2021年猫教案7篇汇编

2021年猫教案7篇

猫教案篇1

教学目标：

1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个。

2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子

互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象，和同学分角色

玩打电话的游戏。

3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民

的友谊送到世界各地。

教具准备：

媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

教学过程：

一、揭示课题。

1、师：小朋友，看老师今天带来了谁?(媒体出示：熊猫图)

多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非

常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍

贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊

猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听

吧!(媒体出示课题，指名读，齐读)

二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补

充介绍三座城市。

1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字

音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。

2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句

通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听，边听边想想是谁从哪

里给熊猫妈妈打来了电话。

3、指名交流思考题后出示板书：

héngbīn

丽丽日本横滨

bālí

明明法国巴黎

niǔyuē

林林美国纽约

4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、

巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去游览一下

这三座城市吧!

5、(媒体出示三座城市图片)

师：横滨的樱花非常著名，每当樱花盛开的时候，远远望去，

就好像片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，美丽极了，

所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

巴黎是以建筑物著称的，那里有——艾(ài)非(fēi)尔(ě

r)铁(tiě)塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——卢

(lú)浮(fú)宫(gōng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的

建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界著名的建筑物—

—帝(dì)国大厦(shà)，还有——纽约港(gǎng)和自由女神(sh

én)像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。

1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说

了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，注意不加字，不漏

字，并能按标点停顿。

交流读，随机正音强调“束”、“争”的读音。

2、分组和老师配合读三个电话的内容。

电话铃响，教师——“喂，请讲”;学生——读电话的内容)

3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使

来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，

受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读

课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢

迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一

句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。

四、小组合作，熟读课文的基础上演演打电话。

1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演

课文的1~6小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最后说

什么。

2、指名两组上来表演。

3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊

猫妈妈听完电话，高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第

7节。

4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到

了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世

界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)

比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大

利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫

娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象，任意选择一

幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给

妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下

吧。

5、指名看图练习说话。

五、小结：

我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一

处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的

表演，更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之

情读好全文。

六、复习巩固，玩玩游戏。

1、师：学完了课文，让我们一起进入游戏单元。

2、游戏一：比比谁的眼力好!

媒体出示：请讲滑演

师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结

构，两个言字旁，两个三点水)

3、游戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示)

4、游戏三：摘苹果。(媒体出示)

七、板书设计：

21熊猫妈妈听电话

héngbīn

丽丽日本横滨

bālí

明明法国巴黎

niǔyuē

林林美国纽约

巴西

àolìyà

澳大利亚

wēiyí

美国夏威夷

猫教案篇2

教材说明：

《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这

是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋

味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔

泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害

虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然

为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依

赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，

才能获得快乐。

教学目标：

1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生

字。

2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快

乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语

气。

教学难点：

通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：

生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么

名字吗?

2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我

是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，

衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”

(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去

寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)

3、板书课题：找不到快乐的波斯猫

设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形

象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习

童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字

1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道

的?(每段开头空两个字)

2、借助拼音自读课文。要求：

(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和

轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

3、认读生字

(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生

字和“我会写”的8个生字,为其注音。

(2)小组合作:交流识字方法

(3)师生总结,归类识字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

熟字换偏旁:想—箱,棉—绵,昨—炸,峰—蜂

分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉

形近字识字:街—衔,娃—蛙,温—湿,密—蜜

(4)出示生字卡,扩词练习

(5)再读课文,巩固识字

4、指导写字

(1)观察“我会写”

(2)重点指导“保、波、软”的最后一笔

(3)学生描红，教师巡视指导。

设计理念：这一环节主要是结合学生的识字能力、阅读能力

整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的认识。重点是

让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自

主学习的能力。

三、作业

1、练读课文

2、练习书写生字并扩词。

第二课时

一、复习导入

游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找

到适合它们的帽子。

设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学

生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到

寓教于乐的效果。

二、合作学习，理解课文

过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下

面我们一起来看看波斯猫为什么找不到快乐呢?

1、自由朗读课文。

思考:(1)波斯猫为什么找快乐呢?

(2)他先后到哪里找快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?

用——划出答案

2、小组合作学习。

(1)小组内交流上边两题的答案

(2)讨论:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快乐呢?波斯猫为

什么不快乐呢?

3、汇报归纳

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫

是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐

4、讨论:你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢?

5、学了课文,你明白了什么道理?

依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和

创造，才是最快乐的

设计理念：这一环节以读为主，通过合作讨论理解课文、感

悟课文。

三、分角色朗读课文、表演课文

1、指导分角色朗读课文

2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角

色朗读课文,然后再表演课文

3、共同唱《劳动最光荣》这首歌

设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示

机会，通过展示,再次感悟课文，分享学习的快乐。

四、作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并

写在日记本上。

板书设计：

11、找不到快乐的波斯猫

燕子衔泥造窝睡沙发

蜜蜂采花酿蜜}快乐吃蜜糖}不快乐

青蛙捉害虫,保卫庄稼吃炸鱼

劳动创造快乐

教学反思：

《找不到快乐的波斯猫》这篇课文告诉同学们:劳动才是最

大的快乐，这篇课文故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，

可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不快乐呢?”

却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不

到劳动的快乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会

不到快乐”我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。

猫教案篇3

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第

四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说

故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，

迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课

学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄

傲，应互相学习、取长补短的道理。

二、设计思路

低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因

此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意

力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段

来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，

使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识

到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。

三、教学重点、难点

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形

式编创表现猫和虎的故事。

四、教学目标

1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创

表演，表现本课主题。

3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学

生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。

五、教学过程

（一）创设情境导入

为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，

我采用多媒体展示的方法引出课题。

(二)讲故事设疑引出课题

通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴

趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，

会下面的表演做好铺垫。

（三）利用教法克服教学重难点

在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能

完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极

性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。

这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。

（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用

请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性

思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。

（五）情感目标达成

教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

附：教学过程

（一）、创设情境，活动尝试

1、两只老虎歌曲导入。

教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王?

2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表

情吗?

3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么

吗？——出示二者的对比照片。

4、表现小猫的形象。

（二）、故事导入引出课题

1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很

久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本

领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气

活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时

老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意

说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老

虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森

林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都

逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。可是老虎并没

有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一

劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！

（三）、设疑导入，学唱歌曲

1、教师范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。——学生回答猫

师傅是否打败了猫。

2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的

句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"

两句。

3、教师：这真是一只聪明的'猫！请同学们再听一次，对口

型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏

读一遍。

5、跟琴轻声哼唱一遍。

6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龙演唱。

（四）、创编表演，拓展延伸

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机

智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演

这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。

分小组讨论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分

发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为

学生提供帮助。

（五）、情感目标达成

师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些

什么呢？

教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短。

（六）、教师总结，从歌声中结束本课。

猫教案篇4

教学理念

通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中

感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学

生积累运用表达的能力。

教学目标

1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏

旁人字头四点底。

2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊

猫，喜欢大熊猫。

教学重点、难点

认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

教学过程

(一)由图入手启发谈话

1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。

2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

板书：大熊猫

(二)自读感悟，读通全文

1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课

文读正确，读通顺，特别要读准字音。

2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

(课文共4个自然段)

第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍

贵的动物。

板书：珍贵

第2自然段，写大熊猫的样子。

第3自然段，写大熊猫的活动情况。

第4自然段，写大熊猫的饮食。

板书：样子活动饮食

(三)指导朗读．理解感悟

1．再读全文。

2．把自己喜欢的段落多读几遍。

(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听，大家评议。

(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

3．播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片

中的大熊猫。

(1)大熊猫的样子：

板书：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和头白黑眼圈

(2)大熊猫活动情况

板书：小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

(3)吃什么?

板书：竹叶竹笋

(四)巩固练习

1．以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

(五)指导书写生字

1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。

2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

(六)实践活动

1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从

上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。

2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词

语。

(七)课外阅读

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生

加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。

板书设计：

大熊猫

（珍贵）样子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和头白

黑眼圈

活动

小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

吃竹叶竹笋

猫教案篇5

教学目标：

1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小

猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主

要内容。

3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学

生逻辑思维能力。

教学时间：2教时。

教学过程：

第一教时

—、揭示课题，介绍作者：

1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写

下了许多优美的__，是我国著名的语言大师，学习他的__就是一

种美的享受。

二、初读课文，理解文意：

1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课

文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下

文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握

好，多读几遍。(学生初读)

尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无

忧无虑性格古怪粗细各异

温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱

2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影)

下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们

读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐

读词语。

请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练

习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。

接下来请同学们齐读第一部分的词语。

折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词?

你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么

吗?

3、理解课文内容

、课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小)

、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几

只小猫?并找出理由。

“(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者

就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

“(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们)

、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫

的性格特征。(古怪的)

那在“一群小猫”前呢?(淘气的)

、齐读：(古怪的)(一只)(大)

(淘气的)(一群)(小)猫，下面，我们就要用这些词语帮助

我们做3件事。

A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分?

生交流，作“||”记号。

B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。

请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。

这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意?

第二段又讲了什么?(——小猫淘气)

你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

——也划出总起句，说一遍段意。

C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者

划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗?

(生个别练说——生自己站起来自由说)

三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

(一)同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古

怪在哪里?小猫又淘气在哪里?

1、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古

怪性格”的三个重点句。

2、交流：老实、贪玩、尽职(什么叫尽职?)

3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢?

4、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……

而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说

说大猫的古怪吗?

、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

5、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句

子开头或结尾吗?

同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊!

同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都

说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解

古怪的意思了吧?——解释“古怪”。好，这个词语解决了，(擦

去问号)

6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课

文，找出表示古怪的重点词语：

交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。

练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古

怪。

(二)

1、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫

淘气的重点词语——默读、找。

2、交流：没完没了。

3、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”

来说说。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌(没完没了)

地玩。

它们的头撞在门上;……不哭，还是没完没了地玩。

它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。

你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊!对“淘气”这个问题

你们也自己解决了，可以擦去问号了。

第二教时

一、复习引入，明确目标

1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小

猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?——为什

么?

理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。(板

书：)

2、明目标

所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱

的?、体会作者对猫的喜爱之情。

二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由

老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱

之情的一个句子，划下来;、找这句话中的重点词。、想：这些

重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。

2、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习

一句话：(幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”)

老师对这一句是这样理解的：

A、我们已完成了第一步挑出句子。

B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。(的确，乖)。

C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思?(联

系上下文：老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写

成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对

猫的喜爱之情。)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含

义是什么?(生连起来说一遍。)

D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出

了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情?——指导朗读这

句话。

谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。

请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯

出示练习：(见后面练习纸练习二)

3、自主学习：

如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细

体会、学习课文。

(准备好)。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况)

4、交流：

例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不

可。

重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，

一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。

、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”

重点词：蹭：摩擦(你在什么时候谁那儿也蹭几下?)

用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里

猫像一个撒娇的小孩。

、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

重点词：小梅花。

把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的

宠爱喜欢。

(生交流一处，朗读体会一处)——课文写猫可爱的地方很

多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者

的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读

第一段。

三、体会小猫之更可爱。

1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样

的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作

者更喜欢?

2、交流：

3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真

可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二

段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。

4、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，

小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!

祖国的语言文字是多么优美迷人啊!同学们，我们想不想也拿起

来写一写?——请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写

小动物的话。

5、交流。

四：课文总结：

这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自

己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深

地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱

啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明

在我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，

就能发现、享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，

相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗?

板书

(古怪的)(一只)(大)可爱

老实、贪玩、尽职猫

(淘气的)(一群)(小)更可爱

没完没了

猫教案篇6

活动目标：

1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。

2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

活动准备：

各种动物头饰若干，钢琴一架。

活动过程：

一、游戏“猫医生来了”老师当猫医生，戴上猫头饰，穿

上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，

猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了

龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿

给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。

二、学唱歌曲《保护牙齿》

１．教师教唱歌曲，幼儿学唱。

２．教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。

３．幼儿边唱歌，边表演动作。

三、教师小结：

小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后

漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。

活动延伸

1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的

方法刷牙。

2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

附：谜语《牙齿》健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口

中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

儿歌《保护牙齿》小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃

过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健

康佳。

歌曲《保护牙齿》情境表演：小白兔看见山羊公公，捂着

脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎

样啦？”

山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您

要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌

就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一

吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”

小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙

拨掉呢？”

山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷

牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”

小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么

办呢？”

猫教案篇7