猴子种果树教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——猴子种果树教案苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教案

教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。3.感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成。教学准备：教学展示课件，生字卡片，动物头饰

教学重点及难点:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法:朗读法、探讨法、小组合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子〞生字卡片）你能把它的名字读准吗？勉励：真棒，你的轻声读的很确凿。我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）

2、大家和它打个招呼吧！这只猴子每日想吃水果，于是他决定——种果树（板书，“种〞是本课的生字，是什么偏旁？小朋友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾〞字旁的字一般和什么有关系？）与庄稼有关系。

3、我们再一起把课题读一遍，猴子种果树，这里面有一个多音字，你能不能找到？你能分别组一个词吗？

二、初读课文

1、猴子种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？快快地开启书本，认认真真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔在文中圈一圈。谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）三、细读课文前三段，指导朗读

1、我们先去看看它怎么种树的？读第一自然段，你能读准吗？（请学生朗读第一自然段）PPT展示浇水图片，这是在干嘛？出示“浇水〞生字卡片，这是“浇水〞，你计划怎样记住“浇〞字呢？同学们说的真好，跟着老师一起写一下吧，（教师板书，学生空中写）你能换个偏旁变成别的字吗？学生回复，教师在黑板上贴相应的生字，哪位小老师愿意带着大家一起读一遍。老师这边还有一首儿歌填空呢，看看你会不会填。哪位小朋友愿意来试一试？

用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。真棒，我们一起拍手来试一试。

2、小猴子不仅每日给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥〞，细心观测，你计划怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红处描一描，再写一写。（进行指导，把写的好的同学在投影仪处展示，让同学说说好在哪里，再让同学们学习优点再写一个）

3、小猴子每日浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。可是小朋友们你们知道吗？梨树是不需要每日浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急忙想吃水果的猴子。

4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读其次第三自然段，划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐心，我们一起来读好这个词语。解释耐心（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢？它说了一个词，教师出示“梨五杏四〞，这是一句农谚，出示农谚。小朋友们知道什么是农谚吗？农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。李五杏四就是一句农谚。

它告诉我们梨树五年，杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果，五年终究有多长呢？假使你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，确实挺长的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔，带读两遍，怎么拔的，你能模仿一下吗？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课继续学习。

其次课时一、复习导入

小朋友们，今天我们继续来学习（生读《猴子种果树》）。通过上节课的学习，你能把课件上的填空填出来了吗？

猴子种了一棵（梨树），等着将来吃（梨子），正当梨树成

活的时候，一只(乌鸦)对猴子说：“有句农谚：‘(梨五杏四)’，梨树要等(五年)才能结果。〞猴子于是(拔)掉梨树，改种(杏)树。

下面我们来分角色朗读1、2、3自然段，女生读乌鸦的话，你们是猴子的好朋友，你们也要替猴子慌张，男生读猴子心里的想法，老师来读提醒语。

读了这三个自然段，现在你们能不能用自己的话简单的说说猴子为什么没有种成梨树？二、自主感悟

这只猴子又了种了杏树，还种了桃树，为什么也什么都没种成呢？请小朋友们轻轻地开启书本125页，默读4、5、6、7自然段，一边读一边想一想。

先同桌之间说一说，猴子为什么也都没种成杏树，桃树呢？谁来说？预设一没耐心

你从文中哪些词语可以看出猴子总是等不及？出示：

猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。〞于是就拔掉梨树，改种杏树。

猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。〞于是就拔掉了杏树，改种桃树。

猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。〞于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

这是猴子三次听了鸟儿的想法和做法，假使觉得五年时间太长，等不及，我们小朋友还有一些理解，可四年，三年，时间越来越短了，猴子也等不及、还是等不及，他恨不得今天种梨树，（明天就能吃到梨子）你们觉得这是一只怎样的猴子？（就让我们感受到他确确实实是一只没耐心的猴子）

我们再来读一读，看谁最能读出猴子的没耐心？预设二（还有什么原因，没主见）

从文中哪些词语可以看出猴子总是听别人的？（点红一想，对，于是）猴子每次都只是想了很短的时间，认为别人的话对，立刻照着做，拔掉已成活的树，改种需要年数少的树。所以这是一只没主见的猴子。三、角色表演

下面我们来把猴子种梨树、杏树、桃树的经过分角色朗读出来，老师给你们时间准备，同桌两个合作一下，一人扮猴子，一人扮三只鸟儿，两人一起读旁白，哪位小朋友练得认真，就请他上台带上头饰朗读。谁愿意上台来扮演？

猴子拔了桃树，改种了樱桃树，可是哪里知道樱桃好吃树难栽，结果什么树也没种成。

四、拓展延伸

望着死去的樱桃树，猴子的眼泪哗啦啦地流了出来，他左思右想还是不明白，最终，他觉得向你们请教，小朋友们，这只猴子已经来到了你们的身边，你们发现了吗？（师扮猴）

小朋友们，你们好，今年我还想种果树，你建议我怎么做呢？感谢你们，在你们的帮助下，几年之后，我获得了大丰收，有红彤彤的桃子，黄灿灿的梨子，你们想吃吗？我希望小朋友们通过这节课的学习，能把我的故事讲给更多的人听，让他们吸取我的教训，你们讲完故事就可以到我这来吃水果