2023学年完整公开课版Topic3SectionB教学建议

SectionBSectionB需用1~2课时。重点活动是1a和1c。教学目标：1.进一步学习交通规则。2.学会识别更多的交通图标。3.学习并练习使用条件状语从句。教学过程：第一步：复习1.老师找一些同学来说一下自己知道的交通规则。2.找一些同学来读一下自己写的关于交通事故的短文。3.找一名同学到讲台上讲述昨天课文中所学的交通事故的情况，老师加以点评。第二步：呈现1.老师在班内选出三名同学分角色朗读1a的对话，其中一名扮演JinMeng，一名扮演Michael，最后一名扮演Kangkang,其余的同学认真听并从对话中找出生词及短语。2.找一名同学把生词及短语写在黑板上，老师给于补充，并逐一解释。3.请同学们合上书然后听录音，听完之后给学生留出两三分钟的时间以小组为单位讨论所听到的内容，然后每个小组推荐一名同学将所听到的对话内容加以概括并复述出来。老师评判，看哪一组说得更好。4.打开录音让学生听1b，学生可以跟着录音机读。5.听完录音后给学生留下三分钟的时间让学生自己读，学生读的同时，教师将每个句中的重要单词找出来展示在黑板上或提前写在胶片上；a：...obey...red...green...b：Pedestrians...mustobey...dont...cross...c：...should...if...use...or...d：...Forexample...specialcyclepaths...avoid...e：If...break...fine6.三分钟过后让学生合上书，看着黑板或银幕上的提示词来背诵。最好老师先做个示范，再找几名成绩较好的同学先背诵。最后老师将这些提示词擦掉，让学生来背诵。7.老师先教学生如何填写罚单，然后找几个练习让学生填一下，老师检查其结果。第三步：巩固1.在班内找一个同学来完成1c，其他同学给予评判并核对答案。2.让几位同学识别2中的交通图标并标出相应的名称，一起核对答案。第四步：练习1.给学生1~2钟的时间来读3的内容并抓住其主要信息。2.放录音让学生跟读。然后完成文后的题目。3.老师给出正确答案，让学生自己为自己评判。4.让学生尽可能多的用“if”造条件状语从句。第五步：综合探究活动1.教师将学生分组，让其讨论遵守交通规则的重要性。2.每组各找一名学生向全班汇报本组的讨论结果。SectionBSectionBneeds1~2periods.Themainactivitiesare1aand1c.Teachingaimsanddemands:1.Learnmoretrafficrules.2.Learntoreadmoreroadsigns.3.Learnandpracticeadverbialclauseofcondition.Teachingprocedure：Step1Review1.Asksomestudentstotellsometrafficrules.2.Asksomestudentstoreadtheirownpassagesaboutaccident.3.Askonestudenttocometothefrontandtalktoothersabouttheaccidenttheylearnedyesterday.Step2Presentation1.Ask3studentstoread1a.OneactsasJinMeng,oneasKangkang,andtheother,Michael.Theotherstudentslistentothemcarefullyandfindthenewwordsandexpressions.2.Askonestudenttowritethenewwordsontheblackboardandteacherexplainsthem.3.Askthestudentstoclosethebooksandlistentothetape.Givethem3minutestotalkaboutthedialogingroups.Thenaskonestudentfromeachgrouptoretellthedialog.4.Playthetape,letthestudentslistento1bandthestudentscanreadaftertherecorder.5.Givestudents3minutestoread1bbythemselves,atthesametime,teacherwritessomeimportantwordsforeverysentenceontheblackboard.a:...obey...red...green...b:Pedestrians...and...mustobey...dont...cross...c:...should...if...use...or...d:...Forexample...specialcyclepaths...avoid...e:If...break...fine6.Letthestudentsclosethebooks,lookattheblackboardandrecitethepassage.Atlast,cleantheblackboardandaskthestudentstoreciteagain.7.Teachthestudentshowtofillinthefinebill.Thendosomequestionsaboutit.Step3Consolidation1.Askonestudenttofinish1candotherstudentschecktheanswers.2.Findsomethestudentstotellthenamesoftheroadsignsin2.Thenchecktheanswerstogether.Step4Practice1.Letthestudentsread3bythemselves,andgetthegeneralideaofthepassage.2.Getthestudentstolistenandfollow.Thenwrite5reasonsthatthebicycleispopulararoundtheworld.3.Checktheanswers.4.Askthestudentstomakesomesentenceswith“if”.Step5Project1.Dividethestudentsinto