教师招考英语说课稿范文《Doyoulikepears》

老师招考英语说课稿范文《Doyoulikepears》各位老师：大家好!我是织里实验小学的英语老师---，今天我要说课的内容是PEP教材，三年级下册第四单元，话题是“Doyoulikepears?”部分的第二课时，它是在学生学了“pearpeachorangewatermelon”四个水果单词之后的一堂口语教学课。通过在创设买水果的情境的对话中，使学生能听懂、会说：Doyoulike….?/Yes，Ido…./No，Idon’t./Whatabout…?/Let,shavesome…这些句型。并能在实际情境中运用。在小组内用“Whatabout…”向别人提意或询问，浸透人际间要有良好的沟通方式。我这堂课总体的设计理念是采用了任务型教学的方式。“老师应该防止单纯传授语言知识的教学方法。尽量采用‘任务型’的教学途径”。这是《英语课程标准》所指出的。所以全课始终在购置水果的情境中进展着，让学生触景生情，在完成购置水果的任务中，学生愉快地英语。为了很好的达成以上教学目的，把教室布置成一个模拟购置水果的情境：四个同学围成一个小组，每组的桌上，放一个水果盆和一个用纸密封的水果篮。水果盆和水果篮中都放入“pearpeachorangewatermelon”的英语图片。在课的开场部分，我组织一个对前一课时所学四个水果单词的warm—up。为了进步学生学习的积极性，复习采用的方法是：每个小组桌子上放一个用纸密封的水果篮。篮中放入一些水果图片，老师问学生，Guessit，pless.What’sinit?学生不知是什么物品，都想去摸，自然就进步了学生的参与积极性，让学生摸出一个图片，说出这个水果的英语单词。先老师参与到其中一组，师生共同示范一次，然后每个小组，轮流从密封的水果篮里摸，摸到一个水果图片，就说出它的英语单词，其他学生要听出他说的单词是否准确。(这种复习符合学生好奇心理，激发学生说的欲望和听的兴趣，扩大参与面，实现生生互动。)复习之后，老师就用语言来创设一个购置水果的情境，“AmyandBailinggotothefruitshop，Whichfruittheylikebest?Let’shavealook。”播放课件，让学生整体感知课文“Let’stalk”部分。先让学生听两遍课件中的课文朗读，理解整个情节，并对本课所要学的句型有个初步的印象。听两遍的过程，也是标准学生语言的过程。之后，再播放一次课件，程度好的学生可以跟读对话，给不同程度学生有不同的开展。老师提出全文任务：Look!Somuchfruits。Doyoulikeit?Ifyoucansayitwell。Thefruitsisforyou。有学习的目的是任务型英语教学的根底，也是激发学生学习兴趣的途径。这篇课文中，学生要理解四个句型的意思，并到达会说的程度是本课的重点，句型较多，也是学习的一个难点。为克制内容多的难点，我将全文内容整合，重新分组，这符合新课标“老师要擅长结合实际教学需要，灵敏和有创造性地使用教材，对教材内容进展适当调整”的精神。我的引导过程详细分为三个环节。老师参与到其中的一个小组，用“Doyoulike…?”的句型提问，因为学生在上学期已经接触了“like”一词，如今又有了前面三次听的时机，对本课所要学的对话有了一定的感知，预计有部分学生会答复“Yes，Ido.或No，Idon’t.”当学生答复“Yes，Ido.”时，我就说：“Hereyouare.”同时也将水果递给学生。在老师与学生、学生与学生的对话中，领悟了“Yes，Ido.”和“Hereyouare.”的意思。当学生答复“No,Idon’t.”时，老师不把水果递给他。通过这个过程的口语与演示，学生也会领悟到“No,Idon’t.”的意思。同时，进展师问生答的口语操练。师生对话要适当增加，使学生对“Yes，Ido.和No,Idon’t”的句型有更多的操练时机。这样，第一环节的目的也就到达了。由师问生答的形式，变为生问师答。通过老师引导，让学生用“Doyoulike…”提问。因为，学生要把“Doyoulike…”的音读准，有一定难度。因此，在起先学生说这句式时，要发挥老师的主导作用，让学生跟读，注重学生发音的准确。在学生根本会用“Doyoulike…”提问后，老师引导小组内成员互相之间用“Doyoulike…与Yes或No”的句式进展问答，整个对话过程要留给学生足够的时间，老师还要及时理解各组的对话情况，通过鼓励与辅导形式，到达优等生纯熟、其他学生根本会说的程度。老师与学生合作当一对顾客，起先还是运用“Doyoulike…与Yes或No”进展对话。当学生说“No，Idon’t.”时，老师顺势引出“Whatabout…?”和“Let’shavesome…”的句型。老师配以动作演示，当学生对这两句口语有强烈刺激后，就组织学生自愿组合成一对顾客，进展对话，要求在对方说“No，Idon’t.”时，要选择另外水果图片，并用“Whatabout…?”和“Let’shavesome…”句型说话。这一环节的重点就是操练这两个句型，同时也实现了本课时的情感目的——那就是人际间要有良好的沟通方式。(以上三个教学环节，将本课要学的三类新句型，分层练习，一步一个句型，掌握一句，再学一句，学生头绪明