初中音乐-草原牧歌教学设计学情分析教材分析课后反思

教案专用纸年月日草原牧歌第周第课时上课时间□周一□周二□周三□周四□周五教学目标知识与技能通过蒙古族音乐欣赏,让学生了解蒙古族长调、短调风格。过程与方法兴趣引入法、欣赏法、情景教学法、动手操作法情感态度价值观培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；教材分析重点培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。难点合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。环节教学内容学习指导教学过程（包括导入、自主学习、精讲点拨、课堂训练、小结等）1.导入：播放歌曲《美丽的草原我的家》.提问：舞蹈是哪个民族风格的？学生讨论回答。2.初听：提问：这首歌曲的歌名是什么？演唱者是谁？这个名族有哪些最具代表的歌唱家？你还了解有哪些蒙古族歌曲？3.解答：（1）《美丽的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德玛、腾格尔、斯琴格日乐、拉苏荣、胡松华等。蒙古族歌曲还有：《天堂》、《小黄鹂鸟》、《银杯》、《草原夜色美》、《嘎达梅林》等等。（2）热情好客，马是他们不可缺少的交通工具，他们的住所是天幕式的蒙古包。节日活动庆祝的比较浓重，比如赛马、摔跤、射箭、马头琴、音乐、舞蹈、象棋、那达慕等等。4.《天堂》：歌曲表现在怎样的情景之中？学生讨论回答：辽阔的大草原。描绘了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞优美、蜿蜒、让人听了心旷神怡。这首歌曲的歌名是什么？演唱者是谁？这个名族有哪些最具代表的歌唱家？你还了解有哪些蒙古族歌曲？这首歌曲表现在怎样的情景之中？学生讨论回答：辽阔的大草原。描绘了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞优美、蜿蜒、让人听了心旷神怡。教学过程（包括导入、自主学习、精讲点拨、课堂训练、小结等）聆听歌曲《天堂》。提问：《天堂》这首歌曲的节奏是工整还是自由的？旋律的音高起伏大不大？解答：节奏自由、起伏较大，具有浓厚的草原气息。5.再听《鸿雁》，出示视频（3分钟）提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？学生讨论回答：优美抒情、感情细腻。6.长调、短调的区别。（以歌曲《天堂》和《美丽的草原我的家》进行分析。）（5分钟）短调：优美抒情、情感细腻、起伏不大、结构工整、篇幅短小长调：悠长辽阔、热烈奔放、起伏较小、节奏自由、篇幅较长7.总结：民族的就是世界的，蒙古音乐是中国音乐的一朵奇葩，我国有57个民族，每个民族的音乐各有千秋，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！提问：歌曲《天堂》和《美丽的草原我的家》的音乐情绪以及旋律、节奏有什么不同？提问：谈谈本首歌曲的音乐情绪是怎样的？解答：悠长辽阔、热烈奔放。作业板书设计《草原牧歌》短调：优美抒情、情感细腻、起伏不大、结构工整、篇幅短小长调：悠长辽阔、热烈奔放、起伏较小、节奏自由、篇幅较长教后反思蒙古族是我国的一个少数民族，是祖国大家庭的重要成员。蒙古人热情好客，在节日集会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞，以示对宾客的盛情。本课通过欣赏蒙古歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》让学生乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。通过这一节课的学习，培养了学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感，培养了学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。教案本学科_____音乐________姓名___________五、学情分析七年级的学生课堂纪律好，表现力也较小学的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。七年级音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让七年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。八、效果分析音乐欣赏教学仅靠单纯的讲解和追求听觉感官是不够的。学生对整个作品无法达到充分理解，因此，为了提高音乐欣赏教学质量，充分利用多媒体等信息技术进行教学，通过视觉听觉等感官刺激，动静相结合来满足学生对音乐作品的需求。小学生的年龄特点决定了他们富于想象及活跃性强，积极性高的特点，创造条件让学生的参与实践，更多地拓宽和充实音乐欣赏课的内容。四、教材分析音乐课教学要提高学生的识谱能力，“识谱是打开音乐圣殿的一把金钥匙”，识谱能帮助我们提高音准、节奏的准确性，能增加乐感的流畅性，还也是中学生要达到的一种知识能力。《新课程标准》中也多次提到“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，今早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调合作能力。”新课程反对被动式的、填鸭式的教学方式，提倡在老师的引导下，学生主动参与体验的教学方式，这就要求教师在落实知识时候要从学生的兴趣出发，以兴趣为动力激发学生积极参与讨论、研究，并通过感受、体会，获得知识和技能。七、评测练习1.通过音乐欣赏教学，使学生掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技能，培养学生对音乐的兴趣爱好和初步感受、欣赏、表现音乐的能力。2.使学生初步了解我国的民族音乐，激发学生的爱国热情及热爱祖国的音乐艺术；接触外国的优秀作品，开阔音乐视野。3.通过音乐欣赏教学，培养良好的思想品德，发展学生的思维能力和想象力，培养活泼乐观的情绪、审美情趣和丰富的情感。十、课后反思蒙古族是我国的一个少数民族，是祖国大家庭的重要成员。蒙古人热情好客，在节日集会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞，以示对宾客的盛情。本课通过欣赏蒙古歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》让学生乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。通过这一节课的学习，培养了学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感，培养了学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。三、课标分析一、教法上，首先运用了旋律线教学法，让学生在没有音高概念的情况下，能快速的感受音乐高低的走向，为唱好歌曲打下伏笔；然后进行识谱教学，在旋律线教学法的基础上，根据音高走向进行识谱练习，让学生既能很快把握音准又提高了识谱能力；会唱歌谱就会唱歌了，再套入歌词时一定要强调歌唱姿势和方法，让学生养成良好的歌唱状态；歌曲唱会以后，可适当增加难度，进行二声部合唱教学，提高学生合唱技巧和团队协作能力。整个环节环环相扣，层层深入，一节很完整的唱歌课。二、学法上，首先运用全员参与画旋律线，然后有小组讨论歌曲描绘什么意境，该用什么声音演唱，最后进行合唱教学，达到了探究和合作的目的，整节课学生的参与度广，自主性强，也充分发挥了教师的技能，让学生在体