初中英语-新标准外研版九年级上册Module3,Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

StepI.leading-inInthisprocedure,playavideoaboutNormanBethuneinChinese.Afterthat,leadinthisunit.通过设置这一环节有效地把学生引入当时的背景中，不仅提高学生的兴趣，也有助于理解课文。StepII.Workinpairs.Inthisprocedure,makestudentsfamiliarwithsomenewwords.Afterplayingthevideo,theteacherasksaquestion:Whatdoyouknowabouthim?Wherewashefrom?Helpstudentsanswer.S:HewasborninCanadaandhewasaCanadian.……Presentthenewwordsbylookingatthepictures:front,injured,war,invent,,medical,treatment,tool,treat,operate,operation,intheendandsoon.Askthestudentstoreadthesewordsindividuallyandinpairs.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachwordandtrytorememberthekeysentences.这一环节中引用形象的图片并且连成的短文正是本节课的核心内容，为下面的阅读练习做好了铺垫。StepIIIListeningandcheckingInthisprocedure,askthestudentstolistentothevideoandpayattentiontothepronunciationandtone.StepIV.ReadingInthisprocedure,askstudentstoreadquicklyandsilentlytofindoutsomeimportantinformation.Thenputtheeventsinthecorrectorder..T:Let’sreadthepassageandputthesentencesincorrectorderinActivity3.Readquicklythistime.Checktheanswersandgothroughanswerswiththestudents.Dealwithanydifficultpointsinunderstanding.Explainthemeaningofthedifficultsentencesifnecessary.Askthestudentstoreadthesentencescarefullyandloudly.StepV.ReadingandSpeakingInthisprocedure,askstudentstoreadslowlyandcarefully,thenanswerthequestions.Andgetinformationasmuchaspossible.Questions:1.Whatdidhegivehislifeto?2.Whydidheinventnewwaystotreatsoldiers?3.WhydidBethunedieintheend?4.Whatwaswrongwithhishand?5.WhatmadeDr.Bethuneahero?AsksomeSs.toshowtheiranswersinpairs.StepVI.MemoryChallengeSeewhohasagoodmemorybycheckingthesentencesTrueorFalse.Forexample:1.DrBethuneisoneofChina’smostfamousheroes.2.HegavehislifetohelpingtheJapanesepeople.3.DrBethunewasbornin1890andhebecameadoctorin1916.4.HewenttothefronttolookafterinjuredsoldiersintheAnti-JapaneseWar.5.HecametoChinain1938andheworkedveryhard.T:Ifyouknow,pleasestandupasquicklyasyoucan.StepVII.WritingCometoActivity5,askthestudentstowritethepassagedown.Askstudentstowriteonthepaper.Thenchooseonestudenttoreaditout.Onesampleversion:YuanLongpingwasborninBeijingin1930.HestudiedinSouthwestAgriculturalCollegeandhe…….StepVIII.SummaryT:Let’stalkabouttheharvestinthislesson.S:thenewwords:……S:thephrases:……T:Ithinkthemostimportantthingisthatweshouldlearnhisgreatspirit.Weallknowthatmakeagiftofrose,handstayslingeringfragrance.Thenplaytheppt.toshowtheimportantpointsandhaveSs.readthesentencesaboutemotionaleducationtogether.StepVIIII.HomeworkAskstudentsto:1.Writeashortdialogueaboutyourpartner’shero.（必做）2.SearchmoreinformationaboutDrNormanBethune.（选做）1学生已经在前面学习了条件状语从句和时间状语从句的用法，在本模块中，学生将继续学习原因、目的、和结果状语从句。有了前三个模块的基础，本模块的知识应该不难掌握。2.模块的话题是“我心目中的英雄”，也是学生比较感兴趣的，但该话题涉及的人有各行各业，所以应该要求学生利用多种途径了解自己的偶像，做好充分的准备，以达到在学中用，用中学的目的。上完本节课之后，我感觉收获颇多，从备课到上课虽然很忙碌也很充实。首先，导入环节插入超链接，播放了白求恩简介。这段视频精心挑选，真正反映了时代背景。并且简介内容与本课材料十分相关。这样，提高了学生兴趣，为学生提供了背景知识，也为理解文章材料做好了铺垫。接下来的单词教学是在通过视频有了一定了解的基础上，更结合了本课重点内容。选用的图片比较形象，有利于学生猜测词义，“猜测词义”也是阅读中不可少的方法之一。有了以上所输入的语言做基础，展开对教材的学习。通过速读与细读的反复练习，学生不仅提高了阅读能力，也从中得到了大量有关白求恩的信息，也为下一环节的“记忆挑战”游戏做了铺垫。本来一节读写课就不如听说课活跃，不过这个游戏活跃了课堂气氛。正是由于以上环节的精细准备，下面的复述与写作得到了顺利进行。最后的summary环节不仅重现重点，也使本课内容得到升华，学生情不自禁读出了情感收获，可谓寓教于乐。不过，再完美的课也会存有瑕疵，我会尽力继续学习，上出让自己满意，学生喜欢的好课。首先，导入环节插入超链接，播放了白求恩简介。这段视频精心挑选，真正反映了时代背景。并且简介内容与本课材料十分相关。这样，提高了学生兴趣，为学生提供了背景知识，也为理解文章材料做好了铺垫。接下来的单词教学是在通过视频有了一定了解的基础上，更结合了本课重点内容。选用的图片比较形象，有利于学生猜测词义，“猜测词义”也是阅读中不可少的方法之一。有了以上所输入的语言做基础，展开对教材的学习。通过速读与细读的反复练习，学生不仅提高了阅读能力，也从中得到了大量有关白求恩的信息，也为下一环节的“记忆挑战”游戏做了铺垫。本来一节读写课就不如听说课活跃，不过这个游戏活跃了课堂气氛。正是由于以上环节的精细准备，下面的复述与写作得到了顺利进行。最后的summary环节不仅重现重点，也使本课内容得到升华，学生情不自禁读出了情感收获，可谓寓教于乐。本模块以你心目中的英雄为话题，重点介绍了白求恩大夫和南丁格尔的有关事迹，学生通过听、说、读、写等环节可以全面了解这些名人所作的贡献。本模块通过对话引入了状语从句的用法，通过阅读培养了学生人物介绍的写作能力。在设计活动时，可根据学生的实际，扩大话题的范围，让学生谈谈自己心目中最棒的歌星、球星等，或说说自己将来希望成为什么样的人。Unit1通过谈论谁将进行演出，间接引出了他们心目中的英雄。Vocabularyandlistening中共设计了7个活动。1.听录音，回答问题2.根据所提示的单词回答问题。3.是一段关于Tony,Betty,Daming与Lingling之间的对话。4.要求学生阅读对话后回答问题。5.阅读对话并小组讨论答案。6.Pronunciationandspeaking练习。7.结合实际，谈论自己心目中的英雄。Unit2学习白求恩的简介，学习一些生词和短语；通过阅读文章，学会概括段落大意；利用所学知识，就一个名人或英雄进行写作。Readingandvocabulary中活动1要求学生自由写有关白求恩的五句话。2.要求学生阅读短文并概括大意。3.要求学生阅读短文并将句子进行排序。4.要求学生根据短文写句子。Writing中活动5要求学生阅读信息，并写成短文介绍袁隆平。Unit3在练习中复现本单元重点词汇、句型和语法；Aroundtheworld简单介绍了英国一位著名护士。Moduletask写出一个英雄人物并在班内展示。1.Whathappenedintheflash?2.Whenandwheredidithappen?Werethereanyarmiesinit?Weretheyheroes?Why?Werethereanydoctorsinit?Weretheyheroes,too?Why?giveone’slifeto献身于theFirstWorldWar第一次世界大战Grammar:Grammar:TheAdverbialClauses(状语从句)adverbialclausewithsoadverbialclausewithsothatadverbialclausewithbecauseinspiteof尽管…intheend最后takecareof照顾1.Knowledgeandskillaims:wordsandexpressions:army,Canada,Canadian,medical,treat,treatment,Dr(=doctor),war,invent,tool,operate,operation,giveone’slifeto,saveone’slife,inspiteof,intheend,takecareof,stoptodo