初中道德与法治-正确认识个人与集体的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1.情感、态度、价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结。2.能力：学会辩证地认识个人与集体的关系3.知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人；懂得团结就是力量。教学重点、难点1、教学重点：个人离不开集体、集体也离不开个人。2、教学难点：理解一个集体只有团结才有力量。教学活动环节一：营造氛围，引入课题多媒体展示学生非常熟悉的拔河比赛的照片。教师提出问题：同学们参加过拔河比赛吗？怎样才能取得拔河比赛的胜利？学生回答后，教师及时归纳，引入课题。师：是的，靠集体，靠团结才可以取得的胜利，团结就是力量。在集体中只有团结一致，才能形成强大的合力，克服困难，实现目标。我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？个人与集体的关系的怎么样的？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。（多媒体展示课题，教师板书课题）我们首先了解一下这节课的活动任务，（多媒体展示活动任务）1.体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结。2.学会辩证地认识个人与集体的关系。3.正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人；懂得团结就是力量。环节二：合作学习共同探究探究活动一：集体的特征展示4副人群的图片：

观察上面的四幅图片，小组合作讨论一下：哪些属于集体？这些集体有什么共同的地方？（小组合作讨论）学生回答，1.3是集体，他们共同的地方是：①有着共同的目标②在行动上相互支持③心理上相互依存④情感上荣辱与共根据学生的回答情况，得到集体的特征，教师然后引导学生归纳出集体的特征（大屏幕展示）集体的特征：①有着共同的目标②在行动上相互支持③心理上相互依存④情感上荣辱与共同学们知道了什么是集体，下面看看这个是集体吗？展示照片：2014年汶上一中田径运动会代表队：每个代表队是不是一个集体？请说出你的理由。学生回答是集体，理由是他们①有着共同的目标②在行动上相互支持③心理上相互依存④情感上荣辱与共教师接着问：组成这个集体的人每个成员和集体是什么关系呢，由此导入探究活动二：个人与集体的关系多媒体展示故事：有一位著名的电视节目主持人在她获奖的颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她却没有介绍自己的成绩。而是把自己节目组的全体工作者——编导、导播、机组人员等人，一一请上台来，对他们深深鞠了一躬。她的这一举动引起了阵阵的掌声。请同学们阅读事例，思考获奖的节目主持人为什么要那样做呢？请谈谈你的看法。（小组合作讨论）根据学生回答，得到结论：集体是我们生存的依靠，是我们成长的园地，个人的生活、学习都离不开集体。教师：个人了不到集体，那么集体可以离开个人吗？大家请看大屏幕：请思考：龙舟怎么才能迅速前进取得胜利，乐团怎么才可以演奏出华美乐章？由此，你得到什么结论？（小组合作讨论）根据学生回答，得到结论：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。然后让学生总结一下个人与集体的关系：（大屏幕展示）1、集体是我们生存的依靠，是我们成长的园地，个人的生活、学习都离不开集体。2、个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。（然后学生齐读，加深印象）教师：我们大家都生活在不同的集体中，你一定有好多的感悟，（大屏幕展示）感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利的战胜困难；感谢集体在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；感谢集体在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学生根据自己的实际回答。教师：既然大家都知道对所在的集体感恩，我们怎样才可以让我们的集体更强大呢？，对，靠每个成员的努力，靠大家的团结，团结才有力量！由此导入探究活动三：团结就是力量（大屏幕展示材料：）大家盼望已久的年级篮球比赛开始了，初二（5）班是夺冠呼声最高的班级，因为他们班的队员在身高、技术上占明显的优势。赛场上，在全班同学的欢呼声中初二（5）班的队员们都想给大家露一手，把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手成功的拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后他们出人意料地输掉了第一场比赛。请分析他们比赛失败的主要原因是什么？他们要在后面的比赛中取得胜利，当务之急应该做些什么？说出你的理由。（小组合作讨论）学生回答：他们没有做到团结，在今后要取得胜利，要靠大家的团结，理由：1、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。2、集体的团结能形成一股强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。教师：原来团结就是力量，下面这个团队就是靠团结获得了荣誉。（大屏幕展示图片）在运动会上，我们班级取得的荣誉是什么？当时，我们的感受是什么？学生根据实际回答，加深对集体的情感，同时深刻体会团结就是力量的重要意义。教师：你还知道哪些靠团结取得成功或荣誉的例子。学生回答学校，家庭，社会和国家等方面的例子，教师由此引导学生得到“集体不论大小，团结才有力量”的结论。上面是同学们对团结就是力量的理解，让同学们总结一下团结就是力量：（根据学生总结，大屏幕展示：）1、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。2、集体的团结能形成一股强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。3、集体不论大小，团结才有力量。（让学生齐读，加深印象。）教师：大家知道哪些有关可以证明“团结就是力量”的成语或者谚语？（小组接龙比赛，既可以体会团结就是力量的意义，又可以加深印象。）巩固练习：教师：大家通过以上的学习，还有什么疑问吗？既然没有什么疑问了，我就要考考大家了。（大屏幕展示：）1、下列不属于集体的是（D）A校篮球队B校合唱队C所在的社区D农贸市场的人群2、一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是（C）A班主任的管理B班长的个人魅力C全体成员D班委会的管理3、“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”等谚语体现的是（B）①团结的重要性②只有一个团结的集体，才能形成强大的合力③人多了，任何事情都能干④人越多越好A②③B①②C①③2013年6月13日17时38分，神舟10号在酒泉卫星发射中心发射成功。据不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的科研院所有110多个，配合参与的单位则多达3000多个，涉及到数十万科研工作者。我国载人航天工程的每一步成功，都是广大科技工作者团结协作、不懈努力的结果。神舟10号的发射成功，标志着我国航天技术已经达到国际一个高水平。请说一说，我国载人航天飞行取得成功的重要原因是什么？通过这一事例，你对“团结就是力量”这句话有什么体会？学生回答：我国载人航天飞行取得成功的重要原因是靠集体的团结。体会：1、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。2、集体的团结能形成一股强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。3、集体不论大小，团结才有力量。4.在今后的学习和生活中，我会珍惜集体的团结。课堂小结：通过了以上的学习，我相信同学们一定收获满满，你有哪些收获呢？（大屏幕展示：）通过本节课的学习，我知道了—————————，在今后的学习和生活中我会———————————————。教师寄语：根据学生回答由此导入教师寄语：人心齐，泰山移，团结就是力量！让我们每个炎黄子孙团结起来，万众一心，众志成城，伸出你我的双手，为共建祖国大家庭美好的明天，为实现我们伟大的“中国梦”而奋斗！（学生齐读，结束本课）感谢同学们的合作！学情分析1.当前，部分学生集体主义、爱国主义观念较差，缺乏责任心，本节课从多角度利用多媒体展示课件，让学生有了感性认识，从而达到教育目的。2.在现实生活中，我们每个人的一生都是在这样或那样的集体中度过的，个人的学习、生活、工作都离不开集体；尤其是在当今社会，个人要想获得成功，取得一定成就，更是要依靠集体的力量才能实现。处在花季中的学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐。只有团结才是个人不断进步的不竭动力。集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力。3.八年级学生对集体已有一定的认识，并具有一定的集体观念，所以教师可以利用学生身边实例，选择学生感兴趣的话题入手。本框的学习对学生将来的学习有较大影响，因为如果让学生通过课本真正学会融入集体、让他们在融入集体的过程中学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用。平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知、从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们地精神境界。4.针对以上情况，所以我在教学过程中，引导学生以自己熟悉或者喜欢的方式去感受、体验集体与个人的关系，在自然的情境中去接受本课知识5.在教学手段上，积极利用现代化教学手段，课上使用课件有效地调动学生的积极性，学生们在观察时，老师做出要求，保证落到实处，以充分发挥学生们的主动性，让学生自己去获得方法，并实践方法，提高能力。活动常常会让学生们变得很浮躁。因此，通过有目的地，针对性地让学生活动，并指导具体操作方法之后，才能让活动起到实效。效果分析1.多媒体展示学生非常熟悉的拔河比赛的照片。营造氛围，引入课题。这是学生非常熟悉的生活场景，可以激起学生参与的兴趣，大多数学生都有过这样的经历，都可以积极参与。2.多媒体展示活动任务，先了解任务和目标，有的放矢，效果佳。符合目标式教学。让学生读一下，更可以加深印象。3.探究活动一：集体的特征--------大屏幕展示4副人群的图片。运用对比的方式，更容易是学生得到集体的特征。4.展示照片：2014年汶上一中田径运动会代表队：用于检测刚学的知识，及时反馈，符合学习和认真特点。5.探究活动二：个人与集体的关系各种材料都是学生感兴趣或者非常熟悉的例子，极易理解和接受，更容易得到结论，从而深刻理解个人与集体的关系，几乎猛恶学生都可以正确得到结论。6.大屏幕展示：感谢集体在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；感谢集体在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这几让同学们加深了对集体与个仍系的理解，有起到了承上启下，引出集体的团结就是力量的知识点。每个人参与的积极性非常高，表现较好。7.探究活动三：团结就是力量运用合作学习的方式，及培养的学生合作学习的能力，又突破了难点。，但是问题的设置显得笼统，学生回答的太宽泛。8.大屏幕展示图片生根据实际回答，加深对集体的情感，同时深刻体会团结就是力量的重要意义9.学习探究活动，使学生认识到，集体有大有小，集体不论大小，团结才有力量。有学生随便的集体到国家大集体，结论水到渠成。10小组接龙比赛--小组接龙比赛，既可以体会团结就是力量的意义，又可以加深印象。同时又可以增加小组的凝聚力，各个小组表现积极。11.巩固练习练习题，，选择题难度不大，都可以回答正确，问题的设问可以更巧妙些，以达到检查反馈的目的。12.课堂小结通过小结，进一步梳理所学，使学生的知识形成体系，但是有个别同学，对知识的归纳不过全面深刻。13.教师寄语这是情感的升华，引起了全体学生的共鸣，达到了情感教育的目的。教材分析1.本单元以“热爱集体、融入社会”为活动主题，引导学生思考和处理个人与集体、个人与社会的关系，培养关心集体和社会的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。2.本课解决的主要是个人和集体的关系问题，这是对七年级“新集体、新面貌”的一个延伸，在这两个关系上要进一步明确、深入，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。对于学生的“集体意识”要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的团结，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力。3.通过教学帮助学生准确到位地理解集体与个人的关系，明确集体这一概念是非常必要的，所以本课时一开始须详细具体地阐明集体的概念，在这里要帮助学生学会概括归纳这一概念。这关于集体与个人的关系问题上，由于集体与个人两者是相互影响、相互制约的，所以须引导学生辩证地认识这一问题。4.集体的团结能让处在集体中的个人获得不断发展、不断前进的不竭动力，大集体的团结就是国家的统一、民族的团结，这更有助于实现国家的繁荣、民族的复兴。所以在正确把握个人与集体的关系后，要让学生意识到一个集体只有团结才能发挥出他的力量，真正树立集体观念，培养团结意识和爱国主义思想，从而自觉维护集体的团结。5.本框题侧重于从学生的交际能力入手，在明确了自己已是初中生并认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。又对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。评测练习题一．单项选择题：1、下列不属于集体的是（D）A校篮球队B校合唱队C所在的社区D农贸市场的人群2、一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是（C）A班主任的管理B班长的个人魅力C全体成员D班委会的管理3、“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”等谚语体现的是（B）①团结的重要性②只有一个团结的集体，才能形成强大的合力③人多了，任何事情都能干④人越多越好A②③B①②C①③D②④二．非选择题：2013年6月13日17时38分，神舟10号在酒泉卫星发射中心发射成功。据不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的科研院所有110多个，配合参与的单位则多达3000多个，涉及到数十万科研工作者。我国载人航天工程的每一步成功，都是广大科技工作者团结协作、不懈努力的结果。神舟10号的发射成功，标志着我国航天技术已经达到国际一个高水平。请说一说，我国载人航天飞行取得成功的重要原因是什么？通过这一事例，你对“团结就是力量”这句话有什么体会？参考答案：1.我国载人航天飞行取得成功的重要原因是航天人整个团队的合作和团结。2.体会：（1）、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。（2）、集体的团结能形成一股强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。（3）、集体不论大小，团结才有力量。（4）今后要学会团结，积极为集体做贡献。教学反思一．这节课的教学中成功之处：1.这节课感觉还比较成功，重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。2.课堂上，学生能积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的集体出力，以自己的实际行动珍惜集体的荣誉，从而达到本课的教育目的。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。3.注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。4.教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。二．教学中，还不满意的地方：1.有的材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低，练习题的设问可以再斟酌。2.问题情境的创设留给学生思考的时间不充分，个别问题的处理略显仓促。三．改进措施：1.在问题的设置上，今后注意有深度，可以达到拓展延伸的目的。2.在情境创设是，注意时间的把我，给学生成分的讨论或者思考时间，已达到创设情境的目的。课标分析一．课程标准设计分析当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。初中思想品德程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。二、课程基本理念分析初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康