《阁夜》讲学稿（教师版） 导学案（人教版高二选修）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《阁夜》讲学稿（教师版）导学案（人教版高二选修）《阁夜》讲学稿（教师版）导学案(人教

版高二选修)

教学目标：1、知识目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。

2、技能目标：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。

教学重点：

1、探讨杜甫的诗歌风格。

2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。教学难点：

体会诗歌流露的思想感情。学法指导：

学习这首诗，首先，应当反复朗读，读准字音、节奏，借助文下解释，结合具体语境，了解这首诗字面上的意思。这首诗系因感伤时事而作，全诗当用消极的调子来读，速度要慢一些。八个诗句的节奏皆作“XX-XX-X-XX〞，为避免单调起见，读时对节拍的长短可适当加以调整，使整齐之中略有变化。学习过程：一、作品简介

“阁夜〞，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动乱的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。

《阁夜》的体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。二、诵读诗歌，体会情感；读后初步体会《阁夜》的风格是怎样的？（沉郁顿挫）三、鉴赏：

1、赏析首联：“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵〞这一联交代了什么要素?

“岁暮〞，交代时间转瞬一年将尽，有韶光易逝、人生短暂之感,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯〞，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊的凄寒之感，“宵〞这里指黎明前，示意诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。

2、赏析颔联：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇〞这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？

听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。3、赏析颈联：“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵〞这一联你读懂了什么？上下句运用了什么表现手法？写“野哭〞而多至“千家〞，这是战乱造成的，何至“千家〞皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌〞，显示了地方风情。上下句形成对比，有人忧有人愁。

4、赏析尾联：“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥〞这一联表达了诗人怎样的悲慨？

用典：①卧龙：指诸葛亮。《蜀书诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’〞②跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他独立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝〞意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。

诗人用事之妙在于，将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一，而使人不觉得这是用事。

诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史

舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。韵译：

时令到了寒冬，日子就越来越短；浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。

五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；山峡倒映着银河星辰，随波动摇。

野外几家哭声，传来战争的讯息；数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。

诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。四、总结：

本诗围绕“阁夜〞，从几个重要侧面抒写夜宿西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。（诗旨）。

从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，从国家历史写到个人命运，表达了对人生、社会的万端感慨：既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤舟的凄寒；既有对连年战伐、百姓穷苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的悲哀，还有对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。

此诗写得气象雄阔，忧思无穷。仿佛把宇宙宠入毫端，

有上天下地、俯仰古今之概。胡应麟称赞此诗：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒〞，并说它是七言律诗的“千秋鼻祖〞，是很有道理的。五、艺术手法：1、通过声音来写战争。

颔联和颈联通过写鼓角声、野哭声、渔樵的歌声来渲染战争的气息，手法含蓄，情感的张力和浓度都很大，更痛切的表现战争带来的灾难。

2、擅长用事（典故）：“鼓角悲壮〞“星河影动〞“卧龙跃马〞

诗人用事之妙在于不落痕迹，即使不知道典故的来历，也能够体会到诗句所传达的情感。

3、活用对比：以“野哭〞的萧杀死气，对比“夷歌〞的田野生气；以“诸葛亮〞对“公孙述〞，一贤一愚，两相对举。

4、对仗工切：四联均对仗。修辞手法：

对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。反问：野哭千家闻战伐拟人：岁暮阴阳催短景六、对比鉴赏：《阁夜》与《旅夜书怀》

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。①意境：前者：悲壮萧瑟

短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧瑟的气氛，鼓角、星河传达出的是征战和动乱的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。后者：高朗壮阔

细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂……大江流〞，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲概之气不如《阁夜》浓重。②章法：

前者：前三联写景，尾联抒情，即使在写景中也寄寓了丰富的人生感慨。

后者：前两联是旅夜所见，后两联抒怀，景和情相互照应，相互生发，十分和谐。

七、结合课后习题，完成以下练习：

1、名联赏析：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇〞①前人评价：“七言之丽者，在子美此二句后，寂寥无闻矣。〞《百斛﹙hú﹚明珠》

②赏析：前句写听觉，明写鼓角之声，暗写军营和战争，

鼓角之声里有了人的气息；后句写视觉，明写峡江夜景，暗写雪后明朗星空，天地俯仰之间都纳入了视野。静夜，鼓角之声，人的气息，山川河流，晴空，星影，铸成了开阔壮观、浑厚苍凉的图景。

上句透露凄凉的战争现实，下句写壮阔的三峡夜景，巧妙结合创造一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河宽容天地的动乱之中更加萧瑟悲凉，星河波澜的动乱也仿佛应和鼓角之声，二者所传达的动乱感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人爱我神州、痛我神州的沉重悲壮的情怀。

2、杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种悲慨，诗人对什么事最为忧伤。设题意图

意在培养学生深入把握诗词的言外之意、韵外之旨的能力。

参考答案

此诗写了诗人多种悲慨。“岁暮阴阳催短景〞表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霁寒宵〞表达了诗人客居天涯的凄寒，颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧龙跃马终黄土〞表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀，“人事音书漫寂寥〞表达了诗人老

病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。可以说万般感慨集于笔端，有