《忆读书》教学设计

第第页《忆读书》教学设计

《忆读书》教学设计篇1

教学目标：

通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内容的理解，明确应当多读书、读好书，调动同学读书的积极性和爱好。

结合课文内容，引导同学联系读书实际，指导同学对自己读书状况做一次总结，开展一次沟通。

教学重难点：

理解“读书好、多读书、读好书”的意义，结合实际深入了解读书的好处。

教学过程：

一、组织教学

二、复习导入

1、《忆读书》这篇课文的主要内容讲的是什么？

〔课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。〕

2、那她有怎样的体会呢？

〔读书好、多读书、读好书〕

三、新授

1、既然读书有这么好，那么大家喜爱不喜爱读书，都读了那些书呢？读书究竟有怎样的好处呢？

〔1〕、老师示范朗读课文

〔2〕、同学从书中体会读书有那些好处，并概括出来。

〔同学沟通，指出读书的四点好处。〕

①、读书能扩大知识面。

②、读书对写作有很大的援助。

③、读书有助于提高人的道德修养。

④、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受。

2、详细分析〔在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的.。〕

〔1〕、读书能扩大知识面

读《三国演义》可以了解三国时期的“天下大事”

①“话说天下大事，分久必和，和久必分……”〔魏、曹操，蜀、刘备，吴孙权〕

②“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”〔能哭了，就是读的越来越懂了。〕

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史〔这读了两次，一次是在十二、三岁时，只丛表面了解贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道。〕

读《茶花女遗事》等外国小说“又使我知道了很多外国的人情世故”什么是“人情世故”？〔指为人处世的道理。〕

〔2〕、读书对写作有很大的援助

读《聊斋志异》对我的文言作文有援助文中老师批注“柳州风骨，长吉清才”〔是指柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清爽不凡的才气。〕这真是由于《聊斋志异》是用文言文写的，而自己那时的作文也是文言的，所以老师才有这样的批注。这也是老师对他中文的赞扬。

〔3〕、读书有助于提高人的道德修养

第11自然段中“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思索’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”

〔4〕、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受

读《三国演义》让感到“有滋有味”、“好听极了”、还“含泪上床”、“哭了一场”、“又哭了一场”〔有滋有味：指吃得很有味道或谈得很有爱好。〕

读《水浒传》让“尤其观赏”、“生气填胸”〔尤其观赏：观赏是体味玩赏，喜爱，认为好的意思。生气填胸：形容生气之情充斥胸中。〕

读《红楼梦》让尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的味道〔诗的全文是“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云痴，谁解其中味？”“满纸荒唐言”：指《红楼梦》这部伟大的作品是当时的一个另类，就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”。但正是这部看似荒唐，却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！“一把辛酸泪”：说明他对《红楼梦》最大的感受是哀伤，也反映了他成书的艰辛，默示了小说是一部悲剧。〕

《忆读书》教学设计篇2

教材分析：

《忆读书》一文冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲解并描述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的爱好。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经受的讲解并描述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

教学目标：

1、引导同学理出文章的内容要点。

2、联系自己平常的读书实际，加深对读书的认识。

3、培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点、难点：

1、激发同学对语文学科的爱好，培育同学自主、合作、探究的语文学习方法。

2、熬炼同学自由自在，逍遥自在地表达他们的所见、所闻、所感。

课前预备：

1、搜集有关冰心极其作品的资料。

2、摘录有关“读书”或“书”的名言。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。〔请打一物〕〔谜底：书〕

书是人类进步的`阶梯。纵览古今，横观中外，很多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不肯定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今日我们就来学习现代闻名的女作家冰心的《忆读书》。

二、整体感知理解课文

〔一〕检查课前预备状况

1、有关“书”或“读书”的名言

读一本好书，就是和很多高尚人谈话――歌德任何时候我也不会满意，越是多读书，就越是深刻地感到不满意，越感到自己知识的贫乏。――马克思

2、作家作品介绍：

冰心〔1900－1999〕是我国现代闻名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女的“问题小说”，《两个家庭》《斯人独憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。”冰心有很多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了很多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》

〔二〕同学自由朗读课文，思索以下问题：

1、冰心奶奶读书的体会是什么？〔本文的主要内容是什么？〕

2、怎样理解“读书好”“多读书”“读好书”？结合自己读书的体会和课文的述说来思索

3、在冰心看来什么样的书才是好书？〔用文中原句答〕

〔三〕分析新课：〔本环节由同学争论整理〕

1、本文的主要内容。〔结尾一句〕读书好，多读书，读好书。

2、“读书好”就是读书有好处、有好处

“多读书”就是读书的数量要多

“读好书”就是内容上要好，比如读一些名著。

“读书好”这是全文的重点。从书中看：

①认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。

②能扩大知识面。如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了很多外国的人情世故，这也是说“读书好”。

③“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思索’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”

④读书对写作有很大的援助。第六自然段写对她的作文援助许多。

“多读书”是指从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。

“读好书”，是说她会选择、会比较。第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一贯到段末都是说“读好书”。

拓展：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。

三、深入理解

就课文中涌现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其外号。〔花和尚鲁智深黑旋风李逵智多星吴用打虎将李忠九纹龙史进实时雨宋江豹子头林冲青面兽杨志〕

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。

四、作业

1、片段作文训练：书籍是人类最好的伙伴，读一本好书犹如与高尚的人交谈，请你选择你最喜爱的一本书，认真品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。要求：①题材不限，题目自拟。②字数200字左右。

2、制定本学期的读书计划。

3、用楷体字规范工整地抄写“字词积累”的词语并说明。

附：板书设计

忆读书

冰心

能感染人、陶冶人

读书好能扩大知识面

有助于写作

读书体会有助于提高人的品德修养

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

读好书：会选择、比较

第二课时

一、导入：

二、分析新课：〔本环节由同学争论整理〕

1、本文的主要内容。〔结尾一句〕读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。“读书好”这是全文的重点。①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大援助。④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？

4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

三、就课文中涌现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于《水浒传》中的人物名称及其外号。有关《红楼梦》中人物命运。有关《三国演义》中人物的分类。等等。

四、让同学发问。

作业：片段作文训练：书籍是人类最好的伙伴，读一本好书犹如与高尚的人交谈，请你选择你最喜爱的一本书，认真品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求

1、题材不限，题目自拟。

2、字数200字左右。

《忆读书》教学设计篇3

教材分析：

这是语文版七班级上册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简约扼要，又明白浅显。初一上学期就接触这样的文章可以说是很好的，因这可以借此来引导同学如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起同学阅读的爱好。

同学分析：

同学刚上中学，一下子面对那么多的学科，对于中学的学习生活可能还不大能够适应，引导他们如何学习那是很重要的。但是同学在学校阶段已经积累了肯定学习和阅读的阅历，可引导他们在此基础上来进行学习和阅读。此文较简约，适合同学自己阅读。引导同学联系平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况作一次总结，引导同学仔细阅读课本后面推举的名著，组织同学开展读书心得沟通活动。还可引导同学进行积累有关“读书”和有关“书”的格言。

设计理念：

在《语文课程标准》中的总目标提到：同学要具有独立阅读的技能，着重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在《语文课程标准》中还提出“积累自己喜爱的成语和格言警句”。在阶段目标中又提出了“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”故拟定以下教学目标。

教学目标：

1、引导同学理出文章的内容要点。

2、联系自己平常的读书实际，加深对读书的认识。将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来沟通。

教学流程：

第一课时

一、导入：由冰心的一首小诗引入：

胜利的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而起初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比方揭示：胜利来自艰辛的奋斗的道理。〔激励青年努力学习，艰苦奋斗。〕

二、课前预备：

摘录有关“读书”或“书”的名言。

将它们拿出来沟通。分小组，各小组先检查一下预备状况，然后争论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。然后各小组派一名同学到黑板上写出来。

老师小结：其实这些名言正如冰心老人告知我们的“读书好，多读书，读好书。”

作业：

1、冰心奶奶读书的体会是什么？〔本文的主要内容是什么？〕

2、哪些内容可以说明“读书好”？

3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时

一、导入：

二、分析新课：〔本环节由同学争论整理〕

1、本文的主要内容。〔结尾一句〕读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

“读书好”这是全文的重点。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大援助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？

4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

三、就课文中涌现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其外号。

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。等等。

四、让同学发问。

作业：

片段作文训练：书籍是人类最好的伙伴，读一本好书犹如与高尚的人交谈，请你选择你最喜爱的一本书，认真品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求1、题材不限，题目自拟。2、字数200字左右。

教学反思

本文内容浅显易懂，在引导同学学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍同学平常较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变同学的热忱就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学表达自己所看到的精彩的内容。有描述樱桃小丸子的任性，有的那么描述蜡笔小新的淘气调皮，有的描绘了一幅漂亮的山水景色，有的那么描述自己家里的可爱的小猫小狗……我看了这样的'情形不禁暗暗兴奋，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起同学学习的爱好，而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了同学学习爱好，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上表达了《课标》中“着重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”这个目标。但课后还要多引导同学去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，同学看起来较难懂，可以先引导他们去读读简约的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。

片段作文训练是为组织同学开展读书心得沟通活动做好预备的，有的同学就做得很好，能够实时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思索的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思索结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。

不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。〔请打一物〕谜底为书。而第二课时那么可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。

《忆读书》教学设计篇4

第一课时

教学目标：

知识与技能：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应当多读书，培育读书的爱好。

过程与方法：采纳座谈的形式，给同学更宽阔的想象空间，培育同学的自主学习以及表达技能。

情感立场与价值观：1.激发同学对语文学科的爱好，培育同学自主、合作、探究的学习方法。

2.培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点

教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法

教学过程：

一、导入新课：

二、介绍

1.老师启发同学：试着说出中国文学史上女作家的名字。

同学积极思索，回答下列问题。

2.老师结合课本的注解，通过课件简约介绍有关冰心的状况。

同学仔细听记，初步了解冰心。

3.老师引导同学谈谈冰心的作品及同学相互沟通有关冰心的作品。

三、导读课文

1.老师范读课文，要求同学留意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

2.同学自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

3.同学快速阅读，了解文章大意。〔培育同学在最短时间内接受最大的信息量。〕

四、初步感知课文

1.老师引导同学提出疑难问题，并和同学争论、指正。

同学提出疑难问题，然后沟通回答。

参考问题：

1〕.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？

〔前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功〕

2〕.“分久必合”的意思是什么？

〔这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。〕

2.老师引导同学理解文章的主旨，采纳自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组予以表扬。

问题设计如下：

1〕在这篇文章里冰心想说什么？

2〕读书有什么好处？〔提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？〕

3〕全文哪些句段是写“多读书”的？〔见文中批注〕

4〕全文哪些句段是写“读好书”的？〔见文中批注〕

同学思索、回答下列问题。老师归纳后明确：

1〕“读书好，多读书，读好书”。

2〕读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很大的援助；读书有助于提高人的品德。

3.引导同学依据刚才的争论和自己对课文的理解，思索，探究：本文结构上有什么特点？假如让你给课文分层次，怎样分比较好？说说你的理由？

同学思索，沟通，老师巡察指导，最末指名同学发言，大家共同谈论。

留意：同学对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，老师应当予以确定。老师的分法供同学参考。〔见板书设计〕

五、小结本节课，教育同学：

本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，盼望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的.读书状况，仔细体会读书的好处。

作业：

1.课后“字词积累部分”，说明，并抄写三遍。

2.依据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。

第二课时

教学目标：

知识与技能：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应当多读书，培育读书的爱好。

过程与方法：采纳座谈的形式，给同学更宽阔的想象空间，培育同学的自主学习以及表达技能。

情感立场与价值观：1.激发同学对语文学科的爱好，培育同学自主、合作、探究的学习方法。

2.培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点，指导同学制订自己的读书计划。

教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法

教学过程：

一、师生座谈：老师由冰心的话引入沟通座谈会。

1.老师启发提问：冰心认为什么样的书是好书？

同学沟通发言，从课文中找出有关句子。〔意在复习昨天内容〕。

2.老师启发提问：读书对我们有哪些好处呢？

老师组织同学沟通发言，谈读书体会。

同学自由沟通读书的好处。

3.老师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，读书有很多好处，这节课我们就来谈谈读书的好处，以及我们应当如何读书？请各位同学自由发言。

同学自由沟通，老师巡察指导同学的沟通，小组沟通后，推举代表在全班沟通。

二、整体把握全文主旨，深入理解写作意图和写作特点。

1.老师由同学刚才的沟通进行总结，导入提问：

写这篇文章的目的〔意图〕是什么？

同学争论，沟通，指名同学回答，其他同学补充。

老师明确：以自己的经受谈“读书好，多读书，读好书”，告知我们读书是人生最大的欢乐，读书与我们的成长有很多好处，要仔细读书。

2.老师就本文的语言启发提问：关于读书，家长、老师平常也多次教育我们，你认为冰心的说法和家长、老师的说法，哪一个你更好接受？

同学自由争论，沟通。言之有理即可。

老师引导同学留意揣摩、品尝本文的语言。〔完成练习三，见课文批注〕

归纳：冰心的语言多以自己的亲身经受来劝服别人，语言简洁亲切，如话家常，把道理寓于生动的表达中，使人简单接受。

三、问题探究与拓展活动

老师引导同学就以下问题思索、探究：

1.你喜爱读什么样的书？

2.就你个人的体会而言，你认为读书有什么好处？

同学以小组为单位，沟通发言。各大组派代表或自由发言。

老师留意引导同学如何选择书，怎样读书？

四、老师引导同学制订读书计划

老师启发提问：

我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也沟通了自己的体会，大家能不能结合自己的状况，制订一个本学期的读书计划呢？

同学分析自己读书现状，制订读书计划〔当堂写出，200字以内〕。

老师指名几位同学展示自己的读书计划。

五、课文阅读训练〔写在课堂练习本上〕

〔一〕老师针对课文难点启发提问：

.你对课文提到的以下作家有所了解吗？请你根据题意，起来给大家讲一讲。

1.读作品，写：

《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《红楼梦》《茶花女》

2.看称呼，写出、时代，并各举出一篇作品：

柳柳州李长吉李易安岳武穆

〔二〕阅读课文以下片段，回答有关问题〔课件展示〕

“我自从回认字后不到几年……读到‘分久必合’的结局。”P2-3

1.第一段中，“不是……而是……”突出表现了什么？

2.“我”为什么经常“含泪”上床？

3.说明以下词语在文中的表达意义。

〔1〕我只好带这对故事下文的无限悬念……

〔2〕我决断咬了牙……

4“一知半解地读下去，竟然越看越懂……”，“越看越懂”的含义是什么？

请用自己的话加以说明。

〔三〕填空组词〔或成语〕：

人情故然无味津津有一知解兴亡盛不能自

风雪月生气填官民反无病呻自作情心动神

师生共同争论，解决。

六总结本节课内容，教育同学：

我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也沟通了自己的体会，盼望同学们能在今后的学习生活中多与书为友，与名人交游，不断增长自己的见识。

七、布置作业

1.课堂作业：完成“课堂阅读训练部分”的作业。〔交老师〕

2.课外作业：A.将自己本学期的读书计划写在日记本上。〔交家长、老师批阅〕

3.课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声慢》一词，并任选其一背诵。〔早读抽查〕

4.完成基础训练部分〔组长检查〕

《忆读书》教学设计篇5

〔一〕导入质疑

昨天我们研讨了冰心奶奶的《忆读书》，从文章中我们应当明白一个理，也就是冰心奶奶的愿望，我们要“读书好，多读书，读好书。”想知道什么样的书才是好书吗，冰心奶奶其实已经告知了我们。〔同学找出第8小节〕

(二)解疑合探：

1、齐读本段，找出本段中的比较的内容

《西游记》精彩《水浒传》人物活灵活现

《封神榜》烦琐《荡寇志》人物索然无味

现代文艺作品的比较：从脑中抹去；心动神小结：运用对比的方法，为“忆读书”服务。〔写作方法是为文章内容服务的'〕从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比〔两种事物相对比较〕看出评判好书的标准。

全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。

2、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。〔给同学们2分钟左右的争论时间，可以组为单位〕〔先从课文中找依据〕

——A读书好：开卷有益〔对写作有益;读书是最大的欢乐，让自己懂得做人处、世的道理〕

多读书：博览群书〔数量要多、品种要多，涉及古今中外。〕可排列文中提到的各本书。

读好书：择善从之〔要学会选择，由于只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，留意文中好书的三个标准。〕

B在意思上层层递进。

再齐读〔第二次〕〔留意重音〕这句话。

〔三〕总结：

〔1〕全文紧扣题目“忆”字，按时间顺次表达，条理清楚。

〔2〕对比手法的运用，突出的情感倾向。本文记叙了自己亲身的读书经受，表达了自己喜爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，盼望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。

〔四〕质疑再探

1.出几道试题，考考你的同桌

2.选修作业：你读的书中，印象最深的是哪本书？预备一段内容简介，下节课与同学沟通。

《忆读书》教学设计篇6

一、设计说明

《忆读书》是本单元的第一篇课文，冰心回忆了幼年、少年时读书的经受，总结了多年读书的阅历，旨在引导同学懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培育同学喜爱读书的好习惯，提高同学的审美技能。

老师在教学时可采纳自主学习、合作探究学习相结合的方法，援助同学抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。

二、教学目标

1.老师范读、领读课文，明确朗读的要领。

2.研读文本，透彻理解所说的“读书好，多读书，读好书”。

3.结合本文内容，教给同学读书的方法,并让同学在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。

三、教学重点、难点

1.分析、归纳“读书好”的四个方面。

2.理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

四、教学过程

1.导入新课。

收集关于冰心的资料：(1)照片，(2)生平，(3)关于读书的寄语。

2.老师范读课文，请同学留意范读的语调、语速及文章所表达的情感。(或让同学倾听录音，跟读、学读。)

3.默读课文，整体感知全文。

(1)在本文中，回忆了幼时、少时读书的经受，请概括出她读书的体会。

(2)重点叙写的是哪一方面的体会?

4.研读课文。

(1)是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。请将所读的书进行归类，说说最喜爱读哪类书，这些书的“好”表达在哪些方面。(初步学习运用圈点法，了解什么是概括法。)

(2)结合课文内容，说说“读好书”的'方法有哪些。

(3)说说对“我永久感到读书是我生命中最大的欢乐”的理解。

(4)揣摩、品尝文章的语言。以“思索与练习”第三题为例，学习鉴赏语言的表达效果。

五、拓展延伸

1.请同学依据冰心所说的“读书好”的四个方面，联系实际谈谈还有哪些其他方面。

2.阅读冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等，仿照制作读书卡片。

《忆读书》教学设计篇7

一、教学设想

1．课文内容分析

《忆读书》一文冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲解并描述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的爱好。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经受的讲解并描述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

2．要达到的课标要求

通过学习这一课，我们的目的是：

①激发同学对语文学科的爱好，培育同学自主、合作、探究的语文学习方法。②培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。③熬炼同学自由自在，逍遥自在地表达他们的所见、所闻、所感。

3．教学方式采纳座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培育同学自主学习的技能，同时也为老师提供创新，敏捷的教学方法。

二、教学步骤

〔一〕导入新课

可由与书相关的`名人名言、俗语或谜语导入。

例如：

谜语

千层宝典一翻开，

黑白纵横一排排，

历代住事它记载，

知识没它传不开。

名言：1．书是传播知识的工具。

2．书是人类进步的阶梯。

〔二〕阅读理解课文

1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。〔约7分钟〕

活动目的：让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培育同学快速阅读的技能。

2．问题抢答。〔可以小组为单位，优胜组予以表扬〕

〔1〕冰心奶奶读书的体会是什么？

〔2〕哪些内容可以说明“读书好”？

设计说明：此环节可以培育同学的团队精神，调动同学学习的积极性，熬炼同学快速筛选信息的技能。

参考答案：〔1〕读书好，多读书，读好书。

〔2〕①读书可以获得美的享受。

②读书可以扩大知识面。

③读书对写作有很大的援助。

④读书有助于提高人的品德。

〔三〕师生座谈

设计说明：〔由于这是一个比较轻松的话题，课堂形式可以采纳圆桌会议来布置，这样不仅有利于同学陈述自己的见解，也有利于在开学之初拉近师生之间的距离，增进彼此的亲近感〕

1．为了活跃气氛，老师可先带头讲一下自己的读书体会。

2．同学之间沟通发言。〔在此过程中老师要恰当引导〕

附课堂发言实例：

同学1：看了冰心奶奶写的《忆读书》后，我也有了自己看法。我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》，刚一看立刻就被里面的英雄人物吸引了，关羽、诸葛亮……。我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我就常常看历史故事，对我国的历史也就略有了解。

同学2：我也认为看书比看电视好，书里面写的精美的句子、情节，在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得，老师给我们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”多美的描写呀！我觉得我的观赏水平有了很大的提高。

同学3：就是，多读书对写作也有很大的援助。我上学校时，妈妈常常给我买各种书籍，比如：《安徒生童话》，《格林童话》，还有《学校生作文》，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。五班级时，我的作文还获得全国学校生征文竞赛优秀奖呢。

《忆读书》教学设计篇8

知识与技能：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，引导同学理出文章的内容要点。

过程与方法：初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

情感、立场与价值观：使同学懂得"读书好，多读书，读好书"的道理，树立"终身学矿"学会学矿的观念。

教学重点：通过自主、合作、探究的学习方式理解读文内容，把握文章的脉络和的写作思路。

教学难点：结合同学平常的读书生活，拓展的观点

教学手段：自主、合作、探究、

老师活动

一、课前热身语文活动

同学们已经勾画出了在课文中提到的多部章回小说，你能试着说出其中某部或某部中某一回的故事梗概吗

二、师生互动解析课文

课件展示系列问题分组合作探究

1、默读课文，之所以读如此多的书，你们认为最根本的缘由是什么？大家齐读第11节，这段在文中结构上起什么作用？在这段说到读书是生命中最大的`欢乐，请同学们默读3-11节，文中哪同学活动

一、课前热身

(由同学自选讲迷。老师也可指定一些作品中的人物，由同学讲解并描述。如《水浒传》中的林冲、鲁智深、武松等)

二、师生互动解析课文

课件展示系列问题分组合作探究

1、"一谈到读书，我的话就多了。"有滋有味""含泪上床。"咬牙"竟然""哭了一场""又哭了一场""尤其欣愤填胸"?…¨

〔1〕《三国演义》让感到“有滋有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，两个“哭了一场”；

〔2〕《聊斋志异》“这对于我的作文课很有援助”

些词句表现这种欢乐的情感？又是如何表现的？〔圈划品读〕

2、课文表达的中心"读书好，多读书，读好书"，其中的重点是哪三个字？，合作分析，拓展思之所以喜爱读书，是由于读书好。读书有哪些好处呢?你能试着概括吗?

(四位同学为一小组，相互争论沟通。然后小组再推选代表发言〕

拓展问题。

[问题一]同学们，除了所说的以外，你觉得在当今这个社会，读书还有其它的作用吗?

[问题二]说:"读书是我生命中最大的欢乐。"对这句话，你怎么理解?你觉得读书欢乐吗?欢乐在哪儿?(同学各抒己见)〔3〕《水浒传》让“尤其观赏”，“生气填胸”；

〔4〕古典诗词：《满江红》、《声声慢》“写得非常动人”

〔5〕《茶花女遗事》那么让对外国小说“有了广泛的爱好”；“只要手里有几角钱，就情人去买林译小说来看”

〔6〕《红楼梦》让“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”；

2、"读书好"是其中的重点

读书的好处：

(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情。让人获得多种关的享受。(2)读书能扩大知识面。

(3)读书对写作有很大的援助。

(4)读书有助于提高人的品德修养。

ps：“读书好”的体会：和自己的阅读爱好想吻合；被书中的人物、故事内容、情节所感动；对自己的作文有益；人物刻画传神；能认识历史和异国风情。从读书中获得了最大的受益，最大的欢乐。总之：读书是我生命中最大的欢乐！从读书中我还懂得了做人处世的“独立思索”的大道理。

3、拓展问题

同学代表小结

板书设计：读书好

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大援助。

④读书有助于提高人的品德修养。

《忆读书》教学设计篇9

【教学目标】

1、学习本课生字词，熟读文中引用的经典诗句。

2、能依据要求梳理文中相关信息，了解课文要点。

3、学习用“批注式学习法”学习课文。

4、培育同学喜爱读书的情感，激发同学读书爱好。

【教学重难点】

教学重点：

1、学习本课生字词，熟读文中经典诗句。

2、依据要求梳理信息，了解课文要点。

教学难点：

学习用“批注式学习法”学习课文

【教学过程】

一、谈话导入

孩子们，昨天老师刚走进我们高新国际学校，就被这种深厚的文化氛围所吸引，也看到了我们学校角角落落里的书吧，你们肯定非常喜爱看书吧，童年时代的读书经受会成为你们前行道路上的基石，让你们的人生更精彩。今日我们也跟随冰心奶奶一起，去回忆她读书时的经受吧！

二、介绍

冰心(1900——1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代闻名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》等。

三、初读课文，清除障碍

同学们，在今日学习之前，老师想先给大家介绍一种读书的方法：“读书不动笔墨”，读书动笔，既能够援助你记忆，又有利于你储存资料，也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合技能。这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种特别有用的学习方法。那么在我们初读课文时，要对那些内容进行勾画呢？

1、难写难认的字，2、好词佳句3、本课中大量的经典诗句

〔自读课文后反馈沟通〕

四、再读课文，梳理内容

孩子们，冰心奶奶在文章中回忆了读书时的哪些经受呢？在她认为怎样的书才算是好书？请大家和同桌一起争论并在文中画出，或者用表格的形式来梳理文中的信息。

阅读时间

阅读书目

感受与评价五、结合文体，提升中心

同学们，这篇文章在文体上属于散文，大家对于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在这篇文章中哪些句子能表达其“神”韵呢？请大家拿出笔用波浪线画出能表达读书好处的句子。

读书的好处如此之多，用最精炼的语言进行了概括，那就是——“读书好，多读书，读好书”，同学们，你认为三组短语表达的.意思相同吗？

你能用意思相近的成语或词语来描述吗？请大家将相应的词语记住来。

〔开卷有益、博览群书利于身心〕

六、课堂小结孩子们，今日我们通过初步的学习，了解了冰心奶奶的读书经受，也体会到了读书的好处，还学习了一种读书的方法，在我们读书或学习的过程中，将自己的见解和感受时刻记住来，这样的“不动笔墨不读书”阅读方法也称之为“批注式学习法”，盼望大家在今后的语文学习中多去运用。

七、作业布置

以手抄报的形式向大家推举自己喜爱的一本书。

《忆读书》教学设计篇10

教学要求：

1、知识与技能。

〔1〕通过阅读课文，让同学把握文章的重点，理解“读书”的好处，通过课文内容的理解，让同学明白应多读书、读好书。

〔2〕结合课文内容，引导同学联系平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况做一次总结。

〔3〕学会本课的生字新词，理解“总而言之，统而言之”这类词语在文中的作用。

〔4〕有感情朗读课文，积累好词佳句

2、过程与方法

抓住重点问题，读议结合，联系实际悟理。

3、情感、立场与价值观

通过阅读激发同学对读书的乐趣。

课前预备：查阅有关作家冰心的资料

收查岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》

教学时长：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、初读课文，整体感知，抓住要点。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”歌德说：“读一本好书，就像和许很多多高尚的人谈话。”读书可以让我们拥有渊博的知识，陶冶我们的心灵……我国现代闻名女作家、儿童文学作家冰心她是如何读书的呢？我们从课文《忆读书》中去查找答案吧！

2、沟通收集的有关冰心的资料。

二、检查预习，初步了解课文。

1、抽读生字，并给生字组词。

2、指名分段朗读课文，订正读错的字。

3、沟通课前自己通过工具书理解的哪些词语的意思。

4、这篇课文主要讲了什么？

课文主要讲了冰心回忆小时候是怎样读书的，读书有什么好处。

三、再读课文，理清脉络。

1、再读课文，找出文章的中心句。

“读书好，多读书，读好书。”

2、围绕这句话写了哪些方面的内容？按什么顺次写的。

由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。〔按时间的先后顺次写的〕

四、布置作业。朗读课文。

第二课时

教学目标

1、通过学习课文，了解冰心少年时代是怎样读书的，理解读书的好处，让同学明确应多读书，读好书，调动同学读书的爱好。

2、结合课文内容，引导同学联系平常读书的的实际，谈谈读书体会。

教学过程：

一、复习：

大声齐读课文。

二、研读课文，争论冰心在少年时代是怎样读书的。

〔一〕学习课文〔1——11自然段〕冰心奶奶告知我们读书有哪些好处。自读课文，找出文中的句子自己体会。

沟通总结读书的好处：

1、能感染人、陶冶了

2、能扩大知识面。

3、有助于写作。

4、有助于提高人的品德修养。

〔二〕读书好处多，应多读书，冰心奶奶是怎样做的？她读过哪些书？

〔找出文中所读的书和读书的时间，品尝冰心甘情愿奶奶一辈子读了很多书，永久感到读书，是她生命中最大的'欢乐，说明她喜爱读书。〕

〔三〕冰心奶奶读了很多书，最末她作了一个总结，她是怎么说的？

“总而言之，统而言之”这类词语在文中的意思和作用。

可用什么词来替换这两个词。体会它们在文章中起“总结、概括的作用。

〔四〕多读书，还要做到读好书，冰心奶奶还有什么体会？

“书看多”也会挑着读。比着读，比如看了人物活灵活现的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》，说明她会有选择地读书。

三、沟通争论自己的读书体会。

先同学沟通后师总结，常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。盼望同学们多读书。

四、拓展阅读，沟通文中涌现的两首诗《满江红》和《声声慢》

五、布置作业。

1、阅读冰心的作品。

2、背诵《满江红》

《忆读书》教学设计篇11

教学目标：

1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应当多读书，培育读书的爱好。

3.培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点

教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法

教学课时：2

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。读书予以我们知识，而知识又富予我们内涵。读到好的文章，就如同听美好的音乐。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。

名言：

1．书是传播知识的工具。

2．书是人类进步的阶梯。

二、介绍

1.老师启发同学：试着说出中国文学史上女作家的名字。

同学积极思索，回答下列问题。

2.老师结合课本的注解，通过课件简约介绍有关冰心的状况。

★冰心〔1900－1999〕，现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》；小说集《南归》、《往事》；散文集《怜悯》、《冰心游记》等。

★课文选自《冰心选集》。

3.老师引导同学谈谈冰心的作品及同学相互沟通有关冰心的'作品。

三、导读课文、整体感知

1.老师范读课文，要求同学留意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

2.同学自由朗读课文，了解大意：

①在第一自然段中，冰心说：“一谈到读书，我的话就多了”，为什么话多？说明白什么？

②这篇写这篇文章，你认为主要是告知我们什么？你能不能用文中的一句话告知大家？

四、细读课文、深入理解：

1.多读书。

请同学们默读课文，思索：

①说说读了哪些书？

《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》

②这些书是在什么时候读的？由此可以看出本文是根据什么顺次来写的？

时间顺次。

③结合课文分析，从哪些方面写了读的书“多”？

时间：从七岁开始读，直到晚年

种类：古今中外俱全

数量：读万卷书

板书设计：

多读书——时间、数量、种类。

第二课时

2.读书好。

小组阅读2—11段争论：读的这些书给带来了哪些好处？

争论归纳：

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

例如：

《三国演义》让感到“有滋有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

《水浒传》让“大加观赏”，“生气填胸”；

《红楼梦》让“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”；现代优秀的文学作品让“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》那么让对外国小说“有了广泛的爱好”。

②读书能扩大知识面。

例如：

读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道很多国外的人情世故”。

③读书对写作有很大的援助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大援助

④读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

设问：文中有一句话总写了读书的感受，是哪一句？

“从读书中……大道理”

小结：本节我们重点分析“读书好”详细表现在四个方面，这些都是作家的阅历之谈，盼望我们读后有所收益。

板书设计：读书好——

①激起感情，获得美的享受；

②扩大知识面；

③有助于写作；

④提高品德修养

3.读好书。

抽生朗读课文12-13段，思索：

①文段中提到的这些书，认为有什么特点？

《西游记》：精彩；《封神榜》琐碎；

《水浒传》：人物如生；《荡寇志》：索然无味。

②结合课文分析，认为怎样的书才是好书？

概括：认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先需要人物性格鲜亮、故事情节感人。

详细地说：古代小说：精彩而不繁琐，引人入胜而不索然无味；

现代文艺作品：需要充斥真情实感而又质朴浅显。

板书设计：读好书——

五．课堂迁移：在你读的书之中，最喜欢的是什么书？你的感受是什么？

六．板书设计：

多读书——时间、数量、种类。

读书好——

①激起感情，获得美的享受；

②扩大知识面；

③有助于写作；

④提高品德修养

读好书

七．作业：

1.记忆文中的说明。

2.阅读教材后面的名著引读190-192页，勾画重要语句。

3.课下预备一下，向同学介绍你看过的一本喜爱的书：

《忆读书》教学设计篇12

教学目标：

通过学习本文，使同学体会到阅读的乐趣，引起读书的爱好，能养成读书的良好习惯。

教学建议：

1，教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导同学抓住文章思想内容的要点心，对所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。

文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起同学阅读的爱好，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。

2，要留意联系同学平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况作一次总结，组织同学开展读书心得沟通活动，引导同学仔细阅读课本后面推举的名著，以及与课本配套的读本中的文章。

教学课时：

二课时

教学方法：

同学发言，同学争论，教学引导。

第一课时

1，课前活动。〔课前在课外时间完成〕

要求同学，先想想读过的印象最深的书或者文章，预备一篇《我印象最深的一本书〔或一篇文篇〕》的发言稿。

2，导入新课。〔用时三分钟〕

由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《叫喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡同学读好书，引入介绍本文作家冰心。

3，介绍作家冰心生平。用时五分钟〕

4，同学发言。〔用时35分钟〕

四个小组同学，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。

联系同学平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况作一次总结，组织同学开展读书心得沟通活动。

老师适时引导与总结。

第二课时

一，课前预备。

由上一堂课，同学自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让同学与闻名作家冰心交心〔再次阅读本文〕，体会一下闻名作家的读书阅历。

二，找出有关书籍。

同学找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。

三，介绍相关书籍。〔用时20分钟〕

文中涉及的名著较多〔《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》等〕，可适当地做一些介绍，以引起同学阅读的.爱好，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。

5，分析课文。〔用时25分钟〕

同学可以由以下几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明。

同学找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”

1，读书好。本文重点。

A，书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，B，让人获得多种美的享受。

C，读书能扩大知识面。

D，读书对写作有很大的援助。

E，读书有助于提高人的品德修养。

2，多读书。

3，读好书。

六，总结课文。倡议同学课外时间多读好书。

《忆读书》教学设计篇13

教材简析

《忆读书》是部编版学校语文第九册第八单元的一篇精读课文，是冰心在八十时代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己欢乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己喜爱读书、以读书为欢乐的情感，全文语言清爽精美，生动形象，极富感染力，由于所写内容和同学实际接近，文章很简单调动起同学的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。

教学理念

最新《学校语文教学大纲》强调，语文教学需要“简化头绪，突出重点”，实现“课课有点、一课一得”的教学目标。本单元的语文要素有“依据要求梳理信息，把握内容要点”。文后的第一个思索题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经受，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为同学练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。

教学目标

1、自主识记生字词语，运用已掌控的方法理解词语。

2、用较快的速度默读课文，能梳理出的读书经受，说出对“好书”的看法。

3、能对的读书方法发表自己的看法。

教学过程

一、导入新课，字词正音

1、猜人物导入

2、今日这节课，我们通过闻名作家冰心的回忆，来了解她读书的经受。板书课题，齐读课题——26忆读书。

二、默读课文，总结梳理信息的方法

1、课文内容大家也已经预习过，冰心通过回忆自己读书的经受，介绍了和自己读书有关的哪些内容〔信息〕？

同学沟通：

读书的时间〔什么时间看的书〕

读书的书目〔读了什么书〕

读书的感受或评价〔读书有什么收获〕

读书的缘由〔为什么会去读这些书〕

读书的方法〔怎么读书的〕

读书的好处〔读书有什么收获〕

2、依据关键内容，老师整理了一张表格，同学们请看：

3、现在请同学们快速默读课文，依据表格梳理冰心读书的经受。别急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同学们再来看大屏幕。

4、快速阅览，谁来说说图片中是用什么方法提取信息的？〔依据图示，同学总结方法〕

①用相同的符号勾画同一类型的信息。〔时间都用方框圈出来/不同的内容用不同的符号〕

②重复的信息不再勾画。〔两个三国演义只圈一个〕

③用符号勾画出重点的或存疑的内容。〔不确定的内容打问号〕

板书：圈画法

5、现在开始，用上刚才学会的方法，对比表格梳理冰心读书的经受。

同学沟通，老师完善表格：

这就是读书的经受。请同学们对比表格，快速校对自己的批注。今日我们对信息的提取运用了两种方法，第一种是以符号分类标记信息〔板书〕，第二种是用表格分类整合信息〔板书：列表法〕。在以后的学习中，同学们要擅于运用这两种方法来读书，这样读书事半功倍。

三、总结读书的方法，辨析之

1、那么冰心读不同的书时，采纳了哪些不同的方法？请同学们联系文章上下文的内容想一想，评一评冰心的最爱〔最喜爱的打3颗星，不喜爱的打1颗星〕。

出示图表，同学沟通，师板书：归纳法

2、同学们读书无定法，要因书而异。看看冰心读三国演义的这段描写〔课件出示段落〕，你觉得的这种读书方法好不好？谁来说说你的观点，同时说明理由。

同学沟通：

赞同：读书可以分阶段，不同阶段读有不同的感受。猜读也是一种乐趣。

不赞同：读书选择适合自己年龄阶段的.书，理解了才能读得更明白。

小结：每个人的读书习惯是不同的，但都是出于对知识的渴求，两方的观点都有道理，关键是要看推动你读书的动力是什么。不过有一点是相同的，那就是：读书好，多读书，读好书〔课件出示〕。这也是冰心通过对自己读书经受的回忆所留给我们最好的忠告。

四、理解冰心眼中好书的标准

1、那么从冰心读书的经受看，你觉得在冰心眼里什么样的书才是好书？请同学们结合图表中冰心读书的感受或评价来判断好书的标准。

出示图表：

同学沟通：〔引导依据感受来表达，留意表达要通顺〕

规范句式：我觉得在冰心眼中……的书才是好书。

①能引发人阅读期盼，激发阅读爱好。

②人物形象生动、活灵活现、性格鲜亮。

③耐人寻味。

④故事情节精彩，不烦琐。

⑤慢待真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。

总而言之，能够让人有积极愉感受并且有正能量的书，就是好书。同学们，好书不厌百回读，相信你也读到过不少好书，假如让你为大家推举一本好书，你会推举什么书？拿起笔写一写，可以仿效的感受与标准写推举语，一会沟通。

五、总结

同学们，这节课我们主要是通过圈画法、表格法、归纳法梳理了冰心读书的经受，并通过联系文章内容分析了读书的方法，以及在冰心眼里好书的标准。那么读书又有什么好处呢？我们下节课继续学习。

六、作业布置：写一写你心中的好书

开头例如：我给大家推举一本好书，书名叫做……〔可以仿效的感受与标准写推举语。〕

教学评价

本节课教学思路清楚，目标精准，选点突破教学中的重难点。在整堂课中李老师始终以生为本，尊敬同学，尊敬同学的阅读体验，又适时的提出很有价值的、值得深讨的问题，引导同学字沟通探讨中不断提升。