初中音乐-二泉映月教学设计学情分析教材分析课后反思

《二泉映月》教学设计教学内容：1、学习华彦钧生平及贡献2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》教学目标：1、熟记《二泉映月》的音乐主题，感悟乐曲委婉凄凉、而略带悲愤的音乐情绪，培养学生的音乐记忆力、感受力和表现力。2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡献，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。教学准备：多媒体课件（乐曲的有关资料）教学过程：一、听辨导入：教师：今天老师为大家准备了一首歌曲，现在让我们一起用眼睛认真地看，用耳朵仔细地聆听！（1）播放歌曲交流感想：听完歌曲后你的心情是怎样的？为什么？（2）试着给这首歌曲起个名吧？引出课题：二泉映月（设计意图：创设教育环境，学生在听辨中开门见山，直接引入课题）二、进入新课：（一）1、教师介绍有关阿炳的身世，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神令人佩服。（课件展示）二泉映月、锡惠公园、阿炳2、欣赏《二泉映月》听赏全曲，由教师引入：想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲，学生闭上眼睛投入地聆听思考：（1）《二泉映月》的演奏乐器及形式？（2）乐曲所表现的是一种什么样的情绪？你能来描绘一下场景么？（设计意图：学生在聆听实践中，获得直接的经验，丰富的情感体验）（二）分析作品教师展示交流：乐段引子主题中段高潮尾声表现手法短小a低沉b昂扬c高亢重复变化推进乐思力度强速度快音调平静情感变化一声叹息沉思感慨激动悲愤怒号无奈1、引子：学生先聆听再随音乐唱一唱，老师展示谱例。共同分析出：旋律的走向是下行，节奏是前紧后松，力度由弱到强。五个音符构成的短小旋律，表达了作者心中深深的苦闷和叹息。2、主题欣赏思考：（1）学生聆听分析主题可以分为几个乐句？乐句之间的关系？（2）唱谱例来感受三个乐句的音区旋律、节奏变化特点，体会音乐情绪的变化。教师提示：这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平。（哼唱音乐主题并体验感受）3、中段欣赏思考：（1）主题中的哪一乐句重复了？是完全重复的吗？（学生唱一唱）（2）你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流）教师：音乐在不断变化、发展，并层层推进，作者产生了最为愤慨的心情。4、高潮：激动人心的高潮，命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊，这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮乐段）。苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。5、尾声：乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，这种意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？（播放尾声）（设计意图）通过音乐欣赏、分析音乐，以及情境创设可以让学生更好的体会、感受作品的美感。（三）视唱主题：再次演唱《二泉映月》主题培养学生能够独立视唱主题旋律，同时熟记音乐的主题。三、 拓展延伸：1、乐曲影响改编成多种演奏形式，民乐合奏、民乐重奏、小提琴独奏，弦乐四重奏、弦乐五重奏、歌舞剧等，并作为电影《二泉映月》的主题音乐。2、社会评价（1）国内毛泽东主席评价说：“它具有浓郁的民间风味，很好，要发扬光大之。”周恩来总理也十分欣赏这首乐曲，指示有关部门灌制专门唱片，当作珍贵礼品赠给来访的国际友人。（2）国际世界著名指挥家小泽征尔对该曲的评价：“这种音乐只应跪下来听。”说着说着，真的要跪下来。1985年美国评出了10首最受西方人欢迎的流行乐曲，《二泉映月》名列榜首。四、小结：今天我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更重要的是体会了作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，以及乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调。课后请同学们交流一下：为什么这位盲艺人的二胡曲会如此引人注目，视之为我国民族乐曲的瑰宝！（设计意图）这节音乐课虽然结束了，但是学生学习中国民族音乐这仅仅是一个起点。留给学生问题更重要的是能够培养民族音乐听众，普及民族音乐文化，营造良好的民族音乐环境。学情分析七年级学生正处在身心发展的成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。从年龄特点来看，七年级学生还比较好奇好动，那么采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，来加深学生对音乐的浓厚兴趣。在心理上学生好动，注意力易分散，爱发表见解，所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生乐于参与各项音乐活动的能力，特别是一些需要合作完成的音乐内容会让学生更比较感兴趣。学生对音乐十分感兴趣，又充满着好奇，且通过几年的音乐学习具有了一定的理解音乐的能力，但面对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事。针对学生爱学音乐，但是因为年龄小，对于音乐不能够很好的理解，就需要老师加以引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。需要采用以下措施：1、为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。2、充分调动学生的学习兴趣，并因材施教，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。《二泉映月》效果分析首先把握教材落实目标，引领学生步步深入，由表及里，求其精微。在整个教学过程中，把具体的教学目标融入各个环节。在教师的激发下让学生反复欣赏思考，引导学生结合音乐与画面的渲染来促进学生对音乐作品的感悟。二是思路清晰重点突出，播放《二泉映月》的二胡曲创设民族音乐的情境，让学生感受到“二胡为《二泉映月》而来，《二泉映月》为二胡而生”。三是围绕问题拓展探究，在这个环节中着重抓住“这首乐曲是怎样用音乐要素表现阿炳怎样的内心世界的？”“这首乐曲表达了阿炳怎样的思想感情”这两个问题进行探究学习。学生已经远离阿炳生活的时代，那么如何让学生更好的学习这首民乐作品呢？在这个过程中老师与学生一起赏析，一起感悟；通过教师的引导与音乐、画面等媒体的渲染，让学生真真切切地走进阿炳的内心世界，感受音乐所蕴含的情怀。特别是“日本指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：‘这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。’”相信我们的学生一定会有很多的感慨，一定会使学生的情感与作者的情感产生共鸣，真正地发出内心的赞叹。《二泉映月》教材分析《二泉映月》是人教版音乐七年级下册第三单元的内容。《二泉映月》作为一首经典的传统器乐曲,它独特的艺术魅力赢得了许多人的喜爱和赞赏。曲作者华彦均，民间艺人，中年后失明的他，依靠乞讨卖艺存活，生活在社会的最底层。《二泉映月》以一种抒情式的音乐语言,向我们描绘了月映惠山泉的景色和作者那无限深邃的感情，表现了他热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争及追求美好理想的精神。全曲由引子和六个段落构成。以一个音乐主题为基础，在全曲中进行了五次变化和发展。乐曲开始是一个叹息般的引子，它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲述他一生的苦难遭遇。仿佛在乐曲开始之前，作者已经在心中默默地说了好久了，不知不觉地发出这声叹息，乐曲如同一个老艺人，在坎坷不平的人生道路上徘徊流浪，而又不甘心向命运屈服。他在倾诉着在所处的那个时代所承受的苦难压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛，他在讲述着他辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。接下来是主题旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者心潮起伏的郁闷心情。在第五小节后利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对旧社会的激烈控诉，展现了他不甘屈服的个性。我们仿佛可以听到阿炳从心灵底层迸发出来的愤怒至极的呼喊声，那是阿炳的灵魂在疾声呼喊，是对命运的挣扎与反抗，也是对美好生活的向往和追求。《二泉映月》主题共做了五次变奏，通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。第一变奏中将主题前段进行了压缩，后段却大大扩充，激动有力。第二变奏中将主题扩充并加以发展，将情绪推向新的高度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准确。第四变奏中主题犹如层浪叠涌、来势汹汹，旋律在高音区煞住后突兀下沉，表现了阿炳内心积愤的尽情迸发。使人从音乐中不仅听到了悲伤，更多的听到了敢于与命运作斗争的勇气和顽强的精神,以及充满了对幸福生活的无限向往。第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调中进入了结束句，给人以意犹未尽之感。《二泉映月》课后反思这次讲课我选用的是人教版音乐七年级下册，我想通过讲授中国音乐作品来锻炼自己，同时丰富学生的音乐鉴赏能力，更重要的是乘机挖掘学生自我发现、自主探索的潜能。所以我就选定了《二泉映月》这一课题。总的来说，这节课还是比较成功的。导入选择恰当、课堂安排有序、环节衔接流畅等。当然，这节课也存在着不足。现将这堂课总结有以下几点：一、成功之处：1、首先创设音乐环境，导入自然，通过情景创设让学生置身于音乐氛围中。教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同欣赏体验感受音乐，帮助他们更好的理解音乐。通过聆听和视唱让学生对主题旋律有了一定的熟悉，那么在分析音乐作品时就能达到较好的教学效果。2、备课仔细认真，并下载运用了网络教学资源，多媒体课件运用的运用，让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面来了解有关阿炳以及二泉映月的知识。这节课通过多媒体计算机辅助教学，并科学的进行引导，使整堂课内容变得丰富起来，真正让学生体味到教学给学习带来的乐趣。二、遗憾之处：1、与学生还缺少沟通，由于每个学生音乐素养不同，所表现出来的情感反应也会不同，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决问题。在授课过程应分调动学生的积极性，激发学生想象力和创造性的学习能力，充分调动学生的学习热情和积极性，那样我们的音乐课堂将会让学生终身受益。2、整个授课过程中，学生的积极性都得到了很好的发挥，学习气氛较好。但是我却觉得自己的教态不够理想，多媒体的操作与语言的衔接有所欠缺。在教学中还应该规范自己的教学语言，能够通过自己的激情调动学生的情感。总之，成功的喜悦，收获的艰辛，会让我更加迅速地成长起来。为此，我将在今后的音乐教育教学中继续努力！《二泉映月》课标分析一、《二泉映月》音乐旋律实际上就是对阿炳一生的写照——对惠山二泉的赞叹与回忆，对流浪生活的悲恨与苦痛，对社