明从师的必要性？哪些语句阐明择师的原则和态度？明确：1）首句：推出中心论点：学者必有师

托古言事，乃针对当时士大夫以从师为耻而说的，更增加力度。与结尾余嘉呼应。）第二句：教师的重要作用或职责突破了一般人对教师职责认识的局限，把教师的职责从授书而习其句读”大到道…，在当时是个不小的进步。道，儒家的思想。业，儒家的经典，道的载体。）三、四句：从师的必要性这是承解惑而言的。）择师的原则和态度针砭了当时上流社会看重门第高低的恶劣风气出师之所……的原则思想无疑是积极的，进步的。学问面前，人人平等嘛。这是承传道而言的。那么为么不受展开呢？因为人人皆知教师有受”的职责。、总结本段总说老师的作用和从师学习的必要性、重要性，指出择师的原则，推无无贱，道之所存，师之所存的结论。、背诵本段五、布置作业插入艺术标题一、教学目:了解中的艺术字。学习Word中的特殊技巧。学习使艺术字的方法。了解艺术字的多样性。学习对入的艺术字进行编辑、修改。通过学艺术字的一种使用方法，练习其它的使用方法，培养学生知识迁移能力。培养举一反三的思维能力。提高学对软件的操作能力、动手能力。二、教学内容了解中的艺术字。学习插艺术字的方法。学习对入的艺术字进行编辑、修改三、教学重点与难点重点：使用艺术字难点：艺术字的编辑与修改四、教具准备教师用计算机、学生用计算机、学生自己输入的文“花生五、教学过程言与复习A复习：如何设置页面与页边距？B导语我们可以在文中插入艺术字来作为大标题术字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如阴影、斜体、旋转、延伸、弯曲等。多种效果使艺术字远比普通文字美观的多。授课A插入艺术字师：我们可以试一试在落花生文中插入艺术字作为标。插入艺术字的方法是、单击菜单栏插入（）项，指向图（P）项会出现图片菜单。单“艺术字（W项。

Word将进入‘术字’”对话框。2、话框中，有种术字式样。你可以选择任何一种，然后单击“确定按。Word将开编‘艺术字’文”对话框、这时，可以输入标题的名字。我们这篇文章的标题是落花生。4在艺术字文字对框中选择标题的字体、字号以及修饰效果5、最后，单击确”按钮。Word将输入的文字以艺术字的效果插入到文档中，并且会自动打“术字工栏。教师演示插入艺术字B选定艺术字师：与块一样，要修改、编辑艺术字，首先要选定艺术字。方法是：将鼠标指针指向艺术字的中心区域，单击鼠标左键即可。艺术字被选定后，将在艺术字周围出现八个空心小方块，这些标志叫做编辑点。老师演示C、艺字的移动、放大与缩小师：移动艺术字、选定艺术字、将鼠标移到字上，鼠标针会变成形。按住左键，移动鼠标，这样就可以拖动艺术字到合适的位置。松开鼠标即可。艺术字的放大与缩小：选定艺术字现八个编辑点。指向这八个编辑点中的任意一个，鼠标指针就会变成双箭头形状指针。这时住标左键拖动编辑点就以将艺术字放大或者缩小了。D、改艺术字的内容师如果要修改已有艺术字的内法是1双击要修改的艺术字Word将开显“编辑‘艺术字’文对话框、对话框中重新输入文字、击对话框中“确定按钮，即可改变艺术字内容。教师演示习打开“落花生文件，插入艺术做标题。看谁设计的艺术字最漂亮。堂小结教学目标．理解并运用课文中的词语（见词语表分析探讨课文题目的意义解.写背景和写目的会文所表达的思想感情，概括全文的主旨；归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。教学重点探讨文章主旨。揣摩重点语句。预习作业：、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。、阅读《为了忘却的记念并思考：⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。⑷课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。⑸理清每部分大意后揣摩作者.作思路。⑹阅读课文，就课文内容提出疑问文意、思路、语言等方面教学用具：多媒体教学时数：二课时第一课时

一、导入新课辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。①刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）②写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分（蒲松龄）③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨）二、温故知新师生共同回顾念刘和珍君是在哪个历史事件之后写就的？1926年三一惨案后）作者在行文中的感情线索是什么(悲”)导入：1926年3日的那一幕令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石莽等“联的五位青年作家惨遭杀害鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样？是沉默还是高声呐喊？补充新知并简介文章背景。“左联：全称中国左翼作家联盟”，1930年2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社迅生起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅左”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委左联倡无产阶级革命文学把马克思主义理论作为工作方针主对旧社会和旧势力的争必须坚持久而且要注重实力白柔、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。、文章的时代背景：课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。国民党反动为了配合反革命的军围剿他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动方采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手剿左文学1931年月17，柔石、白莽“左联的位青年作家被捕，同月日被秘密枪杀于上海龙华，大“左联作被通缉，鲁先生也时刻面临着被捕的危险鲁先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀闻柔等五位青年遇难的消息后立即发表中无产阶级革命文学和前驱的血的艺界的现状文章强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里。即1933年月，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文章。三、检查预习情况：词语补释隐约其辞:由某种原因说话或写文章故意不把意思直说出来。隐约:使不明显，不清楚。欣幸欣喜而庆幸。郑重其:对事情的态度严肃认真。刚健质:坚强有力，朴实而不矫饰。多来形容人的性格或文艺作品的风格。永诀永别。依稀仿佛。禁锢束缚；强力限制。淤积(里的泥沙等沉积。延口残:延长一口残存的呼吸，意为努挣扎着勉强活下去。明珠暗:旧时比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。惴惴忧愁，恐惧。这里是担心的意思。

情随事:心情随着事情的变化而变化。人心惟:人的心地险恶难测。语出《尚禹谟》急于事:做事急于求成。积习长期以来养成的习惯。眷眷怀念，依依不舍。拳拳诚挚恳切。、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。四、课文诵读（教师范读或听录音）．师生共同研究，探讨课文。可从预习题入手。（1）先找同学给大家讲讲文章中的三个典故（2）哪些同学愿将自己归纳的各部分大意介给大家？第一部分：回忆与白莽的三次交往。第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人（兼及冯铿第三部分：写白莽与柔石的被捕。第四部分：写柔石等左五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。第五部分抒了对烈士的怀念尊敬之情达了对反动派的必然灭亡人民革命战争必然胜利的坚定信念。（3）这五个部分是否可颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？（同学讨论）（4）引导学生质疑：第部分和第二部分同为写人，但从下文看，柔石与鲁迅先生的关系更为密切，能否先写柔石再写白莽呢？（5）在疏通了文意的基础上，讨论一下本文题。启发学生质疑：明明是一篇纪念性文章，可作者却用上忘却这个词，是否有些不妥？教师可因势利导小结：可采用学生归纳的方法来完成①课文题目如何理解？②文章五部分分别讲述了什么？③为什么说五部分的结构安排是作者的匠心独运？五、布置作业：、有感情地朗诵文章，体会作者边叙事边抒情议论的写法以及含蓄而深刻的语言。、在书上画出或利用课文右边的空白写出自己不理解的语句，比比谁读得细，列出问题多。、完成课后练习一。附：本课时板书参考为了忘却的记念为战的记念一、与白莽的交往二、与柔石的交往三、柔石、白莽被捕第二课时一、引鲁迅年写的《七律称《自嘲课，用以激发学生学习兴趣。七律

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。二、检查作业，复习旧课（利用投影仪显示课文题目为《为了忘却的记念这个语意曲折含义深刻的标题理解不正确的一项是）A”忘却”是摆脱、搁的同义词，意思把悲暂时搁置一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。B“忘”暂时忘“年以来时时袭击我的”的悲愤的情感振作精神与敌争，并以此作为对烈士最好的纪念。C、忘却”“念”不矛盾为了忘却”实际上是为了战斗，唯有斗才是对烈士的最有价值的纪念。D、映作者对死难烈士的真挚深切的感情和坚强的斗志与必胜的信心。三、研习新课(一先由学生质疑，教师补充，然师生共同讨论：、第一段能否删去？、第二段中提到……当时上海的报章都不都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载…。其中不敢者“愿者不屑者代表哪类人？、在鲁迅的印象中，白莽是怎样的一个人？（或者说白莽的性格特点怎样？）、作者和白莽第三次相见时，白莽才告诉作者“一个革命者，刚由被捕而出，这说明了什么？、第一部分末尾处，为什么要提及给白莽送书是托柔石送去的？（二）研读第二部分：、讨论：柔石是怎样的一个人？（到文中找出相关句子并加以分析提示：①为人随和，单纯、善良迂”②联系全文得出柔石是一位认定真理就一往无前牺牲生命也在所不惜的好青年）、深入领会作者把柔石比附方教孺的用意。提示柔石和方孝孺在威武不屈生取义的刚烈精神上是一致的们都将为后人敬仰和赞颂同，作者用朱棣惨人道杀辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，是对国民党反动派的深刻的揭露和控诉。（三）思考第三部分在文中所起的作用是什么？提示前部分分别记述了作者白莽作与柔石的交往这一部分交代了白莽、柔石的同时被捕由过渡过记叙人被捕也下文抒情作了铺垫可以说这一部分起到了承上启下的作用。（四）研读文章的第四部分：、讨论并概括第四部分的主要信息。提示：①与柔石最后一次见面的原因、情形、时间。②作者也因此而受到了株连。③烈士在狱中的情况及其遇难。④痛悼烈士，控诉敌人的罪行。⑤略及李伟森、胡也频、以白莽的诗作结。、研究探讨以下问题，深入领会作者的无限悲愤之情。①作者提及《说岳全传》中高“坐化的典故有什么用意？提示这典故是针对国民党反派的秦以莫须有的罪名杀害了岳飞柔被害

的案情也是谁也《雪落在中国的土地上》教学设计广州市天河中学刘梅一、教学目标（略）二、教学步骤（一）导入：欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪梅演唱[影]“你是春雨的亲姐妹，你是春天使节；你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界；你把生命溶进土地，滋润道边的麦苗，迎春的花”曲用拟人、比喻等手法歌颂了塞北的雪的无私奉献精神今天我们走进从另一角度、手法、情感写雪的现代诗《雪落在中国的土地上[投影]（二）整体感知、学生朗读《雪落在中国的土地上〉老师板书