幼儿园幼小衔接活动方案反思10篇

Word版本，下载可自由编辑幼儿园幼小衔接活动方案反思10篇幼儿园幼小连接活动方案反思篇一

从各方面的信息（初入学校的孩子、家长、老师）反馈：一班级孩子入学，往往消失下述状况，第一天很新奇、很快乐，其次天就有很多小伴侣心情低落，感到学校的生活没有幼儿园快乐。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入学校后消失疲惫、消瘦、厌学的不适应的情况。而孩子从幼儿园进入学校学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应学校生活，做好幼小连接是关键。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的相互连接”。《3—6岁幼儿进展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与学校相互连接。因此，做好幼小连接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力协作，才会取得效果。为了体现素养教育的精神，进一步强化幼儿园与学校教育的连接，有目的、有方案地进行学前儿童入学校适应性教育，必需在幼儿园贯彻落实幼小连接活动，从而关心幼儿走好从幼儿园到学校这个”坡度“，为孩子顺当适应学校的学习与生活打下良好的基础。

1、幼小连接活动旨在关心学前儿童实现从幼儿园到学校两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心的和谐进展。

2、幼小连接活动的开展，要充分敬重幼儿的年龄特征和身心进展规律，并体现后继学习和将来社会对儿童进展的要求。

3、幼小连接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4、幼小连接活动与学校”学习预备期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童进展的评价问题上，体现价值取向的全都性。

1、有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有乐观的情感体悟。

2、初步认识学校的学习活动特征和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪   心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活力量（自我服务力量、自我爱护力量等），以及建立初步的规章意识、目标意识。

20xx年xx月——20xx年xx月。

大班组全体幼儿、老师、家长。

1、专家专题讲座。

2、幼儿外出参观。

3、模拟小课堂。

4、宣扬园地。

5、家园共育。

（一）环境预备。

1、心理环境：

关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活。同时，着力培育幼儿自我服务及自控力量。进入学校后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提示和引领，进入学校后，更多的是幼儿的自我管理，能掌握冲动，不做小动作，坚持完成规定的目标。

因此，从思想上让大班孩子知道自己立刻要升入学校，需要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培育大班幼儿的自我管理、自我掌握、自我服务的力量非常重要。

2、物质环境：

留意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等。

（二）学问预备。

1、留意水平的连接学校生上课时需要的有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。而幼儿园的孩子需要老师的提示与引领，多为无意留意，简单游离。针对这一变化，老师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提升幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可利用老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2、思维力量的连接学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是同学思维力量的凹凸。入学预备，其中很重要的方面是思维力量的预备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从”拉动幼儿进展“的角度动身，细心策划教学活动。大班幼儿思维特别活跃，奇怪   心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接在学问点的连接上，老师应依据幼儿学习的特征和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如掌控一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

（三）实施内容。

1、幼儿园与学校的互动实施：

（1）组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式、早操活动、课间活动。

（2）把幼儿带进学校生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。

2、时间、内容上的连接与调整实施：

（1）内容与技能上的连接：

①学会整理。

②学会生活。

③学会自主。

④学会劳动。

⑤擅长倾听。

⑥自主阅读。

⑦握笔训练。

（2）物品上的预备。

每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。

3、结合新课程学习活动的连接实施：

（1）模拟学校课堂教学，在区域活动中创设”学校生之家“”小课堂“等区域，创设与学校接近的学习环境，仿照学校生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。

（2）依据主题活动”我要上学校“，组织幼儿生活、学习、嬉戏、运动。

4、我们毕业了实施：

大班毕业典礼家长方面为增加”连接“工作的实效性，做好家长工作是特别重要的，由于只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到抱负的效果。详细形式有：

（1）家长会向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够积极、乐观的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步认识并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

（2）家长园地、成长欢乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长欢乐手册，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的协作与支持的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的目标。培育幼儿做事的效率性，为入学校的学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。

（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的状况准时用、微信群中进行反馈与呈现，让家长准时认识幼儿在园的状况，依据孩子的详细状况进行针对性的家园合作与培育，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。

（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时认识和掌控自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确     把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

5、老师方面：

（1）结合教研活动开展幼小连接研讨活动。

（2）强化幼儿平安意识和自理力量的培育。

（3）与学校老师座谈，认识历届我园幼儿升学校后存在的突出问题及幼儿园需要留意的幼小连接的问题，并准时调整自己的教学策略。

（4）开展相关主题活动，强化幼儿对学校生学问的学习和喜爱上学校的情感培育，做好幼儿心理疏导。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇二

为仔细贯彻落实《指南》精神，以“敬重孩子的年龄特征和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要”为讨论的基本原则，以“如何解决幼儿园与学校的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到学校，促进同学健康、欢乐的成长”为讨论重点，关心孩子顺当地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特征，从幼儿园的实际动身，乐观制造条件，利用丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。

1、从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，关心孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、强化幼儿园与学校的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理预备。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入学校做好预备。

1、活动时间：20xx年xx月—x——月，活动时间为一学期。

2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

（一）幼儿方面。

1、入学前思想预备：

利用参观学校，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激活孩子上学校的欲望。

2、身体方面的预备：

（1）利用体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注意平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、单独生活力量的预备：

（1）利用谈话、故事、社会实践培育幼儿的单独意识，增加单独解决问题的力量。

让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

（2）培育幼儿的时间观念。

在学习生活中，要学会自我观看、自我体悟、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备：

（1）培育孩子学习方面的动手操作力量：

让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

（2）培育孩子良好的学习习惯：

首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，利用适当的布置作业培育幼儿的目标意识，嬉戏、活动中强化幼儿规章意识的培育。

（3）五月份开头学习时间、运动时间逐步增长，生活、嬉戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所预备。

（二）老师方面。

1、学习幼小连接文章，精通幼小连接的相关学问，掌控学校生活、教育的一些基本行为习惯要求。

2、强化幼儿平安意识和自理力量的培育。

3、强化幼儿对课间休息和自由活动的引领，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活。

4、与学校老师座谈，认识历届我园幼儿升学校后存在的突出问题及幼儿园需要留意的幼小连接的问题，并准时调整自己的教学策略。

5、开展相关主题活动，强化幼儿对学校生学问的学习和喜爱上学校的情感培育，做好幼儿心理疏导。

6、向家长宣扬幼小连接的相关学问。

（三）家长方面。

1、召开家长会，向家长宣扬幼小连接的相关学问。

2、利用家园联系栏向家长宣扬幼小连接方面的学问。

3、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，如：有方案的完成老师留下的目标；不迟到等等。

4、强化幼儿自理力量的培育。

（一）启动、探究阶段（第一阶段：启动、探究阶段）

1、我园成立幼小连接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长。

2、强化老师幼小连接的理论学习，利用学习、争论等形式，认识学校生的行为习惯、心理特征和学校的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近学校阶段，积极适应学校生特征，为幼儿尽快适应学校的学习生活打好基础。

3、做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够积极协作幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。

4、开设角色嬉戏“我上学校了”，在嬉戏的情景中认识学校的学习活动特征和课堂教学规范，激活孩子憧憬学校的生活，具有乐观的情感体悟。

（二）其次阶段：实施与调整提升阶段。

1、培育幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规章、目标、平安意识。

2、参观学校、体悟生活为了让大班的孩子们能更进一步感受学校的生活，认识学校生的学习生活与责任意识，我园将在xx月份——xx月份组织大班幼儿参观北国中心学校。主要包括：

（1）参观学校生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激活他们上学的欲望。

（2）回园后引领幼儿自己积极参加环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。

（三）第三阶段：反思与总结阶段。

1、依据幼儿的入学取向，对入学校后的幼儿进行跟踪调查，认识幼儿入学后的状况，在依据认识的状况，对下一届的幼儿毕业生实行相应得整改措施。

2、老师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。依据自己的教学阅历，每位老师写一篇有关“幼小连接”的教育收获。

1、组织学习幼小连接的理论，利用学习、争论等形式，认识学校生的行为习惯、心理特征和学校的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近学校阶段，积极适应学校生特征，为幼儿尽快适应学校的学习生活打好基础。

2、开设角色嬉戏“我上学校了”，在嬉戏的情景中认识学校的学习活动特征和课堂教学规范。

3、利用家园联系栏向家长宣扬幼小连接方面的学问。

4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的预备工作。

5、逐步延长上课时间，每节课35分钟，培育幼儿的倾听力量。

6、强化幼儿自理力量和责任心的培育，背着书包上幼儿园、自己整理书包等，培育孩子的责任心、规章意识和完成目标的习惯。

7、强化一般话口语的练习，利用听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提升幼儿的一般话口语表述力量。

8、邀请上届毕业生来园与小伴侣座谈，介绍学校的学习、生活状况，做好入学校的心理预备。

9、带领大班的幼儿参观学校。详细支配：

（1）参观学校的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。

（2）观看升国旗仪式和广播体操。

（3）旁听一班级的一节课，认识学校生是怎样上课的。

（4）认识学校生的课间非常钟都做些什么。

10、请家长为幼儿购买小书包，开展“小书包真整齐”活动，培育幼儿整理文具、爱惜文具、保管文具、认清晰自己的文具的力量。

11、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。

12、支配在学校进行“毕业汇报”演出。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇三

再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上学校，从幼儿园进入学校对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小伴侣成长为学校的学校生，角色变了，要求也变了，学校和幼儿园的生活又存在着肯定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的生活力量和学习习惯，仔细做好幼儿园与学校的连接工作，关心孩子们顺当度过这个转折期，削减家长的焦虑和担忧，为幼儿入学校学习从多方面打好基础。

1、从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。(情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，关心孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、强化幼儿园与学校的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理预备。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入学校做好预备。

1、身体方面的预备：

(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，利用户外活动，增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延长幼儿上课时间、削减嬉戏时间等。

(3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注意平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

2、单独生活力量的预备：

(1)、良好的作息习惯。

让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等

要适当调整孩子的作息时间，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商议 一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与学校生的生活相接近。

(2)、自己整理东西的习惯。

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理状况和学习用品保管状况。并对做的好的幼儿提出表扬。

3、学习方面的预备：

(1)培育孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转瞬即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的`第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，每天晚上自己上好闹钟，其次天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。

(2)孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导。

(3)、做事专注的习惯

培育幼儿专注的习惯是一班级孩子最为重要的学习习惯。我们班开设了红花台，每节课评比一名幼儿，并以红花表示嘉奖，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激活孩子的好胜心理。

(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。

好多孩子进入学校后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应学校生活，我们班开展了"比比谁的记忆好"的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。利用其次天幼儿完成作业状况，来表扬幼儿。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇四

1、幼儿入学校前要做一些适当的预备，这已是学校老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小连接”不但有利于入学前幼儿的学习和进展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2、利用幼儿园与学校的连接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小连接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、敬重、互动、合作”的原则、强化幼儿园与学校的连接。

4、有效整合家园力气，关心家长树立正确的学问观。

二、活动时间：20xx年4月2日下午2：30

三、活动地点：幼儿园多功能活动室

四、活动前预备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表预备发言稿。

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅预备家长签到表；

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班老师孙海英预备发言稿

4、王爱新负责家长会ppt的制作，李园长负责音乐的预备

徐园长主持幼小连接家长会；

5、大班老师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班老师提前一天布置会场及会场卫生；

1、大班老师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责支配家长按规定的挨次入座。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心学校一班级老师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长沟通（互动）

幼儿园幼小连接活动方案反思篇五

1、利用幼小连接这一活动，保证良好的新生入学挨次，开启幸福的学问之旅

2、利用幼小连接这一活动，培育一班级新生渐渐形成良好的学习、行为习惯，关心孩子顺当度过入学适应期。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全体一班级新生

各班一班级教室

一班级各班正副班主任和语数体任课老师

校内环境卫生：后勤办

教学楼巡察：德育处、教学处

礼仪生：大队部

活动拍照：

活动报道：一班级班级组长

电子横幅：办公室

活动一：保证良好的新生入学挨次，开启幸福的学问之旅。(8:10之前)

负责老师：一班级各班正副班主任和礼仪生7点半，一班级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生平安有序。

活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯.(8:10-11:00)

负责老师：一班级各班班主任和语、数、体任课老师23日上午和24日上午，教学处支配了6节大课和2节整理课。每节课之间课间休息非常钟。一班级老师根据下沙一小幼小连接课程表进行上课。

详细要求如下：

1、上课之前应当提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一学期教育处教学处幼小连接相应包包。

2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。

1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并利用校讯通短信通知一班级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校，11:00家长接回。

2、原则上家长不进校内，班主任做好解释工作。

3、特殊关注同学的平安，保证每位新生开快乐心上学，平平安安回家。

4、做好宣扬工作，每日一总结，利用微信公众号或者班级主页传播。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇六

敬重的家长伴侣：<

在《3-6岁儿童学习与进展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：

“能用数字、图画、图标或其他符号记录”;

“鼓舞幼儿用绘画、照相等方法记录观看和探究的过程与结果，留意要让记录有意义，利用记录关心幼儿丰富观看阅历，建立事物之间的联系，并共享自己的发觉”;

可见，难点在于用符号记录孩子的发觉结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度。

《小小测量师》

1.您能够和孩子玩“立定跳远”的嬉戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，帮助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么长”。

2.您能够问问孩子“咱们家的圆桌一圈究竟有多长”，用什么方法能够测出来，帮助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10段还多，但是不到11段”。

3.您能够给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4段就够了，用那条为什么要6段呢?”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，留意不要直接告知孩子答案，而是自己思索。

4.信任经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培育了孩子的守时习惯和目标意识。

1.用非标准测量的方法测量物体(手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位);

2.对测量的结果进行思索和比较(爸爸的桌子有4段绳子那么长，我的桌子只有3段)。

3.能用有意义的符号记录。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇七

为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻学校低班级同学课业负担，关心学校低班级同学激活学习爱好，养成良好学习习惯，尽快适应学校生活，依据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好学校零起点教学工作的通知》(甬教基〔〕229号)文件精神和《北仑区教育局关于“规范教学行为切实做好学校零起点教学工作”的通知》(仑教〔〕73号)，制订本校零起点教学和幼小连接工作的实施方案。

学校低班级是从直观形象思维为主转向抽象思维进展的关键时期，也是从嬉戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。因此，依据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《学校低班级语文和数学教学要求的调整看法》(浙教办教研〔〕21号)的要求，从学年起，学校要进一步强化教育教学管理，规范教学行为，切实做好学校起始班级零起点教学。详细为：落实“零起点”教学，严厉 课程方案，完善“综合活动”方案，注意对一班级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让同学学会学习。利用开展新生及家长亲子培训活动、新生的全掩盖的家访、一二班级任课老师的专题培训、常规教学讨论课、入学预备综合展现活动等环节，强化一班级新生的行为规范养成，指导同学快速适应学校学习生活，减轻同学学习负担。

(一)强化学习培训，提升思想熟悉

组织老师仔细学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分熟悉到“实施零起点教学”的重要意义，乐观营造氛围，形成共识;同时依据学校实际，组织一、二班级老师开展专题培训，尤其是对一班级预备期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省学校低班级语文和数学教学要求的调整看法》等文件，并依据学习培训作出反馈、分析、讨论，制订相关的实施措施。

(二)严格相关方案，依法规范办学

严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并利用家长会、入学演习等形式做好幼小连接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。严格课程方案，把规范落实国家课程方案作为规范办学行为的重中之重，不随便提前教学进度、不随便增加教学内容、不随便拔高教学要求，让同学喜爱学习，促进情感，培育良好的学习习惯。严格教学规范。一班级新生入学后必需坚持零起点教学，各门课程要严格根据课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提升教学要求、加快教学进度。

(三)强化教学讨论，提升教学效益

1、强化校本教研活动。

以教研组、备课组为团队，抓好学校语文、数学等学科老师培训。依据浙江省教育厅下发的《学校低班级语文和数学教学要求的调整看法》(浙教办教研〔〕21号)要求，仔细细致地组织好有关专题培训。强化老师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应依据同学的年龄、心理特征及他们的生活阅历，设计出丰富多样、好玩、有意义的活动内容，提升孩子的学习爱好，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、强化日常教学活动。

要求一二班级任课老师全员参加课程实施，集体备课，仔细上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现同学年龄特征以及教学要求，不随便拔高，在备课中要顾及同学的心情、爱好、层次，注意活动的合理性，提升同学的参加性。以活动、嬉戏、情景创设等形式组织教学，激活同学的学习爱好，寓教于乐。其它，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿态指导，备习惯养成。由于，好习惯才能成就好学问。

上课要求：以同学为主体，应合理把握授课时间与同学活动时间的比例，应赐予同学充分活动时间，引领同学在活动中知道并逐步掌控基本的习惯要求和行为准则，使同学在行为、情感、爱好等方面有所获得。切忌急于求成，简洁灌输。每节课应留出10～15分钟练习时间，让同学单独完成作业。课堂作业要准时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成同学单独思索、书写工整、准时订正等良好作业习惯。

3、强化团队合作。

开展一、二班级课堂教学讨论课、示范课教学活动，利用引领、仿照、实践等环节提升教学实效，并以参加式研讨为主要形式集中和分学科组沟通、争论、合作探究，在体悟互动中切实提升老师实施“零起点”教学的力量。同时利用校内“工作群”、老师博客、备课组教研活动等平台，强化各科老师的沟通与沟通，讨论教学中的阅历与困惑，准时调整教学设计。

(四)严格作业制度，减轻同学负担

要从激活学校低班级同学的学习爱好和习惯养成动身，科学合理地设计练习，形式多样，提升练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数同学能在课内完成书面作业，其余同学也能在校内完成。不布置书面家庭作业。严格掌握同学作业量及教辅资料征订，掌握同学作业总量，不准超量布置课内外作业，确保同学有自主学习时间、空间。一、二班级不布置书面家庭作业。

(五)实行动态监管，提升落实效益

深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周老师的巡察、督察、指导，规范同学的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格落实，深化教学五仔细调研，准时认识同学的课堂学习行为、作业布置等状况，并准时反馈跟进，优化课堂教学的落实效益。

(六)夯实课外活动，营造欢乐氛围

丰富校内活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让同学结合自己的爱好爱好，欢乐参加，为低班级同学供应丰富多彩的校内活动。

(七)优化评价方式，引领同学进展

把评价纳入学校的学位晋级制度，并依据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对同学学业水平采纳等第制和评语相结合的评价方式，学业成果、学习表现、学习动力等评价结果采纳“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、学问理解、学习力量等方面选择若干要素进行评语描述。采纳“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，利用口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观看评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓舞同学，并相宜指出同学做得不抱负的地方，提出盼望，优化同学的行为表现、学习爱好和情感沟通，让同学欢乐进步。不组织任何形式的学校一至三班级学科“统测”。

(八)开展亲子培训，营造良好氛围

多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小连接活动，并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求。同时，在学期中利用一班级亲子培训、家长学校、校讯通、群等平台，向家长宣扬“零起点”教学要求，开拓“家长须知”、“今日要点”等栏目，强化与家长的信息沟通，取得家长的支持与协作，以达到家校合一的教学效果。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇八

为推动我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力气，结合20xx年学前教育宣扬月“幼小协同科学连接”主题活动，开展龙湖镇幼小连接联动教研。以下是方案详细内容：

衙口中心幼儿园二楼综合室

20xx年5月13日上午

龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名

衙幼大班段家长、衙口中心学校老师若干名

幼小连接——幼儿园数学集中活动有效性

时间内容主持人

8:10~8:30报到高丽卿

8:30~9:00学前教育宣扬月启动仪式

吕寒珊

9:00~9:30讨论课《学编5以内加法应用题》

(衙幼青年老师—施茵茵)

9:30~10:00讨论课《汪汪的生日派对》

(龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲)

10:10~11:00对话研讨

11:00~11:30专家点评尊道附小苏明强教授

1.活动前：提前熟识议题，结合各自数学教学阅历，带着问题参加观摩、沟通。

2.活动中：围绕研讨议题，选取观测点，仔细记录、诊断，做好沟通预备。

幼儿园幼小连接活动方案反思篇九

1.初步熟识学校生活。认识学校生课间非常钟的活动内容。

2.试试合理支配自己的课间活动，并在与伙伴、学校生的互动中大胆表述。

3.憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。

i.参观学校并与学校生对话.对学校生课间非常钟的活动有所认识。

2.录像《课间非常钟》，邀请一位学校一班级同学。

1.熟悉学校生，产生参加活动的爱好。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小伴侣还是学校生?你们是怎么看出来的?(老师请出学校生，鼓舞幼儿认真观看.并利用学校生的书包、红领巾等特征进行推断。)

(2)请学校生自我介绍，师幼共同欢迎学校生。

2.迁移参观阅历，理解"下课"的意思。

(1)学校生哥哥在××学校上学。你们还记得去这所学校参观的事情吗?那天.你们在学校里看到了什么?(师幼共同回忆参观学校的情形，鼓舞幼儿沟通在学校校内内的所见所闻。)

(2)学校生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请学校生介绍.关心幼儿认识学校生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，认识课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到学校生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引领幼儿乐观回忆，大胆想象，积极表述。)

(2)学校生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓舞幼儿有疑问时去问问学校生。初步引领幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水.、换课本和嬉戏的时间。

4.实践活动。学习支配课间非常钟。

(1)假如你是学校生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配"课间非常钟".请学校生哥哥当评委。看看谁支配得合理。

(2)幼儿支配课间非常钟，请学校生哥哥认识幼jl的课间活动内容。

5.沟通、争论，知道要合理支配课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿积极认识伙伴对课间非常钟的支配。)

(2)我们来听学校生哥哥说说哪些小伴侣支配得合理。(学校生说说哪些小伴侣支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和伙伴嬉戏。)

幼儿园幼小连接活动方案反思篇十

孩子从幼儿园毕业后进学校读书后往往不适应学校的生活，很多孩子在开学时高开心兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的可怕上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入学校之前应做一些适当的预备，这已是学校老师、幼儿老师和幼儿家长的共识。做好“幼小连接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和进展，而且能为孩子的进入学校一班级学习乃至终身学习打下良好的基础。

试试利用幼儿园与学校的连接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实