初中道德与法治-第十课 第一课时 正确认识个人与集体的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

正确认识个人与集体的关系教学设计课题：正确认识个人与集体的关系课程标准：三1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。教学目标：知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人能力：认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结情感态度价值观：自觉维护集体的荣誉和利益教学重点、难点：教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。用学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。教学准备：

1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。教学活动：【环节一】：创设情境，导入新课教师：现在请同学们来欣赏一只美轮美奂的舞蹈。播放视频《千手观音》。教师：同学们看完这只舞蹈有什么感受？我们这节课围绕个人和集体的关系进行学习。板书课题：正确认识个人和集体的关系。【环节二】：探究互动——自主学习

探究活动一

——集体的特征师：我们每个人的一生总是在这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。活动1，走进生活：

说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？学生回答生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。

活动2，多媒体展示“龙舟竞赛”、“交响乐队演奏”、“仪仗队行进”、“拔河比赛”“集市上的人群”“旅游的游客”等图片。学生欣赏图片后思考回答问题：比较分析图片中说明的群体都是集体吗？为什么？学生讨论、回答问题：集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。（课件展示：集体的特征）学生在课本上明确集体的特征。探究活动二----个人离不开集体

集体离不开个人下面我给大家介绍一个集体，请感受一下它们是怎样的一个集体？活动1：感受震撼多媒体课件播放动漫《斑羚飞渡》，这是初中课本七年级下册沈石溪的一篇文章。在欣赏完这感人的一幕后，教师设问：①通过观看视频，我们感受到了哪些震撼？②《斑羚飞渡》带给我们什么样的认识？给学生两分钟进行分组讨论。在学生回答的过程中，教师注意与学生进行交流、引导，重新分析，共同得出这些问题的结论：斑羚们为了整个种群的生存与延续，在这万分危急的关头，它们相怜相惜，特别是老羚羊们心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路。斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会，这种壮举足以让我们每一个人的心灵震撼。最后教师总结归纳：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、工作、学习都离不开集体。所以，我们的集体的发展进步也需要我们每位同学的共同努力。课件展示：活动3：我拿什么来爱你——我的班级：让学生以小组为单位进行讨论，讨论完成后让每个小组派代表发言，比比哪个小组的建议最好，同时教师要给予必要的评价。过渡句：同学们都为班级做出了自己应有的贡献，这才能让我们的班级更加团结，更有力量。接下来我们观看一段视频，更好地理解团结就是力量。探究活动三：共同体验——团结就是力量活动1：教师课件展示：我国高分二号卫星发射成功的视频，思考：说一说：我国高分二号卫星发射成功的原因有哪些？谈一谈：我国高分二号卫星的发射单靠个人的力量能够取得成功吗？从中你悟出了什么道理。举一举：在生活中，自己依靠集体团结的力量战胜困难、取得胜利的事例。学生分组讨论两分钟：回答：给学生留出思考的时间，然后发表自己的看法。在学生发言的过程中教师要注意对学生的回答进行引导。教师小结：在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。可见团结就是力量，只有团结协作，才能保证工作的正常运行，社会才能更好地生存和发展。最后教师总结、升华：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种巨变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。集体不论大小，团结才有力量。展望未来，只有国家统一，民族团结，才能实现中华民族的伟大复兴！（设计意图：通过展示卫星发射成功的视频录像，让学生有身临其境的感觉，一方面感受到祖国的日益强大，从而激发学生的爱国情感；另一方面，感受到卫星的发射成功离不开各方面的团结协作，让学生明确集体力量的强大。通过让学生列举生活实际中的典型事例，进一步加强对知识的理解。）课件展示：我来总结三：如何理解团结就是力量。活动2：知识竞赛：小组讨论两分钟，代表发言总结。活动3：走进生活学以致用在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。上述故事告诉我们哪些道理？思路解析:解答此题要抓住“迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的‘蚁球’”、“烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，‘蚁球’越滚越快”、“多数蚂蚁绝处逢生”等关键信息，联系所学知识回答。参考答案：1.个人与集体不可分，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地；集体的发展离不开每个成员的努力。2.团结就是力量。集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。集体不论大小，团结才有力量。3.集体利益高于个人利益，要以集体利益为重，当个人的愿望与要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。结束新课，教师小结：通过本节课的学习，我们更好地认识了个人和集体的关系，知道二者是密不可分的。深刻认识了任何一个集体只有团结才有力量。在我们以后的生活、学习、工作中要学会正确处理我们与集体的关系，要像爱护我们的眼睛一样，维护好集体的团结。我们最后来欣赏《众人划桨开大船》，更好地感受团结就是力量。探究活动四：齐唱歌曲，情感升华多媒体播放歌曲《众人划桨开大船》。全班同学欣赏，会唱的跟着唱，充分感受团结就是力量。第十课第一课时正确认识个人与集体的关系学情分析一、学生的生活经验：处在花季中的中学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐。只有团结才是个人不断进步的不竭动力。集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力。要帮助学生准确到位地理解集体与个人的关系，明确集体这一概念是非常必要的，所以，本课时一开始须详细具体地阐明集体的概念，在这里要帮助学生学会概括归纳这一概念。在关于集体与个人的关系问题上，由于集体与个人两者是相互影响、相互制约的，所以须引导学生辩证地认识这一问题。二、学生知识基础：八年级学生对集体已有一定的认识，并具有一定的集体观念，所以教师可以利用学生身边实例，选择学生感兴趣的话题入手。本框的学习对学生将来的学习有较大影响，因为如果让学生通过课本真正学会融入集体、让他们在融入集体的过程中学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用。平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知、从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们地精神境界。三、社会现实：随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。四、学生准备：1、仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。2.搜集体现“团结就是力量”的成语和谚语。第十课第一课时正确认识个人与集体的关系效果分析一、典型案例，激发学生兴趣学生列举生活中集体的事例，教师展示《千手观音》、《斑羚飞渡》、《高分二号卫星发射成功》等案例。所采用的资料一定要符合“三个贴近”的原则，让学生易于接受。在导入环节中，注意激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。二、多种学习方式的运用，充分调动学生的积极性在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。三、多种评价方式相结合，让学生获得自信和学习的动力我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。四、教学过程、教学环节安排科学合理教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。五、检测练习，科学合理能更好地突出重难点的理解运用。练习能更好地让学生明确总结相关的学习方法、做题方法。让学生能更好地理论联系实际。总体来看，该教学设计观念正确、思路清晰、层次分明、结构严谨、过渡自然，是一节较好的课堂教学。第十课第一课时正确认识个人与集体的关系教学反思一、从学生的主体地位出发，每一个教学环节都时刻围绕着学生主体进行设计。具体表现在：1.密切联系实际，关注学生生活。从学生身边的事例入手，通过引导学生讨论分析引入个人与集体关系的学习，本课用舞蹈导入创设了情境，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣。2.用问题引领法，辅助学生自主探索，培养了学生的自学能力；对重难点问题的处理上，采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式，使学生由感性认识上升到理性认知。3.组织学生活动：“我拿什么来爱你──我的班级”的活动设计给学生提供了一个抒发真实情感的舞台，有助于在生活实践中落实爱班行动。突出了一个“行”字。4.选择典型事例，震撼学生心灵。引导学生寻找身边的事例、榜样“请进”有利于激发学生集体荣誉的有利因素，把“集体”这一概念逐步由小组扩大到班级，扩大到学校，扩大到国家。教学设计中走近学生生活和我国高分二号卫星发射成功的事例将会强烈触及学生心灵深处，引发他们的思想共鸣。5.课堂上，学生积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的集体出力，以自己的实际行动珍惜集体的荣誉，从而达到本课的教育目的。6.利用文学艺术激发学生感情。流行歌曲是当今青少年喜闻乐见的艺术形式，许多健康向上的流行歌曲会使青少年在音乐中陶冶情操，在吟唱中激发感情。《众人划桨开大船》等歌曲的使用，借助艺术的独特魅力引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。7.在活动过程中，注重评价让学生在多元体和多样化评价方式中体验到集体生活的乐趣，激发热爱集体的情感。整堂课学生与教师地位平等，融合相处，通过交流、讨论、设计等活动，使学生学会了欣赏他人与自己，发现了集体的可爱，积极愉快地接受了教育。二、教学过程中需要改进的地方。1、但在小组合作交流时，部分学生参与不积极，展示时声音小，语言组织不到位，有待提高。在今后教学中，在学生交流时留足时间，让学生充分思考；尽量照顾到学困生，指导他们大胆发言，调动他们的学习积极性。2、因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。学生是学习的主体，他们品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。总体来看，该教学设计观念正确、思路清晰、层次分明、结构严谨、过渡自然，是一节较好的课堂教学。第十课第一课时正确认识个人与集体的关系教材分析一、教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。在现实生活中，我们每个人的一生都是在这样或那样的集体中度过的，个人的学习、生活、工作都离不开集体；尤其是在当今社会，个人要想获得成功、取得一定成就，更是要依靠集体的力量才能实现。处在花季中的中学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐。只有团结才是个人不断进步的不竭动力。集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力。要帮助学生准确到位地理解集体与个人的关系，明确集体这一概念是非常必要的，所以，本课时一开始须详细具体地阐明集体的概念，在这里要帮助学生学会概括归纳这一概念。在关于集体与个人的关系问题上，由于集体与个人两者是相互影响、相互制约的，所以须引导学生辩证地认识这一问题。集体的团结能让处在集体中的个人获得不断发展、不断前进的不竭动力，大集体的团结就是国家的统一、民族的团结，这更有助于实现国家的繁荣、民族的复兴。所以，在正确把握个人与集体的关系后，要让学生意识到一个集体只有团结才能发挥出它的力量，真正树立集体观念，培养团结意识和爱国主义思想，从而自觉维护集体的团结。二、设计理念：1.在内容和层次的安排上设置了大量的问题情境和引领教学的操作性活动，给师生的课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑、动口、动手，使学生在活动中思考、体验和感悟。如，在引导学生认识个人和集体的关系时，先从学生的集体生活经验入手，通过创设讨论情境、安排学生讨论，让学生从生活体验中感悟相关道理；在引导学生认识团结的重要性时，安排学生填写反映团结和涣散的不同成语，通过对比让学生理解团结的可贵。2.结合相关教学内容，适当设置课外活动，合理地把教学向课堂外延伸，培养学生的动手实践能力。如安排学生调查自己生活的社区或村庄，发现存在的问题并提出合理建议，培养学生关心社会的情感和调查分析的能力。三、地位分析：本单元以“热爱集体、融入社会”为生活主题，引导学生正确认识和处理个人和集体、个人与社会的关系，培养关心集体和社会的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。在此教育主题下，通过有机整合、落实，体现了“我与集体、国家和社会的关系”层面中的相关内容标准。四、课程教材知识的整合：支持本课问题解决的主要是个人和集体的关系问题，这是对七年级“新集体、新面貌”的一个延伸，在这两个关系上要进一步明确、深入，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的“团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力。五、教学重点、难点：1.教学重点

团结就是力量。（从集体的角度来说，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是要强调团结，如果一个集体不讲团结合作，就只能是一盘散沙，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。从个人角度说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。）

2.教学难点

集体和群体的区别；个人与集体的关系。（基于学生的年龄和阅历，学生在理解个人与集体的关系时，往往会割裂二者的辩证关系，只认识到其中一点，认识不到或体会不到另一方面。尤其是一些有一定能力或特长的学生，单纯地认为自己的能力来自个人努力，与集体无关，甚至认为，集体的发展完全是因为有了自己这样的优秀人才，而体会不到集体对自己的帮助。）六、具体内容安排：1.“个人和集体不可分”主要引导学生认识集体的特征，理解个人和集体的辩证关系。2.“团结就是力量”主要引导学生在认识个人和集体关系的基础上，进一步体会团结对集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。第十课第一课时正确认识个人与集体的关系评测练习一、单项选择题1．“单则易折，众则难摧”；“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用”。这两句话告诉我们（）A．人多力量大 B．具有凝聚力的集体才有向心力、归属感和力量感C．集体是指由许多人结合起来的有组织的整体D．要让个性在集体中张扬新学期刚开始时，八年级某班对班委进行了改选，小刚同学被选为班长，没想到爸爸却坚决反对：当班长不仅会得罪人，还会影响自己的学习。据此回答2-3题。2.你认为小刚的正确做法应该是（）A.说服爸爸并努力当好班长，为班集体做贡献B.向班主任老师表明原因，申请辞去班长职务C.不理会爸爸意见，继续担任班长D.告诉爸爸：为了不得罪班主任老师，勉强应付班长一职，3.你认为担任学生干部（）①能使自己的组织管理能力受到锻炼②会对自己的学习与成长造成诸多不利影响③努力干好，能比其他同学对班级的贡献更大④干不干无所渭，干好干坏无所谓A.①②B.①③C.②③D.③④4．“团结就是力量”。下面的格言蕴含这一道理的是（）①碎麻搓成绳，能担千斤重②乌云成堆要下雨，人群聚集有力量③星多天空亮，人多智慧广④柳条能扎扫帚，五个指头能成拳头A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5．诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石缝里，他只会长成很矮的小树，但要是他长在南方肥沃的土地里，就能成为一棵大树。”这句话告诉我们（）A.白松不能适应环境B.良好的个人是集体成长的摇篮和沃土C.只有在良好的集体中个人才能茁壮成长焕发生机D.集体对个人的成长没有什么关系6.奥斯托洛夫斯基说过：“与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始”。这句话告诉我们（）A.个人是组成集体的细胞B.集体的发展离不开个人的努力C.个人离不开集体D.要想集体存在，就必须抛弃个人利益7．比尔·盖茨曾说：“如果把我们公司顶尖的20个人才挖走，那么我告诉你，微软会变为一家无足轻重的公司”。是的，如果盖茨没有几十人的铁杆搭档，微软公司将是一具干枯的木乃伊。这话对我们的启示是（）①个人离不开集体，但集体可以离开个人②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力③集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地④集体是一些人聚在一起而形成的A．①③B．②④C．②③D．①④8.东晋时期，前秦王苻坚为了统一全国，强迫北方各族组成一支庞大的军队跟随他攻打南方的东晋政权。尽管北方军队在兵力上占有绝对的优势，可是由于内部意见不一，矛盾重重，结果在东晋军队的巧妙进攻下一败涂地，损失惨重。这就是历史上以少胜多的著名战役－－淝水之战。从这个故事中不能体现的道理是（）A、集体不论大小，团结才有力量B、团结是集体力量的保证C、人多力量大D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体9.“振超精神”“振超效率”在全国引起强烈反响。可是许振超总是谦虚地说：“装卸效率是集体协作的结晶，现代化大生产说到底最需要团队协作。仅凭我一个人，就是一身铁又能打几个钉？”这句话告诉我们（）①集体无论大小，团结才有力量②集体的团结可以使个人能力得到充分的发挥③集体的团能形成强大的合力，达到预期的目标④集体团结能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难A、①②③④B、①②C、③④D、①③④10.下列同学的说法和做法，你认为不正确的是（）A、林涛说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分”B、赵明露说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞”C、大扫除时，许震看到自己班的保洁区里有一团废纸，赶紧把它踢到了邻班保洁区D、运动会上，高强在起跑时扭伤了脚，仍然坚持跑到了终点。二、简答题11.春来秋去的大雁在飞行时总是结队为伴，队形一会儿呈“一”字，一会呈“人”字。大雁为什么要编队飞行呢?原来，大雁编队飞行能产生一种空气动力学的作用，一群编成“人”字队形飞行的大雁，要比具有同样能量而单独飞行的大雁多飞70％的路程，也就是说，编队飞行的大雁能够借助团队的力量飞得更远。同时，大雁的叫声热情十足，能给同伴鼓舞，大雁用叫声鼓励飞在前面的同伴，使团队保持前进的信心。一个队伍中最辛苦的是领头雁。当领头的大雁累了，会退到队伍的侧翼，另一只大雁会取代它的位置，继续领飞。当有大雁生病或受伤时，就会有两只大雁来协助和照料它飞行，日夜不分地伴随它的左右，直到它康复或死亡，然后它们再继续去追赶前面的队伍。大雁结伴飞行给咱们人类的启示是什么？答案解析：大雁结伴飞行给咱们人类的启示是最深刻的：一盘散沙难成大业，握紧拳头出击才有力量。任何一支团队，必须形成所谓的团队精神，成员之间必须团结一致，大家心往一处想，劲往一处使，才能无往而不胜。评课记录2015-04-2116:31:55yxg123你的课非常好，好极了。很好。2015-04-2114:55:52wangdongqing教学设计精巧，重点突出，注重了知识的迁移与运用，难点突破方法精当，充分调动学生的多种感官参与学习，达到了培养学生多种能力的目的。很值得学习。2015-04-2108:07:33HYPERLINK"/honeybee/personhome/home/index.do?userId=8a232b744c0bf7cb014c4a91dd920