三年数学上册第一单元-1

三年数学上册第一单元-1三年级数学第一单元导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题毫米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月3日学习目标1．知道毫米产生的意义。2．掌握毫米与厘米之间的进率，会进行简单的换算。3．会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念。教学重点难点掌握毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念。导学流程学案导案自主学习1、填空。100厘米=（）米200厘米=（）米4米=（）厘米8米=（）厘米2、量一量自己使用的课本或作业本。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解毫米产生的意义。（1）出示例1图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？（2）小组合作，先估后量。2、探究毫米与厘米的关系。（1）观察你们的尺子，你能发现毫米与厘米之间的关系吗？（2）请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建立1毫米的长度概念。（1）观察尺子上1毫米的长度，同桌互相比划一下。进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题分米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月4日学习目标1．知道分米产生的意义。2．掌握分米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。3．会选择用分米作单位进行测量，建立1分米的长度观念。教学重点难点1、掌握毫米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。2、会选择用分米作单位进行测量，建立1分米的长度观念。导学流程学案导案自主学习1、填空。1米=（）厘米200厘米=（）米4米=（）厘米800厘米=（）米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解分米产生的意义。（1）出示例2图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？（2）小组合作，先估后量。2、探究分米与厘米、分米与米的关系。（1）测量课桌，你能发现分米与厘米、分米与米间的关系吗？（2）请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建立1分米的长度概念。（1）观察尺子上1分米的长度，同桌互相比划一下。进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。（3）拿出你们小组的纸条和铅笔，把他们排在一起，你知道现在有多长吗？（4）生活中测量哪些物品一般使用“分米”作单位。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（）情况下，使用“分米”作单位。1分米=（）厘米60厘米=（）分米1米=（）分米90分米=（）厘米2.说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第4页做一做。2、练习一：第4、5、6、7题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。3分米=（）厘米90厘米=（）分米7分米=（）厘米30厘米=（）分米6米=（）分米70分米=（）8米=（）分米20分米=（）米11分米=（）厘米12米=（）分4分米5厘米=（）厘米6米15分米=（）分米56厘米=（）分米（）厘米46分米=（）米（）分米二、算一算。1分米－6厘米=（）厘米2分米－15厘米=（）厘米1米－4分米=（）分米6米－36分米=（）分米测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我要努力学好的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题千米的认识（一）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月5日学习目标1、明确千米产生的意义，感受1千米有多长，建立1千米的长度观念。2、理解千米和米的关系，掌握1千米（公里）=1000米，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、掌握千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会选择用千米作单位，建立1千米的长度导学流程学案导案自主学习1、填空。1米=（）分米20分米=（）米1分米=（）厘米80厘米=（）分米1厘米=（）毫米90毫米=（）厘米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解千米产生的意义。（1）出示例3图，认真观察，说一说，从图中你知道了什么？（2）交流汇报：千米是比米大的长度单位。2、探究千米与米的关系。（1）计算运动场跑道2圈半的长度。（2）请你用简洁的数学用语说一说你的计算结果。3、建立1千米的长度概念。（1）找千米。进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究①千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，你们能从我们的生活中找到千米吗？完成例4。②小组内交流，作好记录，全班汇报。（2）生活中测量什么一般使用“千米”作单位？探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（）情况下，使用“千米”作单位。1千米=（）米201公里=（）米20002.说一说，生活中什么的长大约是1千师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第8页做一做（一）。2、练习二：第1、2、4题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。测量一把牙刷的长度，用（）作单位；测量一把尺子的厚度，用（）作单位；测量篮球场的宽用（）作单位；测量哈尔滨到天津的铁路的长度，用（）作单位。二、在（）里填上合适的单位。1、大树高约10（）。2、火车每小时行120（）。3、马拉松长跑比赛全长约42（）。4、飞机每小时飞行800（）。5、双人床长2（）。6、公共汽车两站之间距离约是500（）。测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题千米的认识（二）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月6日学习目标1、继续巩固1千米的长度表象。2、熟练运用“1千米（公里）=1000米”的进率，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、正确熟练地千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会选择用千米作单位，巩固1千米的长度表象。导学流程学案导案自主学习1、填空。1千米=（）米1分米=（）厘米60厘米=（）分米1厘米=（）毫米50毫米=（）厘米1公里=（）米18米=（）厘米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、千米和米间的单位换算。（1）出示例5。①独立完成，小组交流。②全班交流汇报。（2）说一说，你是怎么进行单位间的换算的？3、巩固1千米的长度表象。（1）量一量。进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）找一找。（3）说一说。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。1千米=（）米2000米=（）千米1公里=（）米2000米=（）公里5千米=（）米8000米=（）千米16千米=（）米9000米=（）公里2.说一说，生活中什么的长大约是1千米？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第8页做一做（二）。2、练习二：第3题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。测量一枚图钉的长度，用（）作单位；测量一个茶杯的高度，用（）作单位；测量小明的身高，用（）作单位；测量的长度，用（）作单位。二、在（）里填上合适的数。6千米=（）米4900米=（）千米（4000米=（）千米2100米=（）千米（7000米－2千米=（2千米－800米=（7300米－300米=（910米＋90米=（测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题吨的认识（一）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月7日学习目标1、感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，知道1吨=1000千克。初步建立吨的质量观念。2、在生活实际中建立“1吨”的质量概念。3、结合具体情境，提高学生对物体的估计能力。教学重点难点1、认识质量单位“吨”，建立1吨的表象。2、能估测出生活中物体的质量。导学流程学案导案自主学习1、填空。1千克=（）克2000克4千克=（）克5000克=（）千克1千克－800克=（3千克－1200克=（）克2、我们周围哪些物体的质量是1克呢？哪些物体的质量刚好是1千克呢？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、认识“吨”。（1）出示例6的主题图，认真观察，说一说，“限重1吨”是什么意思？（2）1吨到底有多重？你怎么知道的？。（3）动物们到底能不能一起过桥呢？你们能解决吗？①小组内交流。②全班交流汇报。3、建立1吨的质量表象。（1）在图上找一找，说说哪些动物的质量可以合成1吨？进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）日常生活中哪些东西可以合成1吨。（3）生活中称量什么一般使用“吨”作单位？探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（）情况下，使用“吨”作单位。1吨=（）千克1000克=（）千克2吨=（）千克2000克=（2.说一说，生活中什么的质量大约是1吨？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第12页“做一做”第1题。2、练习三：第1题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。称量一头水牛的质量，用（）作单位；称量一瓶矿泉水的质量，用（）作单位；称量一只大熊猫的质量（）作单位；称量一头蓝鲸的质量，用（）作单位。二、在（）里填上合适的单位。1、一桶色拉油重5（）。2、8粒黄豆重10（）。3、一头大象重4（）。4、360包水泥重18（）。5、一座桥的承重量是40（）。6、一袋面粉重25（）。测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题吨的认识（二）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月1学习目标1、掌握“吨”与“千克”的换算方法，并能正确、熟练地进行换算。2、发展学生数学思维能力和小组合作技巧。3、养成勤于动脑的良好习惯。教学重点难点掌握“吨”与“千克”的换算方法。能正确、熟练地进行单位间的换算。导学流程学案导案自主学习1、填空。1千克=（）克5000克1吨=（）千克7000克1千克－400克2、填上合适的单位名称。卡车载重10（）。一个苹果大约重400（）。一辆自行车载重150（）。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、初步感知换算的方法。（1）出示例7。（2）小组合作交流。（3）全班交流汇报。3、进一步掌握单位换算的方法。（1）出示练习三第2题。①学生独立做题。进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究②同桌交流答案和所用的方法。让你的同桌听懂你的方法。③互当对方的小老师（2）全班交流汇报。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（）情况下，使用“吨”作单位。1吨=（）千克3000克9吨=（）千克7000克1吨－6000千克=（）千克2吨200千克=（）千克师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第12页“做一做”第2题。2、练习三：第2题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、在（）里填上“＜”、“＞”或“=”。4500千克○5吨2080千克○2080克8吨○8000千克1千克○100克3100千克○3吨5999千克○6吨二、我会算。8吨－1000千克=（）吨8吨－1000千克=（）千克1900千克－900千克=（）千克3吨－200千克=（）千克4000千克＋3吨=（）吨7吨＋500千克=（）千克测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题吨的认识（综合练习）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月1学习目标1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作能力。2、在实践中培养学生的估测能力。3、记住质量单位间的进率，使知识形成网络。教学重点难点1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作能力。2、在实践中培养学生的估测能力。导学流程学案导案自主学习我们学过的质量单位有哪些？请按一定的顺序口答。1吨、1千克、1克到底有多重？请举例说明。3、请你说一说“吨”、“千克”、“克”之间的进率关系是怎样的？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、择优录取。（1）一头大象约重（）。①4克②4吨③4千克（2）6吨和7吨相比，（）。①6吨轻②7吨轻③无法比较（3）1吨棉花和1吨钢铁相比，（）。①1吨棉花重②1吨钢铁重③一样重（4）比较下面的重量，最轻的是（）。①3吨300千克②2900千克③3330千克进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究2、包公断案。（判断）（1）爸爸的体重是70吨。（）（2）一辆汽车每小时行40千克。（）（3）一只公鸡重3千克。（）（4）一个书包重2000千克。（）探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（）情况下，使用“吨”作单位。1吨=（）千克1000克2吨=（）千克6000克1吨－9000千克=（）千克2200千克=（）千克（）克师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、排排队。300克2吨2千克1000克（）＜（）＜（）＜（）2、练习三：第3题。出示主题图，让学生说说题意。独立完成后，小组内交流。全班交流汇报。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、在（）里填上“＜”、“＞”或“=”。7500千克○8吨5080千克○53吨○4000千克6千克○3100千克○3吨2999千克○3吨二、我会算。9吨－2000千克=（）吨9吨－1000千克=（）千克2600千克－600千克=（）千克5吨－200千克=（）千克2000千克＋3吨=（）吨8吨＋500千克=（）千克测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题生活中的数学课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月1学习目标1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简单的单位间的换算。3、培养学生解决实际问题的能力。教学重点难点1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简单的单位间的换算。3、培养学生解决实际问题的能力。导学流程学案导案自主学习1、谁知道《曹冲称象》的故事，请给大家讲一讲。2、我们学过哪些长度单位和质量单位？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。1、活动一：说一说。（1）出示教材第14页情境图1——载重8吨。①你从图上知道了什么？②请说出8吨是多少千克。（2）出示教材第14页情境图2——乘电梯。①图上的数学信息是什么？②1000千克是多重？为什么还要写13人呢？（3）出示教材第14页情境图3——公路上。①从图上你发现了什么数学信息？进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究②请你解释一下限速110千米是什么意思。（4）出示教材第14页情境图4——站牌前。①你从图中知道了什么？②根据图中信息