光合作用文科课件

捕获光能的色素思考:滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?★色素的种类叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？光合作用的原理和应用一、光合作用的探究历程五年后1、1642年，海尔蒙特柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg海尔蒙特认为，使柳树生长并增加质量的物质，主要来源于雨水，而不是土壤。一、光合作用的探究历程一段时间后一段时间后2、1771年普利斯特利实验2、1779年，荷兰的英斯结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功3、1782年,拉瓦锡光合作用过程需要CO2参与并放出O2结论：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？

4、1845年梅耶光合作用释放的O2到底是来自H2O

，还是CO2呢？同位素标记法研究7、1939年美国鲁宾卡门证实:光合作用释放的氧气来于水C18O2O2CO218O2H2OH218O光照下的球藻悬液20世纪４0年代,美国科学家卡尔文(M.Calvin)CO2碳的同位素14CO214(CH2O)+O214CO2+H2O14光能叶绿体光合作用产生的有机物中的碳，是否来自CO2呢？同位素标记法研究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2一、光合作用探索历程叶绿体中的色素H2O

①水的光解O2[H]ADP+Pi酶②ATPco2C5光反应2c3①固定供氢酶酶供能②还原(CH2O)[糖类]多种酶参加催化暗反应能量转化:光能ATP活跃化学能稳定化学能元素转移O元素:H2＊O

＊O2C元素:＊C

O2＊C3＊CH2O四、光合作用的过程光能条件：光、色素、酶场所：反应水的光解：ATP的合成：基粒类囊体膜上H2O[H]+O2光、酶叶绿体中的色素ADP＋PiATP光、酶叶绿体光能1.光反应阶段吸收、传递和转换光能能量转变：ATP中活跃的化学能产物：[H]、O2、ATP条件：不需光，需多种酶场所：基质中过程CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP中活跃的化学能2.暗反应阶段C3+[H](CH2O)+C5酶ATPADP+Pi能量转变：有机物中稳定的化学能产物：CH2O、ADP、Pi环境因素对光合作用的影响1）光照2）温度3）二氧化碳浓度4）水分5）矿质元素化能合成作用人、动物和植物最大的区别是什么？自养生物vs.异养生物化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量

2HNO2+O22HNO3+能量

能量6CO2+6H2O(CH20)+6O2硝化细菌的化能合成作用11.光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这是由于（）A、水分产生的[H]数量不足B、叶绿体利用的光能合成的ATP不足C、空气中CO2量相对增多，而起抑制作用D、暗反应中三碳化合物产生的量太少12.下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（）A、增大O2浓度B、增大CO2浓度C、增强光照