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文档简介
Thegreatcapitals教学设计教学内容:Thegreatcapitals教学目标:学生能听懂会说会读单词Tokyo,Japan,London,palace,tourist,sushi.学生能理解并正确地朗读材料内容。学生能在老师的帮助下尝试复述和表演材料内容。培养学生对祖国的热爱之情以及对外面世界的向往之情。教学重难点:学生能听懂会说会读单词Tokyo,Japan,London,palace,tourist,sushi.学生能理解并正确地朗读材料内容。学生能在老师的帮助下尝试复述和表演材料内容。教学用具:PPT,各国国旗,卡纸。教学过程:Step1.Pre-readingGreetingsFreetalk设计意图:通过一系列问题,与学生拉近距离,营造轻松和谐的课堂氛围。Brainstorm在规定时间内将同一类的单词说出来。(countries,cities,places,food)设计意图:从国家到饮食,让学生有足够的知识输入,从而为下面的学习做铺垫。Playagame:wordpuzzle设计意图:以学生学过的单词为基础,让学生填空,从而引出本节课的主题:capital.Step2.While-readingGuessandjudge.设计意图:通过出示不同国家的一些地标性建筑,学生结合已有的经验进行猜测判断。其实在一定程度上已经对本节课的内容进行了初步预测,为后面的知识做必要的储备。Listenandanswer.设计意图:学生通过听录音,找出听到的首都。此刻,进入文本的整体学习,初步感知三个国家的三个首都。Readandunderling设计意图:学生通过自读课文,从文中找出在这些首都都有哪些景点。在此过程中,对学生进行必要的阅读策略指导,比如用横线划出答案,根据上下文、图片猜测词义,根据单词联想法猜测读音。一定程度上,使文本阅读变得有章可循。Readandunderling设计意图:学生通过同桌互读的方式,合作学习,共同找出在这些首都人们都做些什么。在此过程中,提醒同桌之间互帮互助,共同进步,使得学习变得更加主动。Readandcircle.设计意图:学生通过默读,从文中找出各个首都人们喜爱的食物并圈出答案。课文进行到这一步,其实学生的阅读能力已经在逐步提升,学生已经能较为快速准确地找到答案了。教师一步步地引导和示范,在一定程度上给学生在阅读道路上点了一盏明灯。Enjoyreading.设计意图:通过跟读,模仿语音语调,在朗读技巧上给予指导,同时也为下面的复述和表演打好基础。7.Readtogether设计意图:通过齐读课文,再次回归文本的核心,加深记忆。Step3.Post-reading.Retellthetext.设计意图:结合板书,小组合作,选择一个国家的首都,一人一句进行复述,对课文进行巩固。以优带差,树立学习信心。Actthetext.设计意图:模拟情景,以“Beatourguide”为话题,结合所给句型进行语言的综合运用展示,在此过程中,鼓励学生表达自己的想法,使得目标语言的习得真正回归生活。Watchavideo.设计意图:通过观看世界各国的城市地标建筑,既拓宽了眼界,同时也愉悦了身心,更为后面的家庭作业作延伸铺垫。Step4.HomeworkReadandtrytorecitethepassage.读一读并试着背诵这篇文章。2.MakeavisitingcardaboutonecapitalandsendanE-mailtome.kate216968@制作一个首都名片以邮件形式发给我哦!设计意图:学生通过复习课文,朗读
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