《探究凸透镜的成像规律》说课稿_第1页
《探究凸透镜的成像规律》说课稿_第2页
《探究凸透镜的成像规律》说课稿_第3页
《探究凸透镜的成像规律》说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《探究凸透镜的成像规律》说课稿《探究凸透镜的成像规律》说课稿

一、领会理念说教材：

地位和作用：

本节是在介绍完有关透镜的基本概念和列举了生活中的透镜之后，对凸透镜的成像规律作进一步的探究，使学生经历探究的过程并得出成像规律，为后面凸透镜的应用、解释望远镜与显微镜以及眼睛的原理打下坚实理论基础。

二、依据课标说目标

（一）知识与技能

（1）知道焦距、物距、像距等基本概念。

（2）通过边学边试验，学生能更深刻的理解并把握凸透镜的成像规律。（二）过程与方法

（1）通过探究凸透镜成像规律的活动，学生了解探究的一般过程并且知道探究的重要性。

（2）在活动中，学会通过观测提出假设、制定探究方案、动手操作、搜集证据和分析概括等多方面的能力。

（三）情感态度和价值观

（1）培养学生对物理的学习兴趣以及参与课堂的意识。（2）培养学生对科学知识的好奇心和探知欲。（3）培养学习中的合作精神和严肃认真的科学态度。

三、了解实际说学情

（一）知识储存

通过介绍照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，学生建立凸透镜成像概念，同时通过前一节课的教学使学生明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所成的像有什么特点、什么是物距、什么是像距等物理概念，这就为本节的教学做好了知识上的储存。

（二）技能储存

通过前面的小孔成像试验和平面镜成像试验，学生已经能区分实像和虚像，从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。

（三）学习心理

学生已具备了一定的观测、试验和分析归纳能力，对摸索凸透镜成像规律有一定的好奇心和求知欲，试验是激发学生兴趣的最好方法，通过试验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。

四、预设判断说要点

（一）重点：探究过程以及凸透镜的成像规律。

1

（二）难点：如何分析和处理试验数据。

五、以生为主说教法

（一）探究法。

（二）引导学生观测、分析、归纳试验的方法。（三）通过设疑，启发学生思考。（四）利用电脑课件演示法。

六、循序渐进说过程

（一）复习导入，明确要点

在做探究凸透镜成像规律的试验之前，必需弄懂焦距、物距、像距等物理概念。教师利用课件复习相关光学名词的物理意义，同时，还要知道如何利用平行光源粗测出凸透镜的焦距。（二）创设情景，引发猜想学生体验：

（1）教师手持一张图片在教室中前后走动，学生用凸透镜观测图片，思考并回复：“你观测到什么性质的像，是在什么状况下观测到的？〞

（2）让学生用另一个焦距不同的凸透镜，与前一凸透镜竖着并排放置，同时观测图片。

（三）设计试验，引入探究

利用幻灯片展示仪器。

让学生思考：（1）怎样在光屏上成明了的像？

（2）怎样观测虚像？（四）师生互动，合作探究

学生根据教师的指导、依照试验要求进行，一步一步地试验，每做好一步，教师巡回检查，不足之处个别指导，要求学生每做好一步试验都要将试验结果填到对应的表格中。填好后再做下一步的试验。（五）启发思考，总结规律重点突出“两个分界点〞。

（1）焦点是实像和虚像的分界点。

（2）凸透镜的2f处是缩小实像和放大实像的分界点。（六）成像原理，动画演示

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论