部编一年级语文上册教学计划及教学进

2019-2020学年度第一学期一年级语文授课计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语社交”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文所有加注了拼音。“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要经过图画让初入学的少儿知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，认识学校常例，熟悉校园周边环境，掌握正确的念书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不念书”、“姿势不对不动笔”的优秀习惯，感觉校园生活的乐趣。识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有有关的情况图，这样按排不只能使学生情况图集中识字，而且还能够帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。汉语拼音，坚固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能正确书写声母、韵母并抄录音节，在四线格上写得正确、工整。整体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分拥有眉目简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，详细表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材宽泛，内容生动开朗，插图奇特幽默。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗诵、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习有朗诵，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的交流、交融。二、学情分析：因为是一年级的再生，刚从幼儿园进入小学，年纪较小，开朗好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。关于学校班级的各项纪律、常例都不认识，心中集体主义见解还未形成，根本不认识学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习可是出自一时的爱好，讲堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，心里很希望教师诚挚的赞美，这所有都需要老师在平时的授课中不断提示、纠正、敦促，使其赶快适应学校生活，形成优秀的学习习惯，受益平生。三、授课目标：学习习惯（1）掌握正确的念书姿势、养成优秀的念书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成优秀的书写习惯，珍爱学习用品的习惯。汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、齐整。（4）初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。阅读（1）喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗诵课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。口语社交（1）学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人发言，努力认识发言的主要内容。（3）能与别人发言，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心，积极参加口语社交，积极公布自己的建议。四、授课重难点：帮助学生认识学校常例，帮助学生养成优秀的学习习惯。吃透新教材，深入认识学生，创办性地使用新教材，加强兴趣，使学生乐于学习。（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创立轻松欢喜的学习情境，激发学生的学习兴趣。（2）加强语文和少儿生活的联系；引导学生留神生活，在生活中学语文。（3）拼音授课是本册的重点也是难点，授课应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要实时复习坚固，还要与识字授课相联合，真实发挥学习汉语拼音帮助识字念书的作用。（4）识字授课要调换学生的识字积累，发展他们的思想能力，进行自主性和创办性的学习，激励学生自己想方法识记汉字，同时适合浸透一些识字知识和方法，进行各样的比赛，如“识字大王”评选等。写字授课必然要详细指导，严格训练，关于写字练习要有弹性，对不同样学生应提出不同样的要求。（5）阅读授课要重视朗诵指导，要敬爱学生的感情体验和独到感觉，激励学生读后公布自己的见解，还要引导学生经过各样路子积累语言。（6）口语社交授课要重视创立情境引入话题，教师应积极参加学生的社交中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养优秀的语言习惯。五、授课举措：正直授课思想，改良授课方法，正确掌握新教材的特点，抓住授课的重点、难点，紧扣授课目标进行授课。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到一致要求，规范练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长辅助配合练，检查评选促使练，锲而不舍长久练。在拼音授课中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，加强音节授课，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。阅读授课中要联合学生的年纪特点和认识水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗诵背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充发散挥教师的示范作用，并联合范读、范说进行听力训练，联合范写，进行察看训练，全面提高学生的素质。六、授课进度安排课周时间授课内容备注时次我上学了（3课时）16识字1-2（3课时）2识字3-5（6课时）6口语社交（1课时）语文园地一（2课时）3快乐念书吧（1课时）6知识梳理（1课时）汉语拼音1（1课时）4汉语拼音1-3（5课时）6汉语拼音4（1课时）5汉语拼音4（1课时）2汉语拼音5（1课时）6汉语拼音5-8（6课时）6汉语拼音8（1课时）7语文园地二（2课时）6知识梳理（1课时）汉语拼音9（2课时）8汉语拼音10-12（6课时）6汉语拼音13（2课时）9语文园地三（1课时）6知识梳理（1课时）1.秋天（2课时）2.小小的船（2课时）103.江南（2课时）64.四时（2课时）口语社交（1课时）11语文园地四（2课时）6知识梳理（1课时）识字6（2课时）12识字7-9（6课时）6识字10（2课时）语文园地五（2课时）6影子（2课时）比尾巴（2课时）7.青蛙写诗（2课时）6雨点儿（2课时）口语社交（1课时）15语文园地六（2课时）59.