【教科版】六年级上册-第四单元第六课《原来是相互关联的》（教案）

《原来是相互关联的》教案【教学目标】1.知识与技能（1）动植物具有与环境相适应的一些特殊的身体结构。（2）生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。2.过程与方法（1）通过动植物特殊的身体结构，能够推断它们可能生活的环境。（2）利用已有经验及观察到的现象作出推测。3.情感态度和价值观通过学习动植物与其生活环境相适应的结构特征，认识到生物与环境是相互关联的整体，初步树立全局意识。【教学重点】生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。【教学难点】利用生物的结构特征推测其生活环境。【教学方法】讨论探究法、总结分析法【课前准备】纸、水、羽毛【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放动画片：《小熊的一家》小熊的一家真幸福啊！原来，小熊的快乐与它生活的家庭环境有着直接的关系。那么，在生物世界中，生物与环境之间也有关联吗？这节课，我们就来看看它们之间是不是相互关联的吧！二、探究学习许多生物都有特殊的形态结构，使得生命世界更加丰富多彩……例如：骆驼的驼峰、鸟的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子。2·1·c·n·j·y（一）不同环境中的植物采集一些生活在水中的植物和一些生活在陆地上的植物，浮萍、小草和玉米的根系，观察比较它们的根有什么不同？【来源：21·世纪·教育·网】比较几种植物的根：名称根的形状生长环境浮萍根系退化，只有一根较细的根漂浮在水中小草有庞大的根系，是植根植物生活在陆地玉米的根系有庞大的根系，是须根植物生活在陆地观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？出示松树、仙人掌、香蕉图片比较几种植物的叶名称叶的形状生长环境松树呈针形生活的区域较为广泛仙人掌为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色，肥厚多汁生活在干旱的沙漠地区香蕉叶子非常阔大生活在热带雨林地区比较植物根和叶的作用根的作用叶的作用根既要将植物固定在土壤中，又要从土壤中吸收水分供植物体生活。植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。小结：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。（二）不同环境中的动物在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。观察生活在水中和空中飞行的动物，例如金鱼和鸽子，比较猜测它们的身体特征和其生活的环境有什么关系？21·世纪*教育网动物名称生活环境身体特征我猜想的功能金鱼水中呈纺锤形减少水对它的阻力鱼鳍与水中生活相适应鱼鳞保护身体鳃在水中呼吸鸽子空中呈纺锤形减少空气阻力翅膀有利于飞行羽毛与飞行生活相适应骨骼中空减轻体重验证猜测实验名称验证羽毛、鱼鳍、鱼鳞、鳃的作用实验材料羽毛、纸、水研究计划1.查找有关羽毛的资料；2.研究鱼鳍的作用，想办法将鱼鳍固定住。3.研究鱼的体形的作用，用纸折叠成不同的形状观察。注意每次实验选择的形状不宜太多。提示：1.选择的材料要不易被水浸湿。2.用纸折的鱼的大小不要相差太多。3.要尽量用同样大小的力推动它们。4.注意观察谁前进的最远。21世纪教育网版权所有发现一：羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性，有护体、保温、飞翔等功能。21教育网发现二：鱼鳍可以用于在水中游泳，鱼的侧线可以感知水流，鳃用于在水中呼吸。小结：植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。（三）它们与什么环境相关联猫的爪：猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食者发现。鸟的爪：带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。鸭的蹼脚：鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。苍耳：苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。莲子：莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。蒲公英：蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。三、拓展延伸我国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。国土辽阔，海域宽广，自然条件复杂多样，加之有古老的地质历史，孕育了及其丰富的植物、动物和微生物物种，拥有纷繁多彩的生态组合。不但野生物种和生态系统类型众多，而且具有繁多的栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种。四、课堂总结根据动植物的形态特征推测它们所生活的环境，进一步体会到生物形态体系结构是与环境相适应的。五、课堂练习（一）填空题1.鱼鳍可以用于（在水中游泳），鱼的侧线可以（感知水流），鳃用于（在水中呼吸）。2.植物和动物所具有的结构特征都是它们长期适应所（生活的环境）的结果。3.（浮萍）是水生植物中的浮水植物。（二）判断题1.鸽子的身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气的阻力。（√）2.植物的根具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。（×）3.植物和动物所具有的特征是与它们的生活环境相适应的。（√）六、家庭作业继续观察一些动物和植物的器官，说一说它们的形态结构与生活环境之间的联系。【板书设计】原来是相互关联的不同环境中的植物不同环境中的动物它们与什么环境相关联【教学反思】《原来是相互关联的》是在前几课了解了多种多样的动植物特征的基础上，让学生了解动植物的结构特征与环境之间的联系。21不同环境中的植物，从水生植物和陆生植物、不同地区的植物两方面，对植物的根、叶进行研究。教师应准备一些植物样品，便于学生更直观地进行观察、分析。教学前，让学生联系四年级时学的植物知识，说一说根、叶对植物的作用，再结合浮萍、草的根的结构特征加以区别，说说为何会有这样的区别，使学生更好地理解水生植物、陆生植物根的特点。21·cn·jy·com讲解植物叶的特征，过程方法同上，先说说叶的作用，然后说说仙人掌、松树、香蕉树三种植物叶的特征，再结合各自的生长环境分析植物的叶与环境的联系。最后，让学生举例类似的植物结构特征与环境相适应的例子，以此来拓展巩固所学知识。不同环境中的动物，鸽子和金鱼这两种动物的特征较明显，生活的环境也完全不同。对于体形