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人教部编版语文讲堂授课资料设计课题介绍一本书课型习作授课1课时时间1.经过习作使学生理解念书有益的道理。授课2.能把要介绍的一本书的名字、作者及介绍的原因写清楚。目标3.培养学生谈论与改正习作的能力。1.经过习作使学生理解念书有益的道理。授课2.能把要介绍的一本书的名字、作者及介绍的原因写清楚。重点授课培养学生谈论与改正习作的能力。难点教具课件准备授课方案设计妄图一、讲话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍【设计妄图：在轻松的导入给大家吧。讲话中引入“书”的话（）分生各抒己见题，激发学生的学习兴钟师：此次习作就是向大家介绍一本书。趣，惹起学的欲望。】板书：介绍一本书二、明确要求。（出示课件2）读习作要求，掌握习作重点。内容上：介绍一本喜欢的书。新课2.思虑，我们介绍哪些内容才能让别人接受呢？授课生各抒己见（出示课件3）（）分钟明确：能够介绍书的内容、介绍书中吸引人的情节或许介绍个性鲜亮的人物等。思虑文章的写法：板书：

【设计妄图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。】人教部编版语文讲堂授课资料设计人教部编版语文讲堂授课资料设计写法上：写初版名、作者及介绍原因；写后读给大家听一听，评一评，再改正。小结：不论你怎样介绍，书名、作者及介绍的原因是必然要说清楚的。三、小组活动，沟通选材。将自己喜欢的书介绍给大家：（出示课件4）要介绍清楚书的栏目、内容。要讨情楚你的介绍原因。学生在小组内互相介绍自己的书，听的同学能够给他提问题或许建议。谈论他的介绍。注意可否讨情楚了介绍的原因。5.学生独立达成习作。四、沟通收获，习作评改。（出示课件5）请学生读读自己的习作，其他同学提出改正建议。师：你们感觉他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语

【设计妄图：组织学生互相沟通各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内沟通，还赏赐每位学生一个口语社交展现的机会，在沟通中完满学生的说话过程，给不同样层次的学生一个铺垫。】用得好，用得准？可否写清了介绍的原因？你对他的书可否感兴趣？（学生互评）【设计妄图：让学生参加学习的谈论，使学生在谈论中学会思虑，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，进而提高听闻能力和思想能力。】人教部编版语文讲堂授课资料设计人教部编版语文讲堂授课资料设计讲堂小结五、结语。及拓展延让我们和书成为朋友，让我们在书的陪同下快乐成长伸（）分钟吧。内容上：介绍一本书板书内容介绍一本书写初版名、作者及介绍原因写法上：听一听，评一评，再改正授课反省在此次习作授课中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，认识写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生沟通自己的作品，实时做出谈论，并针对谈论做出改正，这样的流程使学生的作品更为完满。在这节课的授课过程中，小组活动的方式能最大程度照想到不同样程度的学生，让每个人都有展现自己作品的机会，有益于提高学生的写作能力。美中不足的是在“沟通收获，习作

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