大班语言说课稿范文

大班语言说课稿范文大班语言说课稿1

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事内容好玩、情节简洁、语言美丽。故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，叙述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取伴侣们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的变化。让孩子在感受、观赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美妙景色。大班的孩子，擅长思索，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应当有着乐观的爱好。我将通过与孩子乐观有效的互动沟通来阅读、共享、分析这个故事。

二、说目标定位：

基于以上分析，从幼儿的认知、技能、情感、态度动身，我把本次活动的目标定位于以下三条：

1、理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的进展有着打算作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

2、学说句式：“x色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达力量和思维力量。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3、乐于参加叙述活动，感受四季变化带来的美景。

三、说活动预备：

为使活动呈现出趣味性、活动性和训练性，寓教于乐，我做了以下预备：

首先阅历预备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

其次物质预备：

1、字卡——“春、夏、秋、冬”。

2、与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了关心孩子们能更好的观看和理解故事。

3、小动物头饰及场景，这是协作孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、说教法和学法：

依据设计的内容和目标，在活动中，我将主要以观看发觉法、沟通谈话法、嬉戏表演法三个方法为主。

在活动的开头和熟悉“春、夏、秋、冬”四季中，采纳的是观看发觉法。

在理解、分析故事内容时所采纳的是师幼互动式的沟通谈话法。

嬉戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，关心幼儿更好地理解和把握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松开心的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言进展。

五、说活动流程：

整个活动共分为四个主要流程：（一）图片导入、引发爱好；（二）分段观赏、理解故事；（三）完整叙述、巩固认知；（四）表演故事、拓展阅历。下面，我详细说说四大流程

（一）图片导入、引发爱好

1、首先，我先出示没有颜色的新居子图片：小猪盖了一座新居子，它想给房子涂上美丽的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的爱好和留意力吸引过来，我会鼓舞孩子大胆自由猜想，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

（二）分段观赏、理解故事

1、观赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己叙述。我的过度语言这样说：小猪实在拿不定办法，于是它请了伴侣们帮忙。

2、听完前半段故事，我会提问：动物伴侣为小猪出了哪些办法？依据孩子们的回答，我出示对应的图片，……当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会依据对应的挨次和句式排列，这样有利于关心幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问：“你能用故事里话来说吗？”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？”“金灿灿是什么样的？什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很简单解决活动的重点。

3、完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说：动物伴侣们的办法真不错，我们一起把这些办法告知小猪吧。由于我在图片的摆放挨次上早做思索，也通过刚才的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在学说这一句式时应当不会很困难。同时孩子们也能感受到语言沟通的乐趣及关心小猪的开心体验。

4、观赏故事后半部分，理解四季变化给房子带来的颜色变化。

我这样来引导“伴侣们给小猪出了这么好的办法，可是怎样才能实现这些美妙的想法呢？请你为它也出出办法。”这是一个开放性的`问题，我供应给孩子相互争论沟通的时间，孩子们可以依据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜想的基础上，我叙述故事后半部分，然后提问：“最终，小猪用了什么方法实现了美妙的想法呢？”通过听故事，孩子们发觉小猪请小鸟帮忙，在房子四周和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚才图片板书前面，“原来是这些奇妙的种子关心小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么变化的？”依据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚才的图片板书，关心幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问：你发觉小猪的房子的颜色有什么变化？为什么会在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座奇妙的房子，种子在一年四季有不同的变化，所以房子也变着不同的颜色。

整个其次大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时也许15~18分钟。

（三）完整叙述、巩固认知。

《纲要》中所指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完整叙述故事，我会说“好奇妙的房子，让我们一起来完整地讲一讲这个好玩的故事吧。”重点引导他们叙述小动物的话。为接下来的表演积累阅历。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

（四）表演故事、拓展阅历

假如时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会支配故事表演的环节。由于嬉戏与表演是孩子们最感爱好的学习方式。我将鼓舞孩子们选择自己喜爱动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松开心的氛围中欢乐的表演，欢乐的学习，欢乐的提高语言表达与沟通力量。

假如时间不够时，我会把表演故事这一环节调整到活动延长中。

六、说活动延长

一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将连续把活动中的教学具投放于孩子的自主嬉戏区域中，鼓舞孩子们在自主嬉戏时连续来表演、叙述这个故事，既满意更多孩子的表演需求，又连续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更大的进展、更多的欢乐！

这是我组织本次活动的也许思路，详细的状况，我会依据课堂的现场进行准时的调整，以取得更好的活动效果。

我的说课完了，如有不当，敬请批判指正。

大班语言说课稿2

一、说教材：

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的美丽的诗歌。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，亲身体验、感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，在他们平常的观看中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动。

幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开头时，老师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。

2、理解诗歌内容，感受景色美。

请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

3、结合阅历仿编诗歌。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

4、活动延长：配对嬉戏。

供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！

大班语言说课稿3

一、说设计意图：

爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。4—6岁，许多孩子开头进入了性敏感期，这个时期的孩子开头对婚姻及男女关系产生了很大的爱好。然而，纵观我们身边的训练，幼儿园、学校到高中甚至高校，从来没有仔细地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的训练，是我始终在思索的一个问题。一个偶然的机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。美丽而布满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、严厉的颜色、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常必要。由于，爱是天赋，但同样需要学习。于是，这个活动设计便诞生了。

二、说活动目标：

1、在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和叙述。

2、感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习仆人公面对困难时的乐观态度和士气。

三、说活动重难点：

1、活动重点：依据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与叙述。

2、活动难点：通过尝试操作，从仆人公身上学到遇到困难要英勇面对、乐观想方法的道理。

四、说活动预备：

1、学问阅历预备：孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。

2、物质预备：大小不一的各种鞋盒、塑料小球、幻灯片。

五、说教法：

1、叙述法：老师为幼儿叙述绘本。

2、操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作。

3、争论法：就故事情节进展进行争论、思索。

4、谈话法：共享自己的想象及缘由。

六、说学法：

1、倾听

2、观看思索

3、参加操作

七、说活动过程：

1、活动导入：

嬉戏：高人走矮人走

嬉戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异，激发幼儿的活动爱好及参加活动的乐观性，自然导入活动。

2、观看、设疑：

老师引导幼儿观看绘本封面，为幼儿设疑：高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思索、争论、共享）

3、情景参加：

搬盒子（通过尝试参加，体会"遇到困难要想方法"的道理）

4、设疑、思索：

鳄鱼家遇到的困难？应当怎么办？（幼儿争论、思索、想象）

5、情景参加：

尝试用简洁的方法搬动球体

6、设疑：

长颈鹿家遇到的困难？怎么