初一历史《明朝的对外经济文化交流》说课稿范文

初一历史《明朝的对外经济文化交流》说课稿范文一、教学目标分析：1、知识与能力目标：记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区;了解郑和下西洋的目的和我国华侨对开发南洋的贡献;理解郑和下西洋的意义。通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力;通过学生对郑和下西洋意义的分组讨论，培养其比较能力、探究能力、辩证分析历史现象的能力与合作意识。2、过程与方法：通过对一系列图片资料的分析，使初中学生初步学会“论从史出”的方法以及“左图右书”、史地结合的方法。通过对郑和下西洋的过程到意义的讲述和讨论，使学生学会从感性认识到理性认识的方法。通过制作郑和下西洋的路线图，让学生学习制图方法。3、情感、态度与价值观:通过对郑和下西洋史实的学习，培养学生不怕艰险的大无畏精神，敢为天下先的精神，开放进取的精神，和平友好的精神。通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟到加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。二、教学内容分析1、本课地位：明朝的对外经济文化交流是中国古代对外关系史的重要内容，一方面显示了中国古代封建王朝的繁荣，另一方面也昭示出新的特点，对中国及周边国家产生了重要影响。一直是中国古代史教学的重点。2、本课教材的整体结构郑和下西洋：目的、时间、地点、最远到达地区、意义明朝的对外经济文化交流华侨对南洋的开发：时间、贡献西方传教士的东来3、教学重难点的确定及其依据：教学重点：郑和下西洋理由：郑和下西洋是中国古代对外关系史的重要内容，显示了中国古代封建王朝的繁荣与强盛，是中国古代航海业达到顶锋的标志。在这一过程中，表现了中国人民不怕艰险的大无畏精神，敢为天下先的精神，开放进取的精神以及和平友好的精神。是中国一直与世界各国和平友好相处的历史见证。也因此至今受到许多国家的尊敬和纪念。这不仅使学生了解了中国古代的对外关系，同时也有助于他们理解当今中国的外交政策，培养其分析问题的能力。教学难点：郑和下西洋的意义理由：作为初一学生，要从形象思维过渡到抽象思维，也就是从郑和下西洋的过程讲述中认识到其中的重要意义，透过现象看本质的这种能力，超出了学生现有的认知、理解水平，故将其确定为本课的教学难点。三、教学对象分析及解决对策1、分析学生基础知识、基本技能的准备状况初一学生没有学过系统的历史知识，大多是通过电影或者电视了解一些历史片断，正因为如此，他们对历史的本来面目充满了好奇心和探究的意识。但他们接触历史课时间较短，对如何学习历史还没有一套正确的方法，因此从初一开始，在历史课上，教师就该有意识地教给学生学习历史的方法;本课要涉及一些世界地理知识，对于刚上初中的学生来说，在脑海里建立空间思维的观念较难，因此教师应当尽量寻找历史影片，结合历史地图，步步引导，不可泛泛而谈。该年级学生来源复杂，成绩差异也较大，有三个明显的班级层次，不同层次的班级，其接受能力、思维速度、原有知识基础等均有明显差别，不可作同样要求。因此在教学中既要面向所有学生，又要尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其获取更好的学业成就创造条件，这样才符合新课标的要求。2、思维特点据现代教学心理学研究，学生课堂活动中的思维特点有三个阶段：思维逐渐集中阶段：新课伊始，学生的注意和思维都处于较松驰的状态，因此我精心设计新课的导入，以展示图片、讲故事的形式，吸引学生注意，尽可能在较短的时间内，把学生的注意力和思维集中到所学的问题上。思维亢奋阶段：待学生思维逐渐进入兴奋状态时，课堂教学的主题全面展开，进行重点、难点的教学，使教学的内容与进程有较大的密度。思维疲劳阶段：大密度过后，学生思维渐趋疲劳