语文一年级上册教学设计

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作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的语文一年级上册教学设计，欢迎阅读与保藏。

设计理念：

1、运用形象直观的现代教化技术手段和图画理解字义，使抽象变为形象。

2、放手让学生读韵文，认生字，引导学生在读的过程中发觉会意字的构字规律，进而记住字形，揣测字义，感受识字的乐趣。

3、利用儿童的生活阅历，将识字和生活、识字和相识客观事物结合起来

学习目标：

1、相识13个生字，会写3个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。

课前打算：

1、13张生字卡片，12个会意字的图卡。

2、多媒体课件。

3、学生每人一套生字卡片。

教学流程：

（第一课时）

一、形象揭题，趣味识字

（一）出示海上日出图，感受太阳的光明。

小挚友，多美的天空、大海呀！是谁把天空和大海都照得如此通红通红的？（太阳）

(二)课件出示太阳图和汉字“日”。

(三)天空中还有谁也特别光明？（月亮）

出示明月图和汉字“月”。

(四)是呀！日月都很光明。

课件演示“日”“月”合并成“明”，板书课题，齐读。

(五)相识生字“明”，读准字音，猜猜字义，用“明”组词。

二、举一反三，读中识字

《日月明》是一篇识字课文，里面有好多好玩的生字等着小挚友去相识呢！看看谁爱动脑筋，谁的生字挚友交的多！

xiōn

(一)课件出示：鱼羊鲜，

chēn

小土尘，

jiōn

小大尖。

1、学生认读生字。（留意三个字都是前鼻音）

2、读读整行字，你有什么发觉，把发觉的隐私告知大家。

（鱼、羊肉都很鲜美；三个字都是前鼻音；前面两个字合成了后面的字等等。）

老师随机出示：“鲜花”词卡；汽车开过“尘土”飞扬图；“笔尖”词卡；认读词语，给这三个字扩词。

3、嘉奖有发觉的小挚友，给他一次当老师领读的机会。

（二）学习其次、三节中的生字。

1、课文中还有很多这样好玩的生字呢！小挚友敢自己去学一学吗？

提示要求：

（1）一边读一边找出文中这样的生字，并圈出来看拼音读一读。会读哪句就读给同桌听。

（2）读完后，把你的发觉告知同桌。

（3）遇到困难的可以请同学或老师帮助。

2、先自学其次、三节中的生字，再同桌沟通。

3、出示课件其次、三节，指学生认读——齐读。

4、汇报学习状况和自己的发觉，师随机指导并嘉奖带有生字的水果卡片给有发觉的小挚友，贴到相应的表示会意字字义的图卡下。

（三）小结，拓展

小挚友，我们学习的汉字多有意思呀！像这些汉字由两个或两个以上汉字组成，它的意思就是这几个汉字意思的组合。你可以从书中、姓名或其他地方找一找，下节课把你找到的告知大家。

三、巩固认字，诵读课文

（一）嬉戏

1、手上有水果卡片的小挚友把卡片贴到相应的图卡下，其他小挚友当裁判。

2、手上拿着“男”“看”“尘”水果卡片的小挚友读诞生字，再让其他同学说出是由哪两个字组成。如：男—田力男

（二）齐读课文。

四、指导书写

（一）课件出示“力”，细致视察，怎样才能把这个字写好。

1、比较“月”和“力”的“亅”

2、了解“力”的笔画，笔顺及在田字格中的位置。

3、师边范写边提示。

4、学生书写，师巡察指导。（先写好的.可以看一看旁边的小挚友，进行互学）

（二）评比好的作业，进行展示。

（三）取长补短，再写一个。

（其次课时）

一、谈话导入

上节课我们相识了13个生字，这节课我们不但要把课文读正确，还要读流利，大家有信念吗？

二、复习生字词

（一）合作嬉戏：一人拿诞生字卡片，另一人说出由哪两个字组成。如：明——日月明

（师生合作→同桌合作留意：要相互帮助订正）

（二）自读，汇报，沟通课后“我会读”；并用词中的生字组词或说一句话。

三、熟读全文

（一）指学生读课文，评议。

（二）比读（师适时范读，强调韵尾）

（三）同桌用“对口令”的方式读一读。

（四）齐读。（边拍手边读）

三、指导书写

（一）学写“手”字。

1、出示“手”，学生描红。（了解笔顺和在田字格中的位置）

2、师范写。

3、学生书写，师巡察指导。

（二）学写“水”字。

1、学生说一说压线笔及左边“フ”的位置。

2、学生描红。

3、师范写。

4、学生书写，师巡察指导。

（三）小组评比好的作业，进行展示。

四、“读读想想”实践激趣

（一）自由读“读读想想”中的内容。

（二）师生对读。如：不正歪——歪歪扭扭

（三）出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读，并说说新的发觉。

（四）把这四个字仿照课文编一编韵文。