给予树说课稿设计完整版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——给予树说课稿设计完整版《给予树》说课稿

尊敬的各位老师，大家好。我今天说课的内容是人教版小学语文《义务教育课程标准试验教科书》三年级上册第八专题第三课《给予树》其次课时，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七个方面展开来说。一、教材分析

人教版小学语文《义务教育课程标准试验教科书》三年级上册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材以专题组织单元，设计了八个专题，依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观测、绚烂的中华文化、宏大的祖国山河、科学的思想方法、爱的教育。《给予树》选自第八单元的第31课，是一篇精读课文。

本单元的主题是“爱的教育〞。这篇课文主要写了圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的良善品质。

课文从妈妈“我〞的角度来表达故事，通过“我〞的观测、心理变化及行为来表达金吉娅的良善品质。特别是通过孩子的做法和“我〞开始对金吉娅的误会，衬托了金吉娅的美好心灵。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。

二、学情分析

《给予树》是一篇有关“爱心奉献〞以叙事为主的文章，主人公金吉娅是与三年级的孩子们同龄的小女孩。她的行为最简单被同龄人

接受，模仿。现在的学生以独生子女居多，学生关心他人无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步把握联系上下文理解课文内容的阅读方法，通过反复品读文章的语言来激发唤醒同学们沉睡于心中的爱。三、教学目标：

1.、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

3、读懂课文，体会到金吉亚的良善和富有可怜心，培养关爱他人的感情。

4、初步培养学生的语感，积累语言。四、教学模式五、教学方法：

我以情感为主线索，以爱贯穿始终，在教学中抓住“爱〞进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的，所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。六教学设计

（一）谈话激趣，导入新课。

1.讲本课时，恰好是圣诞节，于是让同学们说说这是什么节日的气氛。2.

对，是圣诞节。在上节课我们初步了解了在西方国家重要的节日圣诞节前夕发生了一个动人的故事。这节课我们就再回到那个

爱意滚动的日子，一起紧紧地去拥抱良善可爱的金吉娅，一起去感受课文给我们带来的爱和美。

3.出示课题，对课题质疑：给予树。

4．师总结质疑问题，主要引导学生解决（1）“给予〞是什么意思？

（2）“给予树〞是一棵怎样

的树？

（二）品读课文，解决问题。

1.“给予〞是什么意思？（直观感觉词义）意思一：就是给与，帮助，送的意思。2．联系生活，说说你在生活中有过“给予〞的经验吗？你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？（结合生活经验体会理解词义）3.默读课文，想想在课文中哪些事情是一种“给予〞？（在课文中理解）

意思二：那现在你能更确凿说说“给予〞是什么意思吗？给予就是送、就是给。

4.“给予树〞是一棵怎样的树呢？读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树？并从中找一找关键词有哪些？

重点解决“援助中心、一直渴望、卡片〞等词语。

设计问题一：援助中心是怎样的一个机构？哪些人需要援助？二：请同学们张开你想象的翅膀，想像一下小女孩为什么一直渴望有

一个洋娃娃呢？从而体会小女孩的无助。总结：给予树是一棵（）的树。

由此引出，“给予〞仅仅是送、给的意思吗？“给予〞还

是什么意思？

意思三：还有实现梦想、满足愿望您能用一个课文上的词来表达一致的意思吗？如愿以偿

5.当金吉娅站在这样一棵巧妙的“给予树〞下的时候，金吉娅会想些什么呢？她的表情是什么样的？引出“默然不语〞

金吉娅为什么会默然不语？当她决定给小女孩买洋娃娃时心里都在想什么矛盾什么？（引导学生想象人物的内心世界训练学生的思维能力）：

金吉娅选择给女孩买下一个穿着裙子的洋娃娃，而放弃了给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物的计划，进而失去了想妈妈和哥哥姐姐表达最真诚的祈福的机遇。

现在你还认为“给予〞仅仅是如愿以偿的意思吗？“给予〞还意味着什么？

意思四：给予就是放弃、失去。

6.金吉娅终究买了洋娃娃，在送出的时候，会在卡片上会写些什么呢？要学生读一读前一天要回家准备的替金吉娅写在卡片上的话语。（训练学生思维能力，加强感悟和体验能力）

由此体会“给予〞仅仅只是付出和失去吗？“给予〞还会有什么意思？

意思五：给予就是得到、获得。7.带着感情朗读最终一个自然段，一起回味一下金吉娅送给我们的大家礼物。（强调小学课表中读的重要性，从读中整体感知，从读中整体感悟，品味语言。）

从而得出：“给予〞不仅仅是送、给，不仅仅是如愿以偿，不仅仅是付出，也不仅仅是得到，“给予〞更是——良善、仁爱、可怜、关心！8.上课前开始的时候，我们知道给予树在援助中心，现在我想要大家再想一想“给予树〞还应当在哪里？

9.下面请同学们一边听歌曲《让世界充满爱》一边欣赏一些图片，思考感受一下给予树终究应当在哪里？

给予树是一棵良善之树、仁爱之树、可怜之树、关心之树，

这个世界上会有大量的人比我们更贫苦、更孤单、更无助，他们更需要我们的良善、仁爱、可怜和关心。同学们，给予树终究在哪里呢？在我们的心里，在每个需要帮助的人那里。我们应当把给予树种在我们每个人的心上，这样才会让我们的世界充满爱，充满温暖。10.再一次有感情地朗读课文的最终一段，进一步感受体会这个良善、可爱的小姑娘金吉娅。（三）总结：

这课给予树的内涵是多么丰富啊，在我们身边还生活着一些十分渴望得到别人帮助的人，金吉娅的故事在我们心里播下了一颗爱的种子，希望有一天它能长成参天大树，结满爱的果实。

（四）作业：（对学生进行习作和想象训练加深对课文理解，以及进一步体会优秀品质的熏陶和影响）1.抄写课文最终一段。

2．替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。（五）板书设计：

良善给仁爱

与

可怜树关心

（四）作业：（对学生进行习作和想象训练加深对课文理解，