初中音乐-第二单元 美妙的人声教学设计学情分析教材分析课后反思

《美妙的人声》教学设计教材分析：音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术最基本的特征。在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。本课是一节以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课，老师如果单纯讲授会使课堂变得枯燥、乏味。所以精讲多听，才能把主动权给学生。在一开始的导课环节用一句古话来吸引学生，使孩子们快速融入到课堂，吸引他们的注意力，让孩子们产生探究人声分类和演唱形式的兴趣。第二个环节是欣赏《我的太阳》、《美丽的草原我的家》、《我爱你中国》《伏尔加河纤夫曲》四首不同声部的的歌曲，欣赏内容是本课的中心，在感受音乐情绪、刻画音乐形象、分析音乐特点的同时，探讨不同人声的特点。（其中人声的分类和常见的声乐演唱形式这两个知识点均隐伏在欣赏的声乐作品之中，是通过探究、听辨等教学活动来完成的。）第三个环节是拓展和延伸，通过声带的保护知识，让学生学会保护嗓子。这节课体现了音乐学科课标中对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，让学生从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。学情分析：七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。教学目标：1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色。2、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。3、能了解青春期嗓音保健的知识。教学内容：音乐知识：人声的分类，各种声音的特点，青春期的嗓音保健声乐欣赏：《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》。教学重点：欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。能说出各种人声，以及各种声音的特点，以及它的表现力。教学难点：正确区分不同人声演唱的声音特征，以及各种不同声音对音乐的表现力。教学方法：自学、引导、设问、探究。教具准备：多媒体课件、钢琴教学课型：音乐综合课教学过程：一、组织教学播放《在灿烂的阳光下》，要求学生注意区分合唱中出现的不同种类声音，激发学生对声音的注意及不同音色的探索。二、导入新课同学们：大家好，刚才我们听了一首好听的歌曲，名字叫做《在灿烂的阳光下》，大家刚才在歌曲中发现了几种不同的声音呢？（学生回答：男声、女声、童声等等），是的，这首歌曲中有很多不同种类的声音，关于声音的美妙，古人曾做过精妙的比喻，丝不如竹，竹不如肉，这句话的意思是不管乐器发出的声音多美，都不如人声来的美妙，那么今天我们就来学习这些美妙的人声吧！音乐知识：师：人声的分类依据是1、以性别分2、以声带的长短，宽窄，厚薄分那么，结合你刚才听过的歌曲和刚才我所讲的分类依据，大家讨论一下，人声分为哪些种类呢？生：人声可分为童声、男声、女声。按声部分的话可分为，男女高音、男女中音、男女低音。师：大家分的很好，现在看大屏幕再次巩固一下，那么我们现在就来就这些不同的声音分别来聆听不同的曲目吧！三：听赏音乐：《我的太阳》教师提问：这个声部的音色有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？师在生回答后总结：高亢、明亮，声音有穿透力。旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。师：介绍歌曲的演唱者：世界三大男高音，重点介绍歌唱家帕瓦罗蒂。拓展：介绍中国的三大男高音歌唱家（戴玉强莫华伦魏松）《伏尔加船夫曲》师：播放《伏尔加船曲》问题：演唱者的声音有何特点？演唱者的声音有怎样的表现力？为何选择男低音演唱这首歌？生：听赏思考，回答：1.低沉、浑厚。2.低沉、浑厚。3.男低音的特点可以更好地表达出纤夫的重负与酸苦，以及对黑暗统治的愤怒拓展：大家考虑一下，男低音在舞台上比较胜任什么样的角色呢？《我爱你中国》师播放《我爱你中国》问：演唱者的声音是哪个声部？演唱者的声音有怎样的特点？歌曲表达了一种什么样的感情？教师简单介绍本曲创作背景：1、女高音音色2、明亮，婉转，高亢3、表达了对祖国河山的赞美与眷恋。《美丽的草原我的家》播放《美丽的草原我的家》问：演唱者的声音属于哪个声部？演唱者的声音有何特点？歌曲的声表现了怎样的意境？生听赏辨识女中音音色回答：1圆润宽厚2宽广美丽宁静恬美四．课程拓展：青春期的嗓音保健教师展示吉它图片。同学们，大家看一下这个乐器是什么？生：吉他。教师讲解吉它发声原理，问：如果吉它的琴弦坏了，其他的部位没有问题，这把吉它发出的声音有影响吗？（学生回答）是的，有影响，看来琴弦对于吉它的作用是很重要的，那么，我们就来学习一下我们身体上的琴弦—声带。观看声带图，学习人体发声基本原理：声带位于喉腔，左右各一，由声韧带、肌肉和黏膜组成，当由肺部呼出的气流冲向靠拢的声带引起振动的时候，即发出声音。喉部发出的声音为基音，受咽、口、鼻、鼻窦、气管和肺(共称下共鸣腔)等器官的共鸣作用而增强和使之发生变化，成为听到的声音教师：大家都看到了，如果把人比作一把吉他，声带就是琴弦，如果我们不好好保护好我们的声带，可能就再也不能发出优美动听的声音了，特别是我们现在正处在变声期，声音更加需要保护，那么，请大家来想一下，平时应该怎样来保护声带呢？学生讨论回答教师：刚才同学们给出了各种建议，那么我的建议是：1．少吃或不吃辛辣刺激性食物，如辣椒、大蒜、胡椒粉、烟酒。2．适量饮水。可减少或清除喉腔的分泌物，从而减少了细菌的滋生。有利于防止咽炎的发生。3.在变声期切勿大声呼喊、疲劳过度或睡眠不足、改掉清嗓的毛病，更不能引起情绪波动，以防咽喉充血，引起声带损伤。同学们记住了吗？五．课堂检测：音乐连线题，听音乐，连接与之相符的声部：当兵的人男低音杨白劳男高音春天的芭蕾女高音打起手鼓唱起歌童声鲁冰花女中音六．课堂小结同学们：快乐的音乐时间又过去了，亲爱的同学们，你们是否能够将今天学习的知识牢牢记住呢？希望你们的嗓音永远美丽悠扬，愿音乐能够永远伴随着你们，下节课再见！美妙的人声学情分析七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。《美妙的人声》效果分析本单元我在设计课时及课时内容时以欣赏《我的太阳》、《伏尔加河纤夫曲》、《美丽的草原我的家》、《我爱你中国》这四首歌曲为内容展开教学，因为，这四首歌曲分别是男高音、男低音、女高音、女中音四种不同的人声演唱，所表现得音乐形象具有代表性。能使学生感受鲜明。在教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）学生通过聆听作品感受女高音、男高音、男低音的人声音色特点（2）通过教师介绍，让学生了解人声的分类（3）学生通过聆听作品理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点。（4）学生初步了解人体发声结构原理以及青春期嗓音的保护。教学设计时我以培养学生音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美为基本教学目标；以学生聆听作品体验不同的人声表现不同的音乐形象时的艺术魅力为重点；以学生能理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点为难点。因为，新课程音乐教学标准中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

1、为了使学生对不同的人声特点有深刻感受，我合理安排歌曲欣赏顺序，让学生有对比的欣赏。首先，欣赏男高音歌曲《我的太阳》其次，欣赏男低音歌曲《伏尔加纤夫曲》。这两首歌曲人声音色对比鲜明，学生感受鲜明。再次，欣赏女高音歌曲《我爱你中国》，最后，欣赏女中音歌曲《美丽的草原我的家》学生通过对比便很明显的感受到高音与中音音色的区别。2、为解决本课的难点我主要通过聆听歌曲——精炼讲解——聆听歌曲这样的欣赏方法和步骤让学生体验歌曲的艺术表现魅力。

并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如：男低音音色深沉、粗放、浑厚、音域较低，就不适宜表现具有明亮、辉煌的音乐气质的歌曲，而最适宜表现具有沧桑、诙谐、深沉的音乐气质的歌曲。再如，童声音色纯真、甜美、娇嫩非常适宜表现具有儿童气质的歌曲，而不适宜表现具有气势磅礴、壮丽、宏伟气质的歌曲。美妙的人声教材分析音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术最基本的特征。在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。本课是一节以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课，老师如果单纯讲授会使课堂变得枯燥、乏味。所以精讲多听，才能把主动权给学生。在一开始的导课环节用一句古话来吸引学生，使孩子们快速融入到课堂，吸引他们的注意力，让孩子们产生探究人声分类和演唱形式的兴趣。第二个环节是欣赏《我的太阳》、《美丽的草原我的家》、《我爱你中国》《伏尔加河纤夫曲》四首不同声部的的歌曲，欣赏内容是本课的中心，在感受音乐情绪、刻画音乐形象、分析音乐特点的同时，探讨不同人声的特点。（其中人声的分类和常见的声乐演唱形式这两个知识点均隐伏在欣赏的声乐作品之中，是通过探究、听辨等教学活动来完成的。）第三个环节是拓展和延伸，通过声带的保护知识，让学生学会保护嗓子。这节课体现了音乐学科课标中对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，让学生从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。《美妙的人声》评测练习音乐连线题，听音乐，连接与之相符的声部：当兵的人男低音杨白劳男高音春天的芭蕾女高音打起手鼓唱起歌童声鲁冰花女中音《美妙的人声》课后反思本单元我在设计课时及课时内容时以欣赏《我的太阳》、《伏尔加河纤夫曲》、《美丽的草原我的家》、《我爱你中国》这四首歌曲为内容展开教学，因为，这四首歌曲分别是男高音、男低音、女高音、女中音四种不同的人声演唱，所表现得音乐形象具有代表性。能使学生感受鲜明。在教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）学生通过聆听作品感受女高音、男高音、男低音的人声音色特点（2）通过教师介绍，让学生了解人声的分类（3）学生通过聆听作品理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点。（4）学生初步了解人体发声结构原理以及青春期嗓音的保护。教学设计时我以培养学生音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美为基本教学目标；以学生聆听作品体验不同的人声表现不同的音乐形象时的艺术魅力为重点；以学生能理解不同的人声音色表现不同的音乐形象的表现特点为难点。因为，新课程音乐教学标准中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

1、为了使学生对不同的人声特点有深刻感受，我合理安排歌曲欣赏顺序，让学生有对比的欣赏。首先，欣赏男高音歌曲《我的太阳》其次，欣赏男低音歌曲《伏尔加纤夫曲》。这两首歌曲人声音色对比鲜明，学生感受鲜明。再次，欣赏女高音歌曲《我爱你中国》，最后，欣赏女中音歌曲《美丽的草原我的家》学生通过对比便很明显的感受到高音与中音音色的区别。2、为解决本课的难点我主要通过聆听歌曲——精炼讲解——聆听歌曲这样的欣赏方法和步骤让学生