实验中学三年综合发展规划

实验中学建校28年来，特别是近几年以来，学校在持续发展的历程中形成了“创造卓越，全面示范”的办学品质，这已成为实中历史与文化的精神脉络，也是今天实中人的核心价值观。正是这种品质，不仅成就了实中光荣和辉煌的过去，而且会将实验中学打造成一所学校声誉佳、文化底蕴厚、教学质量优、教师素质高、学生自主发展能力强的现代化名校。当然，实中人并没有陶醉于眼前所取得的成就。实中人正处于一种自我超越时期，在这一时期，实中人努力寻找出学校尚存在的一些不足，并针对这些不足，探寻解决问题的方案。鉴于此，实验中学需要一整套科学合理的发展规划。本规划的目的在于，立足学校发展的历史、现实与未来发展机遇，厘清学校发展中取得的成绩与存在的问题、困难与障碍，加强学校与社会和教育行政主管部门等之间的联系与沟通，强化广大师生员工的责任意识，通过“追问式”工作法和“自下而上的自主发展”方式，充分调动师生参与学校教育教学改革与管理创新的积极性与创造性，努力实现学校教育教学的自主创新，促进学校优质和可持续发展。在第一个三年自主规划顺利完成的基础上，学校制定第二个自主发展规划，以推动学校更优质、健康、持续发展。第一部分学校发展基础分析放眼学校的未来，就必须对学校的历史进行反思，对学校的现状进行审视。只有将学校的规划发展，依托学校办学历史的深远影响，依托办学现状对学校未来发展的现实支撑，才可能让学校在发展过程中，走得更加稳健。下面对实验中学的历史地位与办学现状进行分析，以此作为学校办学规划的实践基础。一、学校基本情况实验中学创办于1994年，校名由原全国人大副委员长雷洁琼题写。学校占地106.49亩，建筑面积27735平方米，有73个教学班，3500名学生，261名在编教职工。现有省特级教师、齐鲁名师、省教学能手、省骨干教师、市教学能手、市学科带头人、教学能手、学科带头人等60余人。(一)教育的示范性窗口作为800年齐国故都，拥有深厚的文化底蕴，“变革、实中人经过二十多年的不断进取，现在已经成为教育的一个示范性窗口学校，尤其是随着2012年全国新教育第十二届年会的召开，实验中学作为重要的分会场之一，更是把实验中学的名字推向了全国。在实中人的不懈努力下，学校先后被评为市文化名校、省“1751”创新工程突出贡献学校、省文明单位、省文明校园、省规范化学校、省中小学素质教育工作先进单位、省教学示范学校、全国艺术教育示范单位、全国中小学信息技术创新应用示范学校、全国新教育实验示范学校等多项荣誉称号。(二)教育教学改革的试验田实验中学一直处于教育教学改革的前沿。2001年初，学校确立了“三风一训”学校核心文化，即，校风：科学、民主、个性、创新；教风：博学多识，言传身教；学风：勤学好问，求异多思；校训：倡导全面发展，鼓励单项冒尖。学校根据这些核心文化，在科研先导，教学创新，管理民主，文化立身，后勤助动，开放办学的基础上，由理念成为师生教学的实践，从而推动实现我们的共同愿景：让学校成为师生发掘自己潜能的地方，获取最大帮助的地方，得到最需要教育的地方，主动健康发展的地方，感受幸福快乐的地方。2002年，新课程改革伊始，实验中学就投身于课改的洪流，经过上海华东师大叶澜教授“新基础”教育先进理念洗礼过的实中人，迸发出空前高涨的改革激情，所有教师都投入到改革之中，《争鸣》记载了课改的全过程。2009年，随着课堂改革的深入推进，学校依据班额大的特点，创新性地提出了“四四四”小组合作学习的模式，得到了以**为组长的市优质化工程专家的指导与肯定。实验中学的课堂教学改革，初步形成了自己的有效模式。随着教育教学改革的不断深化，学校重新梳理学校的文化元素，提出了“唤起兴趣，鼓舞精神”的核心办学理念，在全体师生的共同努力下，学校有了自己的寄语，即把自己问式工作法”。首先是倡导自我追问，注重自己内心深处的反思与重建，强调的不是由上而下的执行力，而是自主探究、永不满足的创造过程。学校从自我追问入手，促使每一名师生深入思考如何自我“唤起”兴趣和“鼓舞”精神。凝聚师生共同目标与价值趋向的，就是学校的文化。在广泛征求师生的意见建议的基础上，通过问卷调查、座谈交流、反复论证等方式，制定了学校的三年发展规划，从“从实验走向示“提升职业幸福感增强实中教育力”的号召，从而实现建设更具实力、更富活力、更显魅力的大而美生态学校的宏伟(三)优秀人才成长发展的摇篮实验中学的辉煌，不仅在于她是初级中学教育的示范性窗口，不仅在于她是教育改革的试验田，更在于她培养了无数的优秀人才。学校成立了家长委员会，设置了家长工作室，形成了学校、家庭、社会三位一体的育人格局。学业水平考试连续二十多年优异的成绩，给家长、社会交出了一份满意的答卷。学校在注重课堂的同时，把学生成长的舞台引向了课外，学校先后创建了少年文学院、书画院、武术院、法学院、科学院、外国语学院，组建了蹴鞠、科技、合唱、历史剧等特色兴趣小组，全面提升学生创新精神和实践能力。学生在全国机器人比赛、全国电子报刊大赛、全国动画制作比赛中荣获大奖，出版了19部学生作品集，培养了20余名国家二级运动员，3000多名学生在各级各类书画比赛中获奖，特长教育蓬勃发展。(四)引领科研课题发展的范式在新课改和“双减”背景下，学校坚持素养导向、科研兴校，不断深化教育教学改革，积极构建个性鲜明的办学模式。学校注重教师的科研发展，倡导问题即课题、行动即研究的科研理念，引领教师从教育叙事、微技能等方面入手，将教育科研不断走向深入。学校成为教育教学科学研究的带头学校。从2005年起，学校确立了以“初中学科教学生命教育的实践与探索”和“个性发展教育实验与研究”两大课题为核心，以“积极的心理健康”等科研课题为辅助，努力探索适应新时期人才培养的教育模式。从2010至今，学校已结题的省市课题共14项，3项课题研究成果获市首届科研成果一、二等奖，两项课题获省教学研究优秀成果一、二等奖。另，我校教师近五年主持的15项区级规划课题和17项区级新基础教育专项课题均已结题。目前有9项省市课题、6项区级规划课题正在研究中。三、学校发展面临的主要困难与障碍(一)基础设施建设薄弱，与学校发展严重脱节，在很大程度上制约了学校又快又好的发展学校建校时设计规模是36个教学班，2017年扩建了24个班，现有规模是67个教学班，生均占地、生均绿地、教师办公、师生活动场地等严重不足；专用室、仪器、器材配备等严重不足，学校规模过大，在一定程度上增加了教育教学和管理工作的难度。随着大顺花园、桓公花园等周边新建住宅的陆续入住，学校的生源压力将进一步增大。(二)学生生源质量薄弱学校地处城乡结合部，学生家庭状况多样，家长分布于城乡社会各行各业，部分学生的家长或异地打工、或两地分居，学生的家庭教育严重缺失，行为习惯较差，家校合力教(三)周边环境较差学校南北均为交通要道，司机的行车规则意识与流动摊点业主的规则意识较差等社会现象削弱了教育效果。如何有效整合各种资源，形成教育合力成为学校发展困惑。(四)教师专业成长动力不足一方面，学校教师年龄相对集中在43岁左右，逐渐进入工作的高原期，工作依赖经验、科研意识逐渐淡化、反思实践能力和课改能力不足，相当多教师尚未养成在工作中搞研究的行为习惯，能够及时记录、整理、反思和重建教育教学工作的老师仅仅是小部分骨干教师，不少教师缺少专业成长的自主性和能动性。另一方面，职称晋升无望、高职低聘、甚至个别教师辞职等现实问题的存在，也在一定程度上影响了教师发展的积极性。延迟退休政策更凸显教师的职业倦怠情绪。(五)学校办学特色有待进一步凸现学校第二次被表彰为示范学校，迎来了第二个自主发展的时期，学校核心办学理念“唤起兴趣，鼓舞精神”已经非常明确，“追问式”工作法成效也已经凸显，打造“学科建建“适合师生健康生长个性发展的卓越教育”、努力实现“更具实力，更富活力，更显魅力的大而美生态学校”的宏图已经描绘出来，但是学校的办学特色还不够明显。学校已经确立了“遵守规则，体贴别人，自我设计”作为学校师生发展的三大途径，把师生健康成长的三大途径作为学校的特色发展项目。但是，特色项目的推进还仅仅处于起始阶段，不够深入扎实，办学特色有待进一步凸显。第二部分学校发展理念与目标近年来，在区政府和教育行政部门的领导和支持下，在全校教师的努力工作下，取得了不少的成绩，不论是师资队伍建设，还是学生的发展都有长足进展。在此基础上，学校争取在以后三年里再上新台阶。学校发展任重道远，为此，学校结合当前的发展现状，对发展理念和目标系统构建作以下设想，以指导学校的持续变革与发展。在党委、政府和教育部门的领导和社区的支持下，经过全体师生员工不懈努力，用三年左右的时间，把学校办成省内外闻名的更具实力、更富实力、更显魅力的大而美的伟大一、学校办学理念在对学校历史地位和现状发展的基础上，学校师生共同打造出实验的文化：我们的教育思想：宽而有度，和而不同。我们的教育方法：唤起兴趣，鼓舞精神。我们的教育智慧：勇于追求，错又何妨。我们的办学目标：办一所崇尚努力的学校。团队合作，越而胜己。我们的校训：我的努力与态度决定一切我们的教风：和善、悦纳、睿智、大气；我们的学风：活泼、开朗、自信、大方；我们的发展愿景：创造基于人生目标和人际交往的卓越教育，把实验中学建设成为一所更富生命活力、更具课程实力、更显健康魅力的大而美生态学校。我们的警示语：我们学校现在的样子与学生的未来息息相关!师生发展行动宣言：为国争光，为校添彩，为己负责；强健身心，崇尚科学，敢于创造；把自己想做的事情持之以恒地做下去!学校提出了“唤起兴趣，鼓舞精神”的核心办学理念，强调学生、教师、学校的发展三位一体，彰显校园文化中的主动意识、突出成长与发展的可持续性，使每位师生赢得健康、赢得成就，赢得心情。学校寄语师生——把自己想做的文化立身，后勤助动，开放办学的基础上，由理念成为师生教学的实践，从而推动实现我们的共同发展愿景。经过三年努力，将学校建成现代学校制度严谨、课程体系完备、文化底蕴厚重、办学条件先进、教育质量优异，区内一流、市内领先、省内有一定知名度的现代化、实验性、能够发挥示范和辐射作用的优质初级中学。第一阶段(2020年)践行卓越教育，培育生命自觉。搞好学校定位，围绕“从优秀走向卓越，从卓越走向美德，从文化走向文明”三个“走向”,结合“新基础教育”试验，加强“学科建设”“班级建设”“保障建设”三大建设，全面提升学校的教育教学质量。第二阶段(2021年)推进自我教育，养成生命自觉。提升育人水平，改革完善课程体系，创新人才培养模式，研发适合师生健康成长的校本课程，促进师生个性卓越发展。第三阶段(2022年)实施美德教育，激发生命自觉。激励师生的发展，涌现大批名师、优生，创办特色学校，打造实验中学“伟大”教育品牌。第三部分学校发展的保障体系近年来，实验中学在办学质量与社会影响力上，都得到了长足的进步，为学校的近一步发展奠定了坚实的基础。在学校未来的发展中，尤其是最近三年的发展过程中，是学校突破办学瓶颈，重新营造区内与市内影响力的关键时期，为了更好地落实本规划内容，学校既要协调好学校与校外的多方面关系，将多重关系转化为多重资源；又要落实校内办学规划的执行，将办学规划转化为办学动力。为此，学校需要在以下几个方面有所突破，以确保办学规划得以落实。一、加强组织和人员保障充分发挥党组织的战斗堡垒作用，团结动员广大党员干部，身先士卒，率先垂范，爱岗敬业、干事创业，立足各自岗位工作实际，发挥好先锋模范作用。进一步确保各职能部门和各岗位人员的职责，人尽其力，充分发挥每个成员的积极性和主动性。激发广大教职工参与学校教育教学改革、实现学校自主创新的生机与活力。以全区创建义务教育优质均衡发展区为契机，积极争取政府预算资金、专项资金支持以及其他物质支持，不断加大教师培训等资金支持力度，不断改善学校办学条件，为实现学校三年规划发展提供强大的物质和资金保障。学校成立以校长为组长的学校发展领导小组，建立目标管理责任制。为落实规划的实施，学校、各