《七色花》大班教案（20篇）

第第页《七色花》大班教案（20篇）

《七色花》大班教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，学会说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你···”

2、体验援助别人的欢乐

活动预备：

一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕

活动重点：

理解故事内容

活动设计说明：

先把幼儿引到七色花这个情景中；再讲故事，这样比较能让幼儿接受，一遍故事的大略讲解并描述，几个问题的提出，让幼儿对故事有个初步的了解，第二遍的讲解并描述加上提问，让幼儿深入了解故事的内容；最末的语言活动，通过自己对自己愿望的一个想象来体验援助别人是欢乐的

活动过程：

一：导入情境：

小伙伴，你们有看到过许多花吧，有荷花，桂花，月季花，玫瑰花等等好多花，可是你们有没有见到过七色花呢？据说啊，得到它的人可以用它来实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，让我们来看看珍妮的七色花是什么样子的呢〔出示七色花〕，我们一起数数七色花有几多花瓣吧，1234567，一共7朵，分别是什么颜色的呢？“红橙黄绿青蓝紫”。假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望呢？你们想不想知道她实现了什么愿望呢？那让我们一起来听听这个故事吧

二：理解故事内容

1：老师完整地讲解并描述一遍故事〔声情并茂〕

提问：这个故事的题目是什么啊？我们的小主人公珍妮是怎么得到这朵七色花的啊？珍妮的七色花帮她实现了几个愿望啊？

2：援助幼儿理解故事，老师第二遍讲解并描述故事〔分段〕

提问：第一段〔从开头到“珍妮的话刚说完，已经回到了家”〕：珍妮迷路之后是怎么回到家的呢？这朵花瓣是什么颜色的啊？珍妮在撕下这瓣花的时候是怎么说的啊？

第二段〔到“话刚说完，珍妮回到了花园里”〕：花瓶打碎了，珍妮当时会是怎么样的心情啊？那她想了什么方法啊？撕下这朵花瓣时珍妮是怎么说的呢？珍妮来到花园之后，为什么生气了啊？那要是有小伙伴想跟你玩，你会答应吗？大家都是好伙伴，有好玩的东西要一起共享。

第三段〔到“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去”〕：珍妮撕下青色花瓣时许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？她撕下紫花瓣的时候许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？

第四段〔到最末〕：珍妮的最末一瓣花是什么颜色的呢?她许了一个什么愿望呢？她是怎么说的呢？小伙伴们有没有发觉珍妮念的每句咒语里呢，都有一个“请”字啊，她这么有礼貌地讲话，小花瓣情愿援助她了，所以啊，我们在请别人援助的时候也要有礼貌，这样别人才情愿援助我们的。那她这么多愿望里面，哪一个愿望给她带来了真正的欢乐啊？小伙伴们想一想，为什么她会这么欢乐呢？由于她援助了别人，让这个小男孩重新站起来了，这个小男孩心里充斥了感恩，他们在一起玩得特别快乐，珍妮看到被她援助的人这么欢乐，她也欢乐起来了。

三：开展制造性的语言活动

小伙伴，珍妮许了哪些愿望啊？我们一起来想一想。前面的六个愿望都是为自己许的，最末一个她是许给了一个小男孩，她用自己的能量援助了别人，自己也得到了真正的欢乐了

那小伙伴假如你们也有一朵七色花，你们会许什么愿望，才能像珍妮最末一样感到真正的欢乐呢？大家要用上珍妮的咒语哦。我来请举手的小伙伴回答。援助别人是一件很欢乐的事，我们要学会援助别人，和每个小伙伴都要友好地相处，这样全部的人都会欢乐了。

《七色花》大班教案篇2

活动目标：

1、观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：援助别人的同时，自己最欢乐。

2、运用观赏、谈话、游戏等方式，大胆、清晰地表达自己对故事的理解及主题的认识。

3、感受在关爱他人中获得欢乐的情感。

活动预备：

1、老师事先自制一朵漂亮的七色花。

2、故事磁带。

3、事先用卡纸画好的心愿花。

4、花瓣七片〔事先画好场景〕。

重点：观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：援助别人的同时，自己最欢乐。

难点：感受在关爱他人中获得欢乐的情感。

活动过程：

〔一〕老师引发幼儿观赏故事的愿望。

1、老师出示心愿花。

老师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最快乐了？

2、老师出示七色花。

老师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？〔加重语气，强调奇妙一词。〕

3、鼓舞幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老师都予以确定。

〔二〕幼儿观赏故事。

1、老师：我们就来听一听这朵神气的七色花究竟有多奇妙。〔有表情地、生动地讲解并描述故事。留意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。〕

2、老师逐步出示七片花瓣〔事先画好不同的场景〕，并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，援助幼儿记忆主要情节。

〔三〕鼓舞幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。

1、老师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？

2、老师倾听幼儿的回答，鼓舞幼儿提出或解答他人不同的问题。

3、老师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最快乐？为什么她会这么快乐？

〔四〕游戏“七色花”，鼓舞幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。

1、老师：我们也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最盼望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很快乐呢？

2、玩游戏“七色花”。

老师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告知大家。

玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们〔讲出自己的愿望〕”其他幼儿立即用动作来表现。

规章：未能实时做出相应动作的幼儿，停止游戏。

3、依据班级幼儿的状况，可以连玩游戏三遍，嘉奖坚持到最末的幼儿。

《七色花》大班教案篇3

名称：

《制作七色花》

目标：

1、学习用各种方法制作七色花。

2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的欢乐。

预备：

1、课前幼儿自己预备各种材料。

2、展板。

过程：

一、画出草图。

1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？

2、你能画出草图，并把它制作出来吗？

3、幼儿依据自己的想象理解，画出草图。

二、制作七色花。

1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。

2、老师巡察观测，指导幼儿较快较好地进行制作，援助有困难的幼儿。

3、可鼓舞幼儿合作。

4、确定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。

三、观赏七色花。

1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。

2、引导幼儿观测、发觉无论七色花的造型如何，他们都是七色的。

3、了解别人运用的材料。

4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。

《七色花》大班教案篇4

活动目标：

1．理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有援助别人，才能得到真正的欢乐。

2．学说故事中的短句：飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……的句式。

教具预备：一朵自制的七色花、挂图、课件。

活动过程：

出示七色花，激发幼儿的学习爱好。

1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？〔七色花〕

2．这是一朵奇妙的花，她能援助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？

引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1．〔老师讲解并描述故事至珍妮用完了第六片花瓣，老师边讲边在黑板上撒花瓣〕

2．七色花奇妙吗？它援助珍妮做了哪些事？〔引导幼儿回忆故事内容，老师依据幼儿所说实时出示各种小图片〕七色花真奇妙，它满意了珍妮的很多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满意自己的一个愿望。

3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？〔出示图一〕学说句式：飞哟飞哟，小花瓣哟……红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。

珍妮是在什么状况运用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的状况下运用了黄色花瓣。

蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。

绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了许多玩具，多的处处都是玩具。紫色花瓣让全部的玩具都回去。

4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最末一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不欢乐？

5．你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？〔没有意义的事情，没有给自己和别人带来欢乐。〕

6．假如你是珍妮，你会怎么用最末一片花瓣？

讲解并描述故事的结局，理解故事的主题意义。

1．你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？〔老师讲解并描述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有援助别人，才能让自己得到真正的欢乐。〕

2．珍妮用最末一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？

3．为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得欢乐，而最末一片花瓣给他带来了欢乐？

总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来欢乐，而只有援助别人，才能让自己得到真正的欢乐。

1．小伙伴们，假如你有一朵这么奇妙的七色花，你会怎么做怎么说？

游戏：《七色花》

幼儿分角色表演。

课后反思：

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最末一片援助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的环节掌控的也很好，在讲解并描述中我以第一片和第二片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最末一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得援助别人是件欢乐的事情。

在掌控故事内容的基础上，我又让孩子们开展想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己开展的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是围绕自己开展。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最末一片花瓣援助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有援助过别人吗？援助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去援助别人。这样在下面的环节中就不会涌现都以自己为中心开展了！

《七色花》大班教案篇5

活动目标：

1、理解故事的.内容,并学说故事中的短句。

2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受援助和援助别人的欢乐。

活动预备：

一朵自制的七色花，课本。故事磁带

活动重点、难点：让幼儿知道援助别人是多么欢乐的事情。

活动过程：

一、以魔术的形式呈现七色花的奇妙，激发幼儿的爱好。出示七色花引出主题，并激发幼儿的爱好。

师：瞧！今日我给你们带来什么了？〔幼儿自由回答〕

师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？〔它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。〕

师：假如每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？假如每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

1、幼儿倾听故事一遍。

师：你从刚才的故事里听到了什么？〔幼儿自由回答〕

师：小姑娘的名字叫什么？〔小姑娘的名字叫珍妮。〕

2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？〔老婆婆。〕

师：老婆师怎么样来援助珍妮的？〔老婆婆给了珍妮一朵七色花。〕

师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”〕

师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。”〕

师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。〕”

师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。〕”

师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让花瓣把全部的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把全部的玩具都给我。〕”

师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下〔让玩具都回去“飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”〕

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下〔她想我用掉6片花瓣可是一点都不欢乐。意识到了最末一片花瓣不能再糜费了应当做有意义的事情。〕

师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下〔第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小伙伴健康起来。”〕

师:真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢?〔真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她援助了别人.所以会欢乐〕

三、想像拥有七色花

1、“假如你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓舞孩子大胆表达自己的愿望。请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美妙愿望。

《七色花》大班教案篇6

活动内容

漂亮的鱼

活动目标

1、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

2、感受线描画的乐趣，培育想象力和制造力。

活动预备

1、PPT图片

2、各种点、线、面小图片；空白鱼，幼儿人手一张

勾线笔幼儿人手一支

活动过程

一、导入活动

老师出示PPT讲故事，激发幼儿爱好，引入活动主题。

老师：在漂亮的海底世界，有许很多多美丽的小鱼，它们美满的在海底世界生活，可是突然有一天，这里来了一个恶魔，它长得很大，也特别可怕。小鱼们都可怕极了，恶魔身上还有一种奇妙的魔力，在这里施了魔法就离开了，这时小鱼儿们身上美丽的花纹全都不见了，它们都难过极了，这可怎么办呀？小伙伴你们能援助它们吗？

二、活动开展

1、出示点、线、面小图片，了解点线面的基本用法。

老师：老师也请来了好多好伙伴来援助小鱼儿们。我们来把它们请出来吧！

〔1〕念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出锯齿线和城堡线宝宝并讲解画法。

〔2〕念咒语“麻里麻里轰”请出波浪线和花瓣线宝宝并讲解画法。

〔3〕念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出蜗牛线和回形线宝宝并讲解画法。

〔4〕念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出各种点点宝宝并讲解画法。

2、播放PPT图片，观测范例中点、线、面的运用。

3、老师示范作画，幼儿观测观赏。

4、老师发放拆料，幼儿创作，大胆表现。老师巡回指导。

三、结束活动

观赏同伴作品，活动自然结束。

《七色花》大班教案篇7

活动的思索：

每当上语言活动的时候小伙伴倾听的技能很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

活动名称：《七色花》

活动目标：

1、通过观测比较，初步理解故事内容，激发幼儿关怀他人的情感。

2、积极仿编故事，愿意与同伴共同讲解并描述，并尝试用符号记录下来。

活动预备：

1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

三、活动预设过程：

一、谈话导入

今日，老师带来了一朵？〔花〕看认真哦，这是一朵？〔彩色的花〕

〔呈现字卡〕它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。

二、理解故事内容

1、倾听故事，幼儿争论

观测大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？

你从哪里看出来的啊？〔页码标识解读，图画与故事一一对应〕

珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？

――老师讲解并描述故事，并强调那句好听的话。〔们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说〕

――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

2、分组阅读，理解故事

珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小伙伴一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？

小伙伴说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。

3、共享沟通〔用小铃或拍手让他们知道回来也可以〕

好了的小伙伴先回到座位上，我请他们组先来介绍。〔留意页码〕

我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。

除了这些事情，还剩下最末一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？

为什么要援助小男孩，她的心情怎么样啊？——原来援助别人是一件很欢乐的事情。

4、完整观赏、幼儿争论

我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。

你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？〔书〕是书吗？

书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小伙伴帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。

那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？

第七片花瓣珍妮用来援助了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件美满的事情啊！

老师也喜爱这朵，由于援助别人很欢乐。

三、迁移想象

故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？

上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小伙伴来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。

你认为他这样做，好吗？开展阅读全文

大家说了这么多有意义的事情，和好伙伴商量一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。

四、制作表达

现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。

《七色花》大班教案篇8

活动设计背景

《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花开展，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验援助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。

活动目标

1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2、体验援助别人是件欢乐的事情。

教学重点、难点

能明白援助别人是多么欢乐的事情。

活动预备

一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕，头饰，挂图。

活动过程

一、认识七色花，并激发幼儿的爱好。

1．提问：

瞧！今日我给你们带来什么了？〔出示出示珍妮的“七色花”〕，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答〔它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。〕

2．假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

1．完整观赏一遍故事。

提问：你从刚才的故事里听到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

老婆婆怎么样来援助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”

提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。

提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。

真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她欢乐起来呢？

老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣。由于她援助了别人。所以会欢乐

2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿理解故事内容。

3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1．再次完整观赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

教学反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最末一片援助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的环节掌控的也很好，在讲解并描述中我以第一片和第二片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最末一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得援助别人是件欢乐的事情。

在掌控故事内容的基础上，我又让孩子们开展想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己开展的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是围绕自己开展。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最末一片花瓣援助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有援助过别人吗？援助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去援助别人。这样在下面的环节中就不会涌现都以自己为中心开展了！

《七色花》大班教案篇9

活动目标：

1．在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清晰表达自己的愿望。

2．运用绘画、共享、问题情境等方法，提高解决问题的技能。

3．体验和同伴共享自己奥秘的欢乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

活动预备：

1．阅历预备：有制作图书的阅历。

2．物质预备：纸、笔，装钉工具。

活动过程：

〔一〕老师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1．老师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．老师采纳琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

〔二〕提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思索。

1．老师：假如你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2．老师：这可是小奥秘，先不要告知别人，把你的小奥秘记录下来，大家一起来共享。

〔三〕幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

〔四〕幼儿之间共享小奥秘。

1．老师：你们都有什么愿望？谁情愿来介绍自己的小奥秘呢？

2．幼儿在集风光前大胆地介绍。相互说说

〔五〕老师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本美丽的，内容各异的大书。

1．老师：这么多小奥秘，怎么样才能让小伙伴看得到，又能保存得很好呢？

2．鼓舞幼儿想出各式各样的方法。

3．老师和幼儿共同选择其中的一种方法。

《七色花》大班教案篇10

一、活动目标

1、通过活动，激发幼儿表现美、制造美的爱好，萌发幼儿愿意援助他人、感恩的情感。

2、在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调技能。

3、引导幼儿通过剪、涂色、粘贴等方法，尝试协作完成一件作品。

二、重点、难点

1、活动重点：能够剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。

2、活动难点：合作选择7种不同的颜色、分工涂色，动作快的完成第7片花瓣的制作。

三、活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观测、了解灾后重建的场景。

2、教具、学具的预备：七色花一朵，背景音乐，正方形白纸、剪刀、铅笔、油画棒、彩色皱纹纸、胶水、生日蛋糕盒子等物品。

四、活动过程

1、游戏“踩报纸”：首先，出示一张报纸，提问：“你想和好伙伴站在上面吗？”当部分幼儿参与游戏后，提问：“你能够和更多的伙伴站在报纸上吗？”老师鼓舞幼儿想方法，并提示留意安全，初步体验合作带来的欢乐。2、观赏故事《漂亮的七色花》，充分感受七色花的漂亮与奇妙，激发幼儿动手制作的爱好。同时，感受全国人民对我们的关爱和支援，激发孩子们感恩的心情。

3、老师示范怎样用正方形纸折、画、剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。示范时强调对称图案的特点，重点示范怎样画出弧线的方法。

4、着重探讨分工——6个人怎样制作7片颜色不同的花瓣？通过争论，引导幼儿说出“先选出喜爱的7种不同的颜色、不能重复”、“谁先把颜色涂好谁就做第7片花瓣”，最末一起制作花蕊，解决教学难点。

5、播放背景音乐，幼儿共同制作七色花，老师分组指导，援助个别幼儿解决困难，提示幼儿留意养成良好的常规习惯。

6、观赏沟通，引导他们相互参观、评比，充分感受合作胜利的骄傲与欢乐。

7、活动延伸：老师小结：“让我们把漂亮奇妙的七色花送给那些需要援助的人，让他们也过上美满欢乐的生活吧！”

《七色花》大班教案篇11

活动目标：

1、尝试将内心的美妙愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。

2、学习突出主题的构图方式，巩固细致的装饰技能。

活动预备：

1、《小伙伴的书我长大了》

2、画纸、粗细两套彩色笔。

3、已观赏《七色花》的故事。

活动过程：

1、回忆故事主人公珍妮对七色花的运用状况。

珍妮用七色花瓣做了什么事？

哪件事你觉得最有意义，为什么？

2、交代绘画内容与要求内容：假如我有一朵七色花。

要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。

3、运用《小伙伴的书我长大了》第32页“假如我有一朵七色花”，幼儿作画，老师巡回指导。

老师启发幼儿先想一想、说说，假如幼儿表达有困难时实时指导。

依据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。

4、集中介绍幼儿的作品。

评析作品，说说她用七色花做了什么？

重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互争论。

说说画了什么？再对应画面评析。

《七色花》大班教案篇12

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于同学对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，同学兴致高。

游戏预备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位同学用彩纸或吹塑纸预备假设干片花瓣，也可以反复运用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于同学的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组运用不同颜色的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于同学自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最末比比哪组的花开得最大、最美丽。

《七色花》大班教案篇13

一、活动背景：

《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花开展，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验援助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。

二、课堂片段及反思

片段〔一〕认识七色花

1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，都是什么颜色的?所以叫做“七色花”。

2、这朵七色花，假如每片花瓣都能援助珍妮实现一个愿望的话，那么这朵七色花能实现几个愿望呢?

〔效果分析：上周的活动中，在对七彩光有了初步的认识之后，孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不生疏了。很简约地认识了七色花的七种颜色，并很顺当的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。〕

片段〔二〕理解故事内容，学说珍妮的话

1、听故事1～2段，好奇妙的七色花珍妮是哪来的呢?带着问题听故事前面两段。

2、提问：珍妮的这朵七色花是哪来的呢?

3、珍妮有了这朵七色花，她会去实现什么愿望呢?听故事3～13段。

4、依据幼儿的回答，摘下一片花瓣，并学说珍妮的话。(孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”的句式)

①红花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你送我回去。”

②黄花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。”

③蓝花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”

④绿花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我回到花园里去。”

⑤青花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你把全部的玩具都给我。”

⑥紫花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让玩具都回去。”

⑦橙花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让坐在轮椅上的小伙伴健康起来。”

〔效果分析：可能是中间一段内容太多的缘由，孩子们记不太住故事里的内容，也好像听的有点不耐烦，缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完开始提问时，举起的手寥寥无几，真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉醉在他们自己的世界里了。还好的是，有几个孩子还记得最末一片花瓣实现的愿望。于是，我只好从橙花瓣开始入手了。接下来我问孩子们，除了橙花瓣实现的愿望之外，还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢?结果答案只是“红花瓣，飞喽……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子们的回答，首先由于这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长，其次就是孩子们的倾听技能有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣，只记得了故事里一句话，几个词。〕

5、珍妮实现了几个愿望?再把这七个愿望听一听，幼儿跟着老师说珍妮的话。

〔效果分析：在第二次听3～13段，我采纳了边拿花瓣，孩子边跟说的方式。效果不是很明显，我应当用上PPT图片与七种颜色的花瓣相对应，这样孩子应当会更直观的学说和记忆。〕

6、完整观赏故事《七色花》

7、重点引导哪片花瓣实现的愿望最好，为什么?

〔效果分析：在这一环节，一开始孩子好像都很难答到最末一片橙花瓣上去。我后来又做了引导，哪片花瓣援助到了人?有些听得认真的孩子就明白了，是橙花瓣。〕

片段〔三〕想象自己拥有七色花

1、听录音《七色花》，边听边思索这是一朵怎样的花?

〔效果分析：问题这是一朵怎么样的花，孩子们基本上都能答出是一朵奇妙的、美丽、漂亮的花，经过我的引导之后，七色花能援助坐在轮椅上的小伙伴健康，它是一朵怎么样的花之后，有些孩子答出了这是一朵援助别人的花。〕

2、假如你有一朵七色花，你最想实现什么愿望?详细说说用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的话：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”来表达自己美妙的愿望。

(效果分析：孩子的愿望一开始大多都跟好吃的、好玩的联系在一起，后来我引导他们奇妙的七色花还可以援助人呢，你要怎么用七色花援助人之后，就发散了孩子的思维，往“援助他人”那里过渡了。)

课后反思：在备课时，我运用了分、分、总的表述方式，对语言活动《七色花》进行了分段教学。但是活动下来，我发觉最重要的片段(二)涌现了问题。孩子们对七片花瓣实现的愿望认识、掌控的不够。缘由在于3～13段太长，孩子们听的没味道了。更重要的是我班孩子的倾听技能较差，特别是故事。我应当把3～13段再进行分段，这样可以提高孩子的倾听效率。再在理解、讲解并描述每片花瓣的时候加上图片的援助，效果应当会更好一点。所以，我发觉无论是什么活动，特别是语言活动，孩子的仔细、有效的倾听对整个教学活动是特别有援助的。不然就回形成一层接一层恶性循环。故事没听到，举手发言就没了，课堂变得都是孩子自娱自乐的讲话声，故事的理解、学说也自然而然的变得非常困难。

《七色花》大班教案篇14

一、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感、立场与价值观：

1、学会10个字，认识8个字。

2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有肯定的速度。

3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地良善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的美满和欢乐。

二、教学重难点：

1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容

2、体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的美满和欢乐。

三、教学课时：2课时

第一课时

一、导入新课。

传奇中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满意你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。

在今日我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。

二、初读课文。

这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标诞生字和自然段。

1、同学自读课文，要求读准字音，读通课文。

划诞生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。

2、检查自学。〔要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。〕

三、学习1—10段。

1、同学自读1—10段，留意把句子读通顺。

2、说说珍妮的七色花是怎么来的？〔能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么遇到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。〕

四、书写生字。

〔要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让同学独立观测，留意汉字结构特点。〕

1、看今日要写的字有什么要留意的地方。

2、同学练习书写，老师巡察。

板书设计：

20、七色花

丢了面包圈得到七色花

第二课时

一、复习导入。

1、复习生字，指名认读。

2、默读1—10自然段，说说前面这段课文讲了什么？

师述：今日我们接着学习课文。

二、学习课文。

1、默读课文，说说珍妮用七色花做了些什么？〔前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次运用七色花的过程中，珍妮有过欢乐，也有过苦恼。在运用第七片花瓣的时候，她慎重了，最末把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了欢乐。〕

2、同学自己读课文，在文中勾画，然后沟通。

3、同学争论：让珍妮得到真正的美满和欢乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。〔理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她当心翼翼的撕下最末一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美妙愿望和良善天性。“当心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，仔细，认真，慎重的心态和神情跃然纸上。引导同学进一步认识，我们遇事应当先为别人着想。〕

老师总结：小珍妮的天真可爱，心地良善深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应当为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的美满和欢乐。

三、巩固拓展。

1、假如你有一朵七色花，你会怎样用？

2、我们四周有什么人需要什么样的援助？你知道吗？

板书设计

20、七色花六片花瓣

满意自己的愿望

第七片花瓣援助小男孩援助他人最欢乐

教学反思：

这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使同学入情入境，促进同学自悟得意。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导同学进行性格化的多元阅读，使同学能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。

《七色花》大班教案篇15

一、激趣导入

板书：《七色花》

谁见过七色花？〔没见过〕，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

〔七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？〕

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去讨论。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、自由读文，了解大意

请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

〔课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它援助了一位有残疾的小男孩的事。〕

三、快速默读，自同学字词

1。要求读准字音。

秩：应读zhì，不要读成chì。

跛：应读bǒ，不要读成pǒ。

2。理解词义。

生疏：生疏，不熟识。

合拢：合在一起。

孤零零：形容孤独，无依无靠。

眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

倾慕：看见别人有某种优点、好处或有利条件而盼望自己也有。

跛子：跛脚的人;瘸子。

当心翼翼：形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。

四、引导探究性学习

1。同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速读阅览一遍课文，把你感爱好的内容用﹏画下来;有迷惑的句子用画下来。

2。小组合作学习，沟通感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

〔1〕她想：六片花瓣都糜费了，这最末一片，要它做什么事，得好好想一想。

〔这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最末一片花瓣显得分外地珍惜，她要让最末一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分表达它的价值。〕

〔2〕珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。

〔这句话写出了当剩下最末一片花瓣时，珍妮繁复的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的援助〕

五、指导朗读

课文中有一句话飞吧，飞吧！我要涌现的次数较多，但是每次涌现状况都不相同。在指导同学朗读时，要依据每次涌现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。用最末一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最末要表现出小珍妮援助了别人后那种开心的心情。

六、争论

1。假如你有一朵七色花，你会怎样用？

2。我们四周有什么人需要什么样的援助，举出详细实例，说说自己的想法和做法。

《七色花》大班教案篇16

教学要求

1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。

教学重点

读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。

教学难点

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、同学带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答下列问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、同学依据自学状况质疑。

四、全班沟通，精读解疑

1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的？体会小姑娘的心理改变。

3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。

板书

16七色花

迷路第一朵━回家

第二朵

得到七色花第三朵

第四朵任性

运用七色花第五朵

第六朵

第七朵━援助别人，最有意义。

积累·运用四

训练要求

1、辅导同学熟读、背会《对子歌》。

2、指导同学读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

3、指导同学讲童话、演童话、编童话故事，培育同学的表达技能和团结合作的精神。

训练预备

1、布置同学课前收集对联。

2、收集童话故事，预备一些道具。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入新课

二、读一读，背一背

1、同学自读，感知对偶的修辞方法：

〔1〕正确朗读下面的对联。

〔2〕在熟读的基础上能背诵下来。

〔3〕边读边想：它们有什么共同的特点？

2、同学提出自己不懂的问题。

3、同学争论，相机点拨。

4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5、背一背：看谁记得快。

6、同学展示自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

3、指名朗读短文。

4、组织沟通、争论。

第一题：第一问回答缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。

第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

第二课时〔实践活动〕

训练要求完成总要求3。

训练过程

一、创设情境，激发活动欲望

为同学营造一个漂亮的童话世界的氛围，激起同学表达的欲望。

二、引导同学讲童话故事

指导同学考前须知：

1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。

2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

3、同学分组讲故事。

4、全班沟通，大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐

第五组教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”。四篇课文都是围绕人物美妙的道德情操的内容编排的，目的是激发同学阅读的爱好，进行“提出问题，解决问题”的训练，培育同学质疑问难的技能。同时，引导同学体会人物的美妙情感，从中受到感染、教育。“积累·运用”那么是引导同学积累词汇，扩大阅读量，培育同学仔细观测、精确表达的基本技能和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：

1、将充分做好课前的预备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。

2、引导同学掌控记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的缘由、经过、结果及人物在事项中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。

3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给同学留下提问题、争论问题的时间与空间，激励同学去发觉问题，敢于提出问题，指导同学逐步形成质疑问难、争论解决问题的技能及习惯。

《七色花》大班教案篇17

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字11个。

3、理解课文内容，让同学懂得应当做有意义的事。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。

教学预备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：小组合作式

教学步骤：

一、提问导入。

1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？

2、指名说说。

3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？

4、板书课题：《七色花》(同学齐读两遍)

二、新授。

1、质疑

〔1〕读了课题，你想知道什么？

〔2〕指名说说。

2、初读课文。

〔1〕让同学用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。

〔2〕出示生字，同学“开火车”当小老师接读。

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

〔3〕出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、认真、东张西望

3、熟读课文、理解课文。

〔1〕默读课文，说说你知道了什么？

〔2〕珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。

①指名说说。

②齐读1——5自然段。

〔3〕在小组合作中学习：

①选择喜爱的方式读6——10自然段，争论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？

②指明说说。

③喜爱6——10自然段的同学起来读。

〔4〕想知道珍妮最末一个愿望做了什么吗？

①想知道的同学起立读11——18自然段。

②指名说说。

③争论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？

④齐读11——18自然段。

4、朗读课文。

正确地朗读课文；

正确、流畅地朗读课文；

正确、流利、有感情地朗读课文。

5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望？

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

七色花做有意义的事

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌控每个字的笔顺规章。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

2、抄写词语。

教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：争论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《七色花》。

2、出示11个生字，同学认读。〔开火车〕

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、认真、东张西望

二、新课：

1、出示要写生字，同学认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

2、同学分析字形，相互沟通。

3、书写生字。

〔1〕同学自由书写生字。

〔2〕指名上台书写，并指名评价。

〔3〕书写生字，每字3遍。

〔4〕完成“语文天地”中“抄一抄”

出示词语，同学认读。

歌谣、随意、认真、健康、东张西望、〔〕

抄写词语。

〔5〕合作学习：

小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

五、教学后记：

《七色花》大班教案篇18

【教学目标】

1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3.能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

【教学重难点】

1.感受小女孩用最末一片花瓣援助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情。

2.培育同学关怀援助有困难的人的思想品德。

【教学预备】

多媒体歌曲

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

二、初步感知课文，了解主要内容。思索：

1.这篇课文的主要人物是谁？

2.讲了一件什么事？

三、自学课文，要求：

1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

2.带着课后1、2两题的4个问题读课文，思索并试着划出有关句子。

3.找出不懂的地方，做上记号。

四、检查部分自学状况。

1.指名分自然段朗读课文，留意正音。

2.争论没弄懂的词语意思。

3.指名回答习题１的两个问题。

五、学习1、2自然段。

1.齐读第１自然段。用一句话概括主