中国古代的科学技术教案

名称课时本信息 授课人职称所属教材名目

中国古代的科学技术成就课时23中王伟中学一级教师人民版高中历史必修二专题二第一课教材特点。然后在乐观参与学习，乐观探究的根底上，通过对教材和教学资料的整理、分析，总结中国古代分析科技的特点，探究其对我国及世界产生的多方面影响。从而形成对我国古代科技文化进展的整体生疏。学情分析清楚，尚未形成整体生疏，需要从感性生疏上升到理性生疏。把握火药、印刷术，指南针、造纸术等根底学问。了解科学技术给人类和社会进展会学问与力量目标 带来乐观作用。充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。收集和处理科学技术信息的力量，获得学问的力量。过程与方法目标

师生互动，让学生参与历史教学，培育学生共同学习、合作意识。多媒体课件关心教学。通过本课学习，了解和生疏到中华民族的才智和对世界做出的巨大奉献，情感态度与价值观目标 从而让学生总结我国古代科技思想，得出缺乏理论概括的结论，并深思近代中国的落后缘由。教学 重点 古代科技进展主要成就重难点 难点 分析古代科技的影响及缘由教学表达法、谈话法、多媒体手段策略收集中国古代科技进展的资料，引导对其进展整理和置疑。通过合作或独立学习，提出问题，并运用资与设料，解决问题。让学生在把握“是什么”的根底上，探究“为什么是”，“怎么是的”，“是又如何”的问题。计说逐层深入，通过对学问的归纳、概括、整理形成学问网络。从而更深刻地体验、感知、理解和解释历史明大事和历史现象。教学过程教学教师活动 学生活动 设计意图环节导入〔1分图片、创设情境钟〕

感知发言

35分钟分钟

英国学者坦普尔在《中国——制造制造的国度》中统计，现代世却鲜为人知。”除了广为知晓的四大制造……

引出古代科技分钟

材料一：武帝时，齐人有东方生名朔，以好古传书，爱经术，多所博观外家之语。朔初入长安，至公车上书，凡用三千奏牍。公车令两人共持举其书，仅然能胜之。人主从上方读之，止，辄乙其处，读之二月乃尽。——《史记·滑稽列传》换版。北宋初年刻印《大藏经》，雕版多达13万块，费时12年——《梦溪笔谈》

出与本节课有学生阅读思考答复。关的造纸术的。出与本节课有学生阅读思考答复。关的印刷术的。“厚往薄来”“皆倍偿其价”；学生阅读思考答复。创设情境，引〔郑和下西洋〕“欲耀兵异域，示中国富强”。三保下西洋，下西宝而回，于国家何益？——《殊域周咨录》着的《丹经》，称作硫磺火法。唐末，用于战斗。五代和宋朝时，

关学问。还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。14世纪初，由阿拉伯学生阅读思考答复。关的火药的发人传入欧洲，在西方社会产生巨大震惊。——《简明中国古代科技史》

学问。培育学生归纳学生答复，归纳概括，梳理学问 概括力量，掌握根底学问。拓展了解古代二十四节气歌 学生思考答复。 科技天文历法方面学问。华陀〔东汉〕：精于方药针灸，擅长外科手术，制造了最早的麻醉药“麻沸散”和最早的体育保健体操“五禽戏”猿、鸟的动作进展健身。后人称之为“神医”。

学问。学生思考答复关学问。《九章算术》是中国古代数学专着，上承先秦数学进展之源流，〔公元1世纪〕成书，是几代人共同劳动的结晶。它总结出的负数运算、一元二次方程解法等是当时世界上最先进的数学运算方法。它的消灭标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。一千多年的实践——李约瑟《中国科学技术史》

学生思考回

学问。学生阅读思考。 拓展了解古代相关学问。结合以上材料总结及提炼：中国传统科技的特点有哪些？材料：中国古代科技制造世界地位变化统计

探究。

表?中国古代科技进展的趋势？结合所学学问分析传统科技前期处于领先地位及后期

学生答复。补充完善。

的缘由。落后的缘由？〔留意答题的角度〕“李约瑟难题”国人在科学和技术方面的兴旺程度远远超过同时期的欧洲??中的欧洲产生？

培育学生在了国，而是在十七世纪课下通过总结归纳，的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲??

解、理解的基会运用，能够这就是至今仍困扰着众多科学史工作者的“李约瑟难题”展却远远落后于西方国家。由领先于世界到落后挨打，是什么导致了东方文明的衰落，这是一个值得我们反思的问题。依据材料并结合所学学问，谈谈你的生疏。〔要求：观点明确，述评结合，史论结合。〕

150字左小组沟通展现。

解的力量。布置“李约瑟之迷”〔课下连续探究〕作业1分钟了呢？或者说，为什么工业革命没有首先发生在中国？板书四造纸术：书写材料的演化〔秦汉、西汉、东汉〕设计大?印刷术：雕版印刷术〔作品〕↓↓活字印刷术〔制造、改进〕发?指南针：测定技术的进步〔战国、北宋、南宋〕明?火药：制造〔实践阅历、学问积存〕↓应用〔唐末到宋初、北宋、明〕四大制造的制造、改进、