2023年安徽省黄山市考研专业综合测试卷(含答案)

2023年安徽省黄山市考研专业综合测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(18题)1.义务教育的特点不包括()。

A.自主性B.免费性C.公共性D.强迫性

2.根据利率期限结构理论的预期假说，如果预期收益率曲线是一条水平线，则()。

A.预期未来短期利率高于当前短期利率

B.预期未来短期利率低于当前短期利率

C.预期未来短期利率等于当前短期利率

D.以上情况均有可能

3.社会主义法制的中心环节是()。

A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究

4.黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通。……他们还有着最普遍的实践目的，就是给予政治家一种预备教育，以便在希腊从事一般的职业性政治活动。”黑格尔评价的对象是

A.智者B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德

5.下面不属于建构主义学习理论关于学习特点的论述是

A.学习的主动建构性B.学习的超越性C.学习的社会互动性D.学习的情境性

6.以下阐述不符合由多恩布什所提出的汇率超调模型的理论观点的是()。

A.汇率的大幅波动是由利率的超调引起的

B.汇率超调模型主要用来分析短期的汇率调整过程

C.汇率超调模型以资本在国际间可以自由流动为理论假设前提

D.货币市场失衡后，商品市场价格缺乏弹性，而证券市场价格富于弹性

7.

A．有一组

B．有二组

C．有三组

D．有四组

E．不存在

8.一批产品的次品率为0.1，逐件检测后放回，在连续三次检测中，至少有一件次品的概率是()。

A.0.081B.0.1C.0.234D.0.271E.以上答案均不正确

9.()认为教育不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。

A.劳动力市场理论B.筛选假设理论C.人力资本理论D.教育万能论

10.“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

A.儿童健康活动B.儿童社会活动C.儿童文学活动D.儿童音乐活动

11.与边际储蓄倾向提高相对应的情况是()

A.可支配收入水平减少B.边际消费倾向下降C.边际消费倾向上升D.平均储蓄倾向下降

12.《著作权法》第54条规定，当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定条件的，应当依照《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等有关法律规定承担民事责任。该条规定属于以下哪种法律规则?()

A.确定性规则B.委任性规则C.准用性规则D.任意性规则

13.下列选项中，不是教育实验研究中“控制”的含义的是

A.对外部因素和实验因素的控制能力

B.对实验所操纵的自变量的控制程度

C.研究实验设计过程中的控制

D.研究样本的取样方法

14.在安全生产工作中，通常所说的“三违”现象是指（）。

A．违反作业规程、违反操作规程、违反安全规程

B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

C．违规进行蜜全培训、违规发放劳动防护用品、违规消减安全技措经费D．违反规定建设、违反规定生产、违反规定销售

15.某甲(女，25岁)与某乙有仇，一日将某乙家3岁幼儿骗至郊外，推入河中淹死。一年后，该案侦破，某甲被逮捕归案。经查明，某甲作案时已怀孕3个月。在无其他法定量刑情节的情况下，对某甲可以适用的法定最高刑是()。

A.无期徒刑B.死刑C.死刑，缓期2年执行D.15年有期徒刑

16.A，B两地相距45公里，甲、乙两人同时从A地出发到月地去，甲骑自行车每小时行15公里，乙步行每小时行5公里，甲到月地后停留了2小时再返回A地，途中与乙相遇，相遇时乙走了()公里。

A.30B.35C.25D.20E.40

17.马斯洛强调学生的学习应该是

A.意义学习B.有意义学习C.内在学习D.自主学习

18.甲将一块罗马表丢失，被人捡到送至失物招领处。招领期限过后因无人认领，该表被拍卖给乙。后丙盗得该表并将其转卖给丁。该案查获后，甲、乙、丁都主张该表的所有权。该表应归谁所有?()

A.甲B.乙C.丁D.乙、丁共有

二、多选题(10题)19.我国在人权问题上的基本观点是()。

A.人权是人类昔遍享有的权利，任何国家都不能剥夺本国公民的人权

B.基本人权范围的确定和人权保护是一个主权国家内部的事务，不受外部的干涉

C.集体的生存权和发展权是中国人民最重要的人权，同时也要在经济发展的基础上加强对公民个人权利的保障

D.只有在一国大规模侵犯本国人民或他国人民的人权时，国际社会才应当起来制止

20.刑罚权包括()。

A.制刑权B.求刑权C.量刑权D.行刑权

21.我国采取单一制国家结构形式的原因是()。

A.经济原因B.政治原因C.历史原因D.民族原因

22.下列各项中属于债消灭的原因的有()。

A.抵销B.混同C.清偿D.债务免除

23.社会主义法与社会主义道德的区别表现为()。

A.产生的历史条件不同B.表现形式不同C.调整范围不同D.实施方式不同

24.下列人员可以成为受贿罪主体的有()。

A.国家机关工作人员

B.国有企事业单位中从事公务的人员

C.受国家机关委托管理、经营国有财产的人员

D.其他依照法律从事公务的人员

25.在我国，非规范性法律文件指()。

A.其他社会组织(除国家权力机关、国家行政机关、司法机关外)发布的规范性文件

B.司法判决

C.国家行政机关发布的法律文件

D.国家权力机关发布的个别性法律文件

26.不适用代理的情形有()。

A.代为主持节目B.代为传递信件C.代为立遗嘱D.代为照顾小孩

27.根据我国刑法理论，下列不适用数罪并罚的情况有()。

A.犯罪行为在一定时间内处于持续状态的犯罪

B.实施一个犯罪行为，同时触犯数个罪名的犯罪

C.基于数个同一的故意，多次实施犯罪行为，且触犯同一罪名的犯罪

D.以某一犯罪为目的，而其方法行为或者结果行为又触犯其他罪名且刑法无特别规定的犯罪

28.A公司(卖方)与B公司(买方)签订了一份农机销售合同，价值40万元，约定违约金为合同总额的3%，合同成立后10天内，由B公司先行支付定金2万元。B公司依约支付定金后，A公司拒绝供货。下列说法正确的是()。

A.B公司有权要求A公司支付违约金并双倍返还定金

B.B公司有权要求A公司支付违约金或双倍返还定金

C.B公司如果要求A公司双倍返还定金，则不适用继续履行

D.B公司如果要求A公司双倍返还定金，仍可适用继续履行

三、判断题(2题)29.

A.是B.否

30.安全收益即是安全产出。

A.是B.否

四、填空题(2题)31.新乐府运动的主要人物除白居易外还有()、()、()等。(东北师范大学2002年)

32.中唐时期“韩孟诗派”的“韩孟”是指()。(兰州大学2003年)

五、计算题(2题)33.假定一个只有家庭和企业两部门经济中，消费C=100+0.8Y,投资I=150-600i,货币供给M=150,货币需求:L=0.25Y-6250I,实际货币供给为M/P=500,试求:

(1)求IS曲线和LM曲线(2)求产品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入

34.假设一个两部门经济体中，消费C=100+0.8Y.投资i=150-6r.实际货币供给为150亿美元，货币需求L=0.2y-4r(单位是亿元)（1）求IS和LM曲线（2）求商品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入

六、8.论述题(2题)35.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育进行论述。

36.论述埃里克森关于自我同一性的理论述评。

参考答案

1.A义务教育是指是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。B项免费性、C项公共性及D项强迫性均是义务教育的特点，只有A项自主性不是义务教育的特点，故本题的正确答案是A。

2.C[参考答案]C

[分析]

根据利率期限结构理论的预期假说，如果预期收益率曲线是一条水平线，则预期未来短期利率不变。

3.B解析：有法必依，是指所有公民及国家机关、社会团体、武装力量等均必须依法办事，它是普遍守法原则的内容，是法制的中心环节。有法不依，等于无法，也就谈不上法制。有法可依是健全社会主义法制的前提，执法必严是健全社会主义法制的关键，违法必究是健全社会主义法制的有力保障。

4.A本题考查的是古典时代的教育的代表——智者的教育主张和教育贡献。古典时代是古希腊教育发展的黄金时期，智者和智者学派的出现就是这个黄金时期到来的标志。智者和智者学派的教育活动对古希腊的文化教育产生了巨大的影响。黑格尔认为智者是希腊人的教师，通过智者，文化才在希腊出现。如普罗泰戈拉在谈及他的教育目的时曾说，到他这里受教之人，可以学到处理私人事务以及公共事务的智慧，能够将自己的家庭处理得井井有条，能够在国家事务方面作最好的发言与活动。因此，答案为A。

5.B建构主义学习理论认为学习者的知识建构过程具有三个重要特征：学习的主动建构性，每个学生利用自己已有的经验建构对新知识的理解；学习的社会互动性，学习任务是通过学习者的沟通交流、共同分享学习资源完成的；学习的情境性，学习应该在知识起作用的场景中进行。

6.B解析：多恩布什认为，货币市场失衡后，商品市场价格具有粘性，而证券市场反应极其灵敏，利率将立即发生调整，使货币市场恢复均衡。正是由于价格短期粘住不动，货币市场恢复均衡完全由证券市场来承担，利率在短时间内就必然超调，即调整的幅度要超出其新的长期均衡水平。如果资本在国际间可自由流动，利率的变动就会引起大量的套利活动，由此带来汇率的立即变动。与利率的超调相适应，汇率的变动幅度也会超过新的长期均衡水平，亦即出现超调的特征。这是汇率超调模型的基本结论。

多恩布什认为，在短时期内价格水平具有粘性，不会立即因货币市场失衡发生调整，因此弹性价格模型不能用来分析短期的汇率变动。

综上所述，本题中只有选项B的叙述不符合汇率超调模型的理论观点。

7.A

8.D解析：这是一个n＝3的独立重复试验，

设A：三次中至少有一件是次品，则

A：三次中全都是正品，从而

9.BA项劳动力市场理论认为一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场。而在哪一个劳动力市场工作又与他的诸如性别、年龄、种族及受教育程度有显著的关系。C项人力资本理论认为人力是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。D项教育万能论认为教育是万能的，认为人是教育和环境的产物，人的性格取决于社会环境和政治制度。B项筛选假设理论认为教育不能提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段，符合题意，故本题的正确答案是B。

10.D“活教育”的课程内容来源于自然、社会和儿童的生活，其组织形式也必须符合儿童的活动和生活的方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。陈鹤琴提出，儿童的生活是整个的，在学前和小学阶段，他们还未形成学科概念，如按学科分类的形式组织课程，必将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取互动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联惯性的“五指活动”(“五组活动”)形式，即儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等)，儿童社会活动(包括史地、公民、时事等)，儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(包括音、美、工等)，儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。按五指活动的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活。而以“五指”作比喻，是因为这五指活动犹如一只手的五根指头，是相连的整体。因此，答案为D。

11.B

12.C该小题主要考查的是准用性规则的相关内容。所谓准用性规则，是指本身没有规定人们具体的行为模式，而是规定在此问题土应援引或参照其他相应规定的规则，即凡是法律规范规定不明确而只规定依其他法律法规者为准用性规则，所以C选项无误。

13.D本题考查的是教育实验变量的控制。“控制”，在教育实验中主要含有以下三层含义：一是对外部因素和实验情境的控制能力，包括对各种无关因素的控制；二是研究中对于实验所操纵的自变量的控制程度；三是研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验设计控制无关变量。因此，本题的答案为D。

14.B

15.B解析：本题考查的是死刑适用对象的限制。《刑法》第49条规定，犯罪的时候不满18周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。规定表明，并不是对罪行严重的犯罪分子都适用死刑。死刑的适用在犯罪主体上有两点限制：(1)犯罪的时候不满18周岁的人不适用死刑。所谓不适用死刑，是指不能判处死刑，而不是暂不执行死刑，待年满18周岁以后再执行。而且，由于死刑缓期2年执行是死刑的执行制度，所以，不适用死刑，合乎逻辑的结论就是也不能判处死缓。(2)审判的时候怀孕的妇女不适用死刑。审判的时候怀孕的妇女，是指在人民法院审判的时候，被告人是怀孕的妇女，也包括审判前被羁押时已经怀孕的妇女。对审判时怀孕的妇女不适用死刑，是指不能判处死刑，而不是暂不执行死刑，待分娩后再执行。应当注意的是，对于怀孕的妇女无论是在羁押还是在受审期间，都不应当为了要判处死刑而给她进行人工流产；已经人工流产的，仍应视为审判时怀孕的妇女，不能适用死刑。另外，对怀孕的妇女不能适用死刑，也包括不能适用死缓。本题中，虽然甲作案的时候已怀孕3个月，但一年后审判时，她并没有怀孕，因而不适用该规定。同时，因为故意杀人罪的法定最高刑为死刑，因此，对甲可以适用的法定最高刑为死刑。

16.A解析：根据题意：甲从A地出发到在B地停留2小时，所用的时间为

45÷15+2＝5(小时)

乙在5小时中行走的路程为5×5＝25(公里)，所剩路程，甲、乙两人相向而行，相遇所用的时间为

(45-25)÷(5+15)＝1(小时)

相遇时乙行走的总路程为5×(5+1)＝30(公里)

17.C马斯洛将学习分为外在学习和内在学习。外在学习(externallearning)是单纯依赖强化和条件作用的学习。内在学习(internallearning)是指依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习。因此本题选C。

18.B解析：甲丢失罗马表，但未在招领期限内去认领，该表转归国家所有，甲丧失了对表的所有权。乙基于拍卖取得表的所有权，属于合法所有人。丙盗得该表并将其转卖给丁，由于该表属于赃物不适用善意取得，不管丁是善意还是恶意，都不能取得表的所有权，因此该表应归乙所有。

19.ABCD解析：我国在人权问题上的基本观点是，(1)人权是人类普遍享有的权利，任何国家都不能剥夺本国公民的人权。(2)基本人权范围的确定和人权保护是一个主权国家内部的事务，不受外部的干涉。(3)只有在一国大规模地侵犯本国人民或他国人民的人权时，国际社会才应当起来制止，但必须慎重，尽可能不使用武力。(4)中国政府尊重并保护本国公民的人权，积极促进人权保护的发展。(5)集体的生存权与发展权是中国人民最重要的人权，同时也要在经济发展的基础上加强对公民个人权利的保障。本题选项都正确。

20.ABCD解析：刑罚权具体包括四方面的内容：制刑权、求刑权、量刑权、行刑权。制刑权是指在刑法中创制刑罚的权力，包括刑罚体系、刑罚制度和各具体刑罚的确立、修正、废除。求刑权指请求国家的审判机关对犯罪人予以刑罚处罚的权力。量刑权指决定是否科刑与科处什么样的刑罚的权力。行刑权是指对犯罪人执行刑罚的权力。

21.CD解析：我国采取单一制的原因主要有：(1)历史原因，我国自秦始皇统一六国以来，一直都采取中央集权制的政权组织形式，虽有短暂的分裂割据，但统一局面居于主导地位，长期的历史传统决定，必须建立大一统的国家结构形式。(2)民族原因，一直以来我国各民族的关系融洽、友好，而且从民族分布的形式上看，大杂居小聚居也有利于民族团结。另外，从资源的分布、经济发展的不平衡来看，采取单一制的国家机构形式有利于民族团结、发展民族经济，保证国家的安定团结。

22.ABCD解析：此题考查债消灭的原因。债消灭的原因有：抵销、混同、履行、合同解除、提存、免除等。

23.ABCD解析：社会主义法与社会主义道德的区别主要表现在以下方面：(1)产生的历史条件不同。社会主义法的形成以国家的确认为标志，离开国家的确认不可能存在社会主义法。而社会主义道德属无产阶级道德范畴，它早在无产阶级夺取国家政权之前就存在。(2)二者的表现形式不同。社会主义法具有明确、正式的表现形式，规定在一定条件下人们法律上的权利与义务以及违反这种规定的制裁或补救措施。而社会主义道德往往缺乏准确的正式的表现形式，通常只是指出人们应作出或不应作出某种行为的一般原则。(3)二者的调整范围不同。道德调整的范围比法律调整的范围更广。法律调整的是那些要求并可能由国家评价和保证的社会关系，而道德调整的领域却几乎囊括一切社会关系。(4)二者的实施方式不同。法律不但是一种规定法律上权利与义务的规则，而且其发生作用需要特殊的机制。而道德仅存在于社会舆论、习俗和人们内心的信念之中，缺乏明确的表现形式，它建立在人们对权利与义务共识的基础上。

24.ABD解析：受贿罪的犯罪主体是国家工作人员。《刑法》第93条规定，国家工作人员，是指国家机关中从事公务的人员。国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。据此，从本题来看，除选项C受委托管理、经营国有财产的人员不属于国家工作人员之外，其他三项均属于国家工作人员，因而可以成为受贿罪的主体。

25.BD解析：非规范性法律文件是指没有普遍约束力，仅针对个别人、具体事所做出的有约束力的法律文件。通常指国家机关在适用法的过程中发布的具有法律效力的个别性文件。

26.ABCD解析：不属于代理的情形诸如代为主持节目、代为传递信件、代为立遗嘱、代为照顾小孩、结婚登记、解除婚姻关系、行纪、居间和传达等。

27.ABCD解析：犯罪行为在一定时间内处于持续状态的犯罪，属于继续犯；实施一个犯罪行为，同时触犯数个罪名的犯罪，属于想象竞合犯；基于数个同一的故意，多次实施犯罪行为，且触犯同一罪名的犯罪，属于连续犯；以某一犯罪为目的，而其方法行为或者结果行为又触犯其他罪名且刑法无特别规定的犯罪，为牵连犯。根据我国的刑法理论，继续犯、想象竞合犯、连续犯、牵连犯在罪数形态上均属于一罪而非数罪，因而均不适用数罪并罚。

28.BD解析：本题考查的是违约金、定金、继续履行三种责任方式的关系。定金，是指为担保合同的履行，当事人一方在合同订立时或合同订立以后履行之前支付给对方一定数额的金钱。支付定金的一方违反合同，无权要求对方返还定金；收受定金的一方违反合同，应加倍返还定金。违约金是当事人一方不履行合同时依法律规定或合同约定向对方支付一定数额的金钱，是承担违约责任的一种方式。我国《合同法》第116条规定，当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款。所以选项B正确。定金的种类包括成约定金(即以定金的支付为合同成立要件)，证约定金(即以当事人支付定金的事实作为当事人之间存在合同关系的证明)，解约定金(即以承担定金责任为保留解除合同权利的代价)和违约定金(即当事人如违反合同应承担定金责任)。根据我国法律关于当事人承担违约金责任并不免除其继续履行合同义务的规定，违约方承担定金责任同样不能免除其继续履行的义务。这一原则主要适用于违约定金。如果当事人特别约定其设定的不是违约定金而是解约定金，则当事人可以在抛弃定金或双倍返还定金以后解除合同，免除其继续履行合同的义务。所以选项D的说法是正确的。

29.N答案暂无

30.Y

31.元稹李绅张籍元稹李绅张籍

32.韩愈、孟郊韩愈、孟郊

33.(1）将C=100+0.8YI=150-600i

代入Y=C+I解得IS曲线为Y=1250-3000i又令500=0.25Y-6250(150-600i)解得LM曲线为Y=3752000-15000000i（2）联解IS，LM曲线解得均衡利率为25%,均衡收入为500

34.

35.(1)维果斯基创立了文化一历史发展理论用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。同时他着重研究了教学与发展特别是教学与儿童智力发展的关系并提出了以下三个重要的思想：第一提出“最近发展区”的思想；第二提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。(2)皮亚杰的心理发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响可以说是最有影响的心理发展观。他的理论主要集中在几个方面：第一提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二描述了个体从出生到高中生智力发展的路线；第三首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四构造了发生认识论的理论框架；第五创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。(3)维果斯基和皮亚杰都注重个体内外交互作用。前者更注重社会文化环境的影响后者主要强调个体对外部信息主动的建构。前者提出了最近发展区后者提出了心理发展的具体阶段。两种理论都具有一定的意义。(4)对教学实践的启示：维果斯基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用同时要探讨儿童的最近发展区由此确定合适的教学内容；另外还要注意学生知识的内化过程。皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析根据儿童所处的不同思维阶段来设计教育训练活动。(1)维果斯基创立了文化一历史发展理论,用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下,从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。同时,他着重研究了教学与发展,特别是教学与儿童智力发展的关系,并提出了以下三个重要的思想：第一,提出“最近发展区”的思想；第二,提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三,提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。(2)皮亚杰的心理发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响,可以说是最有影响的心理发展观。他的理论主要集中在几个方面：第一,提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二,描述了个体从出生到高中生智力发展的路线；第三,首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四,构造了发生认识论的理论框架；第五,创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。(3)维果斯基和皮亚杰都注重个体内外交互作用。前者更注重社会文化环境的影响,后者主要强调个体对外部信息主动的建构。前者提出了最近发展区,后者提出了心理发展的具体阶段。两种理论都具有一定的意义。(4)对教学实践的启示：维果斯基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用,同时要探讨儿童的最近发展区,由此确定合适的教学内容；另外还要注意学生知识的内化过程。皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析,根据儿童所处的不同思维阶段来设计教育训练活动。

36.埃里克森认为青少年的发展课题是同一性确立对应角色混乱。这个阶段发生在12-19岁左右。他正是因为这一阶段的论述才显赫于世的。这一阶段体现了童年期向青年期发展的过渡。自我同一性是指个体在寻求自我发展中对自我的确认和对有关自我发展的一些重要问题诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。在这一过程中必然要涉及到个体的过去现在和将来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立就意味着个体对自身有充分的了解能够将自我的过去、现在、将来整合成一个有机整体确立自己的理想与价值观念并对未来发展做出自己的思考。进入青春期青少年必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识去回答关于“我”的问